高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

莫慧

广西贵港市港北区港口高级中学  537100

摘要：随着我国经济水平的不断提升，国际之间的交往日益密切，英语这门学科的教育也受到了高度的关注，在教育改革的不断深化与推进下，素质教育的理念已经深入人心，学校对于学生的培养不仅仅停留在书本上的成绩，更要注重提升学生核心素养与综合素养。高中英语作为一门基础的主要科目之一，分数占比大，学习难度高，教育任务中，高中英语教师在教学过程中，需要对学生英语方面的听、说、读、写能力进行全方位的培养，其中深层阅读能力的培养尤为重要，不仅能够有效的提升学生的英语成绩，更为学生今后的就业奠定扎实的基础。本文就高中英语教学中如何培养学生深层阅读能力进行探究。

关键词：高中英语；深层阅读能力；培养策略

引言：高中英语在考察学生英语水平中，阅读占据极大的分数比例，要让学生能够有效的提升自己的英语成绩，高中英语教师要高度重视对学生阅读能力的培养，尤其是深层次的阅读能力，不仅能够让学生提升英语阅读能力，开拓英语知识视野，还能够有效的培养学生自主学习的能力，在学习中养成良好的学习习惯，为学生的学业之路打下扎实的基础，在培养学生深层阅读的过程中，也在锻炼学生的思维能力、逻辑能力以及知识迁移能力，让学生的英语素养得到全面的提升。

一、提高对阅读教学的重视

受应试教育的影响，我国高中英语教师在教学的过程中，一贯的采用传统的填鸭式与灌输式的教学方式，将课本的知识单向的传输给学生，而学生在内容多、难度大的英语知识学习过程中，也只能选择死记硬背的错误学习方式，不仅学习效果不理想，同时也会让学生感到深深的挫败感，逐渐失去对英语学习的兴趣与动力。在英语阅读方面，教师为了完成教学任务，一般不会专门拿上课时间给学生进行阅读培训，仅仅是在学生做完试卷，然后讲解一下阅读题，对阅读教学缺乏足够的重视[1]。为了能够有效的提升学生的阅读能让你，掌握深层阅读的本领，首先高中教师就要与时俱进，不断更新自己的教学理念与教学方式，提高对学生阅读能力培养的重视，在课堂上要拿时间教学生如何进行阅读，将阅读教学贯穿在日常的课程中，与学生进行课内互动，营造轻松活跃的课堂氛围，增加英语学习的趣味性，不断提升学生英语学习的动力。比如：在教授“adventure”这个单词时，首先要列几个句式来区分这个词作为名词、及物动词与不及物动词，然后根据词性的不同结合学生感兴趣的事物进行单词造句，让学生理解作为不同词性单词在句中的位置差别，如结合“鲁滨逊漂流记”来举例他的冒险经历，最后可以让同学分成小组，通过例句让同学区分单词在句中的词性与意思，或者让小组讨论用三种不同词性造三个句子，以此来提升学生对单词的掌握与运用，同时也为学生深层阅读奠定了扎实的基础。

二、引导学生进行有效阅读

高中英语中的阅读内容，篇幅都比较大，内容也比较多，并且在高中阶段所接触到的知识都与现实生活、社会动态发展密切相关，在阅读篇幅中，一定有学生不认识的陌生单词，这种情况让学生对英语阅读产生了畏难情绪，认为自己理解的意思与文本不符，高中英语教师要培养学生深层阅读能力，就要在阅读教学中引导学生有效的进行阅读，在平时教学中多推荐学生了解社会热点、社会现象等，在阅读讲解的过程中，让学生自主阅读，随后有针对性的提出相应的问题，让学生养成提取有效信息的能力，提升阅读的有效性[2]。比如：在阅读“empty-nest elderly”一文时，教师可以先让学生进行自主阅读，随后提出相关问题让学生进行回答，如“what kind of person is called an empty nester?”、“why are there empty nesters?”等等，让学生能够准确的掌握文章所描述的内容，完成阅读之后，教师也可以结合现在的时事热点，与学生共同讨论“空巢老人”的现状，以及如何解决“空巢老人”的问题，以此来拓展学生的思维与视野，在不知不觉中培养学生深层阅读的能力，有效提升学生的英语素养。

三、不断开拓学生视野

高中阶段的学生，所要学习的内容非常多，难度也较大，为了能够紧跟时代的步伐，学生不仅仅要掌握教材书本上的相关知识，还要不断接收外界的资源信息，丰富自己的知识储备，开拓知识视野，提升综合素养。高中英语教师在培养学生时，也要关注对学生英语素养的培养，在阅读教学的过程中，不能仅局限于教材中的阅读内容，要在阅读教学中及时扩展延伸，在备课时多去找与课本知识密切联系的案例内容，在平时积累课时多寻找社会热点事件让学生进行阅读。除了在课堂上要引导学生进行深层阅读，在课外也可以通过互联网，词典等学习工具，布置相关的阅读任务，逐渐培养学生的阅读习惯,开拓学生的知识视野。

四、有针对性的进行教学

为了能够让学生切实的提升英语水平，高中教师在备课时就要结合学生的实际情况，结合学生的英语水平以及感兴趣的事物，最大限度的设置活跃的课堂环节，努力提升课堂趣味，在阅读教学时，由于针对的学生不同，学生对英语单词的掌握、理解与运用等方面存在差异，为了能够有效的全面提升学生的英语阅读能力，教师在布置阅读任务时，要有针对性的去进行教学，比如：根据学生对英语掌握的情况进行分层阅读、分组阅读；在每节课上课前请同学用英语讲解一个小故事；在教室里设置英语阅读角等等

[3]。

结束语

总而言之，高中英语教学中要高度重视对学生深层阅读能力的培养，只有这样，高中英语的教学质量才能得到显著的提升，同时也满足素质教育所提倡的培养目标与要求。

参考文献：

[1] 李薇.高中英语阅读教学中的深层文本解读[J].课程教育研究 ,2017(51):147-148.

[2] 饶芳林.高中英语深层阅读教学存在的问题及改进措施探究[J]. 英语教师 ,2017,17(18):88-90.

[3] 江顺成.“读—思—言”高中英语课堂深层阅读模式常态化探讨 [J].英语教师 ,2015,15(14):19-21.