乘"双减"之风，提体育质量

乘"双减"之风，提体育质量

姜宇

东台市唐洋镇小学  224233  

摘要：随着我国教育的深入改革，基于双减政策的背景下，人们对于小学生体育课程教学的情况越来越重视。在目前的小学体育教学中还存在着许多的问题，正是因为这些问题，阻碍了小学生在体育方面能力的培养。因此，本文基于这一现状，提出了许多解决措施，从而提高小学生的体育素养。

关键词：双减政策；体育教学；教学质量

引言：在小学阶段，学生正处于长身体以及心智发育的重要时期。在这一时期中，如果有良好的体育训练以及指导，这可使儿童实现身心的全面健康发展。关于身体方面，比如，肌肉会变得更加强壮，更有力量，以及身高的增长，骨骼肌的增大等；关于心理方面，学生的集体荣誉感会变得更加强。因此，小学体育教学的质量对于小学生是非常重要的，以下描述一些具体的方法，来提高教学质量，培养学生体育素养。

一、创新教学方法，调动学生兴趣

在“双减”政策的背景下，教育部门需要指导学校完善教学管理规程，加强教学管理。从小学体育教学这方面来看，提高学生在小学体育课堂上的训练质量与效率，这将比之于学生在课后几个小时的努力效果更好。因此，小学体育教师需要不断提高自身的专业素养，以及对自身的教学方式进行改进或者创新，重点激发与维护学生对于训练的兴趣与热爱，努力争取每一位学生在体育的一整节课中一直保持着训练。正所谓兴趣是学习的动力，没有兴趣的学习是无法长期驱动学生去学习的。教师通过创新体育教学方法，调动学生对于体育的兴趣，让学生热爱体育课，喜爱在操场上酣畅淋漓的感觉。

（一）结合体育训练，增添游戏方式

对于小学生而言，不同于幼儿园时期，这一阶段的学生已经具备了一定的体育素养。此时的学生可以实现跑跳，清楚如何在体育课堂上保持队形。但是，由于年纪毕竟还小，缺乏合作意识以及协调能力。基于这一情况，教师可以通过采取小组游戏的方式，学生以小组的形式进行体育训练，学生在训练的过程中，会互相帮助并且互相竞争，相互发现并且相互纠正双方的训练的问题。在这种方式下，学生之间互相交流沟通合作，能够培养学生的社交能力以及团队合作精神。

比如，教师可以组织学生玩“二人三足”、“双人背靠背”以及“老鹰捉小鸡”等游戏。这些游戏的过程中，学生之间会形成一种默契，共同努力地完成任务，赢得游戏。在小组合作游戏训练的过程，学生不仅能体会到游戏本身的乐趣，而且还能感受到赢得游戏后的集体荣誉感。

（二）结合体育教学，融入传统文化

在小学体育课堂中，教师可以引进中国优秀的传统文化。关于中国传统文化，比如，中国武术、太极拳、八卦掌等，这些通过一些影视作品的传播，已经宣传到世界的各个地方。教师可以选择一些优秀的传统文化引进到课堂中，教授学生一套拳法，激发学生对于体育的兴趣与热爱。学生在习武的过程中，不仅可以得到修心养性，理解“武”的真正的内涵，而且还可以掌握一些基础的防身经验，当遇到危险时，可以做出相应的一些措施。教师还可以尝试引进“射箭”到体育课堂中，这对于激发学生兴趣也起到一定的作用，同时可弘扬中华传统体育文化。射箭在中国封信社会是一项比较流行的运动。在古代中的科举中，射箭也是其中一门考核项目。在我国历史上， 许多少数民族对于骑射技术是十分优秀的，在如今这一代的少年中，应当传承这一技术。但是，需要注意射箭与普通的体育训练有所不同，它具有一定的危险，容易伤到学生，因此，在学生训练时，教师需要在现场监督，以防出现意外情况。

（三）利用信息技术，增加教学质量

就体育教学内容而言，教师所教的内容是比较丰富的，例如，乒乓球，羽毛球，篮球，足球以及一些技巧动作教学等。在这些项目学习中，由于有一些动作比较复杂以及对于动作的连贯性要求相对强，学生很难掌握这些动作。然而，教师无法做到关于动作的重复演练以及在教师演练示范的过程中，在后面的同学就会看不清楚教师的动作，以及不知道教师在教授什么，这便会导致体育课堂教学的失败。针对这一问题，教师可以利用信息技术，建立生动的课堂。教师可以在教室里进行一些理论的教学，利用教室的多媒体播放所需要学的内容以及一些难度较大的动作视频。通过这种方式进行体育教学有几点优势。第一，这可以使得体育教学过程更加的流畅、全面以及生动，不管是坐在前排的学生还是坐在后排的学生都可以听到视频中的声音，看到视频的动作。第二，如果学生对于一些知识点不懂，可以进行重复的观看，学习。

二、加强教师队伍的建设，改变教师教学观念

在如今“唯分数”论的大环境下，大部分教师对于体育课程的认知存在着一定的偏差，因此，在如今的小学体育课堂上存在着一种极为普遍的现象，在体育课堂上由体育教师带领体育委员组织学生集合，然后学生做几个热身的动作，再然后体育老师宣布：“同学们，接下来的时间，请大家自由活动，在下课前来这里集合。”在大部分学校的体育课已经变成了自由活动，学生在自由活动的时间，会选择休息而非锻炼身体，如此以往，对于学生的体育素养的培养是非常不利的。所以，需要加强教师的建设，转变教师对于体育课的观念以及增加体育教师的专业素养。教师需要在课堂上教授学生一些能用的上的知识或者技能，比如教学生如何打球、教学生如何打太极拳等，而非让学生自由活动。优秀并且负责的体育教师对学生体育素养的培养有着一定的关系。加强教师队伍的建设，改变教师的教学观念，保证各个年级的各个班级的体育教师有认真负责的教授学生，这样才能整体提高学校的体育教学质量。

三、加强竞赛质量，培养体育素养

（一）丰富竞赛内容，完善竞赛规则 

在传统的体育竞赛中，项目的类型比较单一，比如，跑步、跳远、投铅球等等，比较缺乏新意与创新。很多学校的竞赛项目的规则以及项目设置都不完善。因此，需要丰富竞赛内容，完善竞赛规则。学校可以引进一些新的竞赛项目，比如，武术、射箭、舞龙舞狮等一些中国传统体育项目。这些能吸引学生的兴趣，让更多的学生参与到学校所组织的竞赛中，从而可以一定程度上提高学生的体育素养。

（二）推进竞赛工作，多方协同合作

影响竞赛效果有许多的因素，比如，区域、学情以及场地基础设施。同时，竞赛项目的选择、组织开展形式以及竞赛规则制定都需要与区域、学情以及场地基础设施相结合综合考虑，体育教室需要根据不同的年级、班级，全校的师生团结共同协作完成。在实践的过程中，逐渐完善竞赛，从而整体提高学校的体育素养。

四、加强家校沟通，达成体育共识

在“唯分数论”的大背景下，部分家长对于学生未来的发展是十分的焦虑与恐惧的，从而使得家长对于学生的期待过高，并且强迫施加给学生太多关于学习上的负担。如果不与学生的家长沟通好，家长也会通过各种手段对于为学生添加学习负担。因此，小学体育教师需要从线上与线下两种方式对家长进行教育思想工作，尽量达成一种体育共识。对于学生而言，体育素质是至关重要的，乃至对于学生未来的发展也会产生一定的影响。

结束语：

小学是学生正式接受教育，学习知识的起点。对于体育这门学科，如果在小学养成良好的体育健身学习习惯，这对于学生未来的体育综合素养的培养做了一个铺垫。因此，在双减政策的背景下，小学教师需要重视体育教学的质量，积极改进并且创新教学模式，激发学生对于体育的热情，培养学生的体育素养，让学生成为未来社会主义现代化建设贡献的力量。

参考文献：

[1] 茅海华. 乘"双减"之风，提体育质量——也谈小学体育教学[J]. 今天， 2022(12):2.

[2] 周莎. "双减"后小学体育教学质量的提升.

[3] 陆晟， 陈宇婷， 翟丰. "双减"背景下中小学体育课程设计的现实审视与路径优化.