公开课的实践与研究

公开课的实践与研究

姜小丽

襄阳东风中学

公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态(本人不完全认同）、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。

在我校，公开课的类型主要有亮相课、竞赛课、精品课、名师示范课等。亮相课一般是新进教师的必修课，具备教师的基本业务素质，知识讲解清楚，课堂氛围良好，教学目标完成即可。而竞赛课、精品课、示范课则是在此基础上考验老师的知识丰富度、创新力、感染力、课堂驾驭能力。

一节公开课的收获可能要超过上一个学期一年的课。上好公开课是教师成长的必由之路，也是教师成长的捷径。所以上得越早越好，上得越多越受益。如何上好一节公开课呢?我结合本人公开课的教学实践谈谈自己的看法。

一、确定课题。挑选公开课课题尽量选择知识容量不多，便于开展活动的课题。

二、正式公开课课前要研读教学内容，准确把握教学重难点、掌握学情（学生的最近发展区）、查资料(教师用书、网络、案例、相关的教学视频等）、请教同事，听别人讲课(群策群力)、备教材、备学生、撰写教学设计（语言简洁、衔接自然、亮点必须有，亮点不仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务）、制作课件(课件是为上课准备的为我所用，越精简越好、知识性不要太强）我准备精品课《公正司法》时，开展模拟法庭活动，学生参与，再现张玉环再审案庭审现场，让学生感受司法程序和司法结果的公正，增强法治意识和法治思维。准备模拟法庭的剧本，我用了一周的时间查阅社会案件，选择社会案件，了解案件的来龙去脉，查阅相关新闻报道、社会评论，然后原创写剧本，三番五次地修改。选好学生，让他们扮演适合的角色，跟踪辅导他们的演练。就这样，两周才把整个教学设计写完。这个过程要花费大量的时间和精力。这样精心准备，公开课就成功了一半。

三、试讲。试课可以“一课多上”，要在不同的班上进行，熟练所授内容，环节。要求每试讲一次，必须有同科教师听课评课，虚心听取别人的评议，总结经验和教训，有选择性地吸纳别人的建议。发挥团队作用，在教法或学法上要有所改进或新的突破、反复打磨语言、反复修改教学设计和课件。

四、公开课授课过程中，既要按教学设计来，又要动态生成，随机应变，因材施教、因班施教、因人施教、因时施教，表现睿智，切忌生硬化、教条化。

五、要上好一堂公开课不容易，它需要教师有深厚的知识功底、语言功底、整体调控能力，还需要良好的心理素质，不怯场就是信心充足的体现，也是良好心理素质的表现，更是能发挥正常或超常的前提。老教师经验丰富，备战无数，站上讲台信心十足; 年轻教师也要“初生牛犊不怕虎”，拿出勇气，利用自己年轻的本钱，以自己的朝气蓬勃迎战上风。在评委和及其他教师众目睽睽之下必须从容淡定、波澜不惊。放下思想包袱，越放松，越自然，实际的教学能力和水平就越凸显。心理素质必须过硬，教师的状态直接影响到学生上课的状态。我就是吃了很多次心态不好的亏，没能成为比赛型选手。公开课的发挥比自己平时表现要差很多。这方面我做得不太好，以后坚决纠正。

六、教师要有激情，还要注重手势等形体语言的运用，语言语调要抑扬顿、切忌平缓无力。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。学生也需充分准备，提前预习，了解上课流程，和学生多磨合，最终呈现出一个成熟的课堂，可圈可点的课堂。不能是原生态的课堂（研讨课除外）。和学生的默契平时也要多留心。公开课选择在哪个班级上真的很重要，活跃的认真对待的善于表现的班级是公开课的首选对象。不同的班级有不同的风格，自己在哪个班上课轻松就选哪个班。这样的公开课才会自然，游刃有余。我在试讲中就明显感觉到有的班级让我轻松，发挥自由。而有的班级就沉闷，点评展开都略显尴尬。

七、要善于学习，解锁新技能。网络信息化的今天，上好一节公开课还必须熟练使用PPT软件，课件制作精美，这样可以事半功倍。我在准备公开课过程中就遇到很多电脑操作技能问题，既浪费时间精力又影响心情。我准备公开课的过程是极其曲折的，先是布置教室，然后试课件，U盘里的课件硬是读不出来，试了很久，自己不会。这个计算机技术真需要专门的技术人员协助或自己能应付自如，否则费时费力。

个人的总结与反思：以前机会摆在面前，我没有认真对待，现在觉醒得有些晚了。我不希望同仁和曾经的我一样。转变清高的思想，用心准备，精心打磨，反复多次，熟练于心，临危不乱，机智化解尴尬与困境。平时多关注时事，多积累，多听多看优质课。学习别人的闪光点，模仿别人的语言（我的语言是硬伤，要尽可能地改变），姿态。年轻教师们，可以尝试一下模仿别人，因为在你啥都不太会的情况下，模仿就是一种学习。然后才能融汇贯通，变成自己的。想想自己原来就挺瞧不起模仿的，结果吃了大亏，走了弯路。

当然，没有 100% 完美的课，因此，平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。不求多么的惊艳，只求遇见更好的自己！