互联网时代下科技辅导员工作方法的创新研究

互联网时代下科技辅导员工作方法的创新研究

刘杨秋艳

新疆维吾尔自治区科学技术馆

摘要：在互联网时代，互联网已经成为获取信息的重要渠道，对学生的思想政治素质产生了深远的影响。科技辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，将面临新的机遇和挑战。要做好学生思想政治教育工作，辅导员必须充分适应新形势的要求，正确认识和利用互联网，切实转变工作方式和方法，提高学生思想政治教育的实效性。本文分析了网络时代给科技辅导员工作带来的机遇和挑战，提出了科技辅导员工作方法的创新策略。

1网络时代信息接触的特点

随着互联网的发展，人们接触信息的渠道更加多样化，行为更加活跃。其中，手机已经成为人们了解新闻等信息的最重要工具。目前人们普遍使用的UC浏览器、微信、Tik Tok、微博等软件平台，呈现出相对集中的联系信息渠道，但具体的关注信息确实具有个性化、多元化的特点。

2互联网时代科技辅导员的机遇

2.1打破辅导员工作的时空限制

以前科技辅导员都是面对面管理学生教育。由于时间和空间的限制，科技辅导员与学生交流的目的和效果往往大打折扣，降低了学生管理的效率和时效性。

互联网时代，科技辅导员的工作平台具有多元化的特点。辅导员利用线上APP进行集体或个人思想教育，与学生谈心，不仅有助于学生表达真实想法，还能拉近师生距离，提高工作效率。互联网时代，科技辅导员的工作是24小时待命的。突发事件发生时，辅导员可以使用手机、微信视频等。第一时间了解治疗现场，及时联系和通知上级领导、学生家长、学生干部、医院、警察等人员协助治疗，打破了以往工作模式的时空限制。互联网为科技辅导员之间的信息交流和资源共享提供了便利，有效提高了辅导员的工作效率。

2.2丰富辅导员工作的教育资源

互联网的信息资源具有共享性、多样性和开放性的特点，为科技辅导员工作提供了丰富的网络教育资源，摆脱了单一说教式的限制，使辅导员工作更加生动有趣。

首先，互联网时代，科技辅导员的学习和培训不再局限于线下单一形式。网络平台为辅导员提升自我提供了有效的学习平台，节省了大量的时间和空间成本。利用互联网，辅导员可以及时了解国内外前沿知识和思想政治教育的经验方法，参加网上培训班，学习其他高校优秀先进辅导员的经验和案例。这样他们既可以摆脱线下获取教育资源形式单一的束缚，又可以加快自身理论的完善。

其次，科技辅导员可以利用微信、QQ、微博、抖音等网络平台与学生进行交流互动，向学生传播正能量，及时了解学生的思想行为，找出工作中的关键问题，从而制定有针对性的思想政治教育方案，有效提高学生管理和服务工作的精细化，同时帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而帮助他们学习、生活、心理、价值观。

3网络时代给辅导员工作带来的挑战

3.1辅导员的话语权逐渐弱化

互联网时代，学生可以自主搜索相应的信息。学生在遇到实际问题时，往往会求助于网络，而不是第一时间与辅导员沟通，学生对辅导员的信任度也会下降，从而使辅导员的工作逐渐失去权威性。另外，对于辅导员来说，他们的工作方式比较传统，面对互联网环境，尤其是在网络技术的应用上，无法做出有效的调整。所以在工作方法上，他们不能满足学生的实际需求，不能及时了解学生的流行文化，会让师生之间的距离更大，也会影响辅导员的权威性。

3.2学生的价值观发生变化

在互联网时代，由于网络平台的开放性很强，学生可以自由表达自己的感受，发布相应的信息。但是网络信息是多样化的，一些不良信息会对学生的思想产生很大的影响。另外，学生处于青春期，心智还不够成熟。他们一旦受到不良思想的影响，就容易影响学生的价值观，不利于学生身心的健康发展。

3.3学生过分依赖互联网

在网络时代，学生经常利用网络平台来表达自己的情感。很多同学喜欢在网络中发泄情绪，不愿意面对面交流。因为有些同学自制力差，容易过度依赖网络，甚至翘课打游戏，或者占用上课时间玩手机。由于学生花大量时间在网络上，他们太沉迷于虚拟世界，很容易影响他们的学习和正常生活，这使辅导员的工作遇到了新的挑战。

3.4蝴蝶效应

互联网时代，再小的事情也可能演变成更严重的事件。在互联网中，如果集体讨论，很容易造成蝴蝶效应。对于某一件事，由于不断发酵，很容易演变成劣质事件。比如对于奖学金的评定，如果有同学认为存在不公平，在网络上泄愤，很容易影响班级的和谐关系，对辅导员的工作造成不利影响[3]。

4网络时代辅导员工作的创新策略

4.1创新教育理念的培养

对于科技辅导员来说，要做好自己的工作，需要从理念入手，紧跟时代，紧跟学生思想发展的趋势，特别是培养互联网思维，合理应用网络技术，充分发挥新媒体的优势。在网络环境下，学生和辅导员是相对独立的个体，他们之间应该保持平等的关系。科技辅导员要意识到角色的转变，不局限于教育者和管理者，要把自己转变为倾听者和服务者。他们要以学生为中心，培养学生的服务意识，引导学生树立正确的三观，为学生提供相应的帮助，使学生不断完善自己。

4.2提高自身综合素质

科技辅导员要做好本职工作，需要适应互联网时代的发展需要，能够灵活应用新媒体软件，不断提高网络信息素养，掌握各种新媒体的使用方法，以学生喜闻乐见的方式实施思想政治教育，才能高效开展辅导员工作。

高校要定期对辅导员进行培训，让他们充分学习网络技术，借助网络平台更加高效地开展工作，切实创新自身工作方法。不仅如此，学校还应在对辅导员的考核标准上，将相关网络知识与辅导员的晋升挂钩，以增强辅导员的主动性，使其积极学习相应的理论知识，从而形成较好的网络素养。

4.3建立新的网络平台

在网络时代，为了做好学生管理工作，学校要建设相应的网络平台，能够满足学生的日常查询功能，从而有效地为学生服务。同时，这样既可以减轻辅导员的工作量，又可以让辅导员有更多的时间进行思想政治教育。同时，学校可以准确定位哪些学生家庭困难，哪些学生需要心理辅导，哪些学生需要学业帮助等。通过利用网络平台上学生的数据信息，采用大数据的分析方法。比如通过学生宿舍晚归的记录，宿舍用电的信息数据，了解学生平时的生活习惯；通过信息交流、图书馆借阅记录等了解学生的学习情况。通过对心理咨询中心提供的心理测试数据的分析，可以提前了解学生的心理健康状况，及时了解和随访有心理问题的学生；通过对学生校园刷卡记录的数据分析，可以了解学生的消费水平和习惯，对评奖、评优有一定的参考价值，同时可以在一定程度上防止学生网贷、偷手机等行为。

它为网络辅导员和学生之间的交流提供了一个有效的平台。利用这个网络平台可以进行宣传教育，也可以引导学生树立正确的观念。辅导员可以通过建设微信群、QQ群、微博、抖音等平台，在网上与学生交流，了解学生的真实需求，自由发表观点。值得注意的是，辅导员要做好引导工作，树立正确的舆论导向，有效引导学生的不良情绪，逐步引导学生形成正确的人生观，使学生成为优秀的人才。

4.4创新科技辅导员晋升渠道

在学生的学习和生活管理中，思想政治教育非常重要。辅导员不仅要做好学生日常学习生活的管理和服务工作，还要对学生进行思想政治教育。在网络时代的影响下，学生的思想会受到不良思想的冲击。因此，学校应该为辅导员的工作提供帮助，特别是在晋升机制上，需要不断完善。在评价辅导员时，要创新辅导员的晋升渠道，使辅导员以学生思想政治教育为重点，不断提高专业水平，培养更好的专业素质，不断进化工作环境。

5结束语

综上所述，在互联网时代背景下，一名合格的科技辅导员应充分抓住互联网带来的机遇，积极克服互联网带来的挑战。首先，科技辅导员需要改变传统的学生管理观念，创新自身的工作方法并逐步应用新的信息管理技术，使其工作得到有效创新。其次，学校要为辅导员工作提供强有力的支持，搭建相应的网络平台，为师生交流提供可靠的途径。再次，在考核辅导员工作时，也应适当调整相关标准，使辅导员提高专业素质，全心全意为学生服务，努力实现科技辅导员的职业化、专业化。

参考文献

[1]邓有朋,李鸣瀚,赵义.互联网时代下科技辅导员工作方法的创新研究[J].教育现代化,2017（08）:235-236.

[2]黄腾飞，移动互联网时代科技辅导员工作方法的创新［J］.九江职业技术学院学报，2020(03)。

[3]赵刚.论互联网时代科技辅导员事务性工作的方法创新[J].新西部（中旬刊）,2018,000（003）:100,102.