长期以来我国中学生物学教育处于区域失衡状态，在一定程度上影响了“以人为本、和谐发展”的办学理念。教育的和谐发展是教育现代化的基本特征，是构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系的核心目标。为了实现生物新课程标准的要求，推动中学生物教育的跨越式发展。文章根据我国国情，从教育主体、课程资源、评价体系等方面探讨中学生物教育实行本土化教学的意义及如何实施本土化教学。
上海师范大学学报：基础教育版
2008年4期
