浅谈如何培养小学生美术学习积极性之我见

浅谈如何培养小学生美术学习积极性之我见

王博

内蒙古通辽市科尔沁区科尔沁小学

【摘 要】：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对美术产生并保持了浓厚的兴趣，就会以更充沛的精力、更饱满的热情投入到学习中去。美术是小学艺术课程的主要组成部分，而且加强对学生的美术教学，可以有效地培养学生的审美观。所以在小学教学中，教师应该加强对学生的美术教学，从而更好地提高学生对美术的认识和理解，从而更好地培养学生的审美观。

【关键词】：小学生；美术；学习积极性；措施

　　美术不仅可以有效地培养学生的审美观，还能有效地开拓学生的想象力、创作力，因此在进行美术创作的时候，学生需要发挥自己的想象力。所以，为了更好地提高学生的美术水平，发挥学生的想象力，培养学生的审美观，美术教师应该努力完善各种教学方式，提高学生对美术的学习积极性。故此，本文就对提高学生对于美术学习积极性的措施展开了以下的探讨。

　　一、加强美术的课堂导入，提高学生的学习兴趣

　　为了更好地引起学生对美术的学习兴趣，在小学美术教学中，教师要做好课堂导入，课堂导入的教学效果对于这节课的教学效果有着至关重要的作用，如果教师不能在课堂导入环节成功地引起学生的学习兴趣，那么他就无法很好地提高学生在课堂上的学习兴趣。为了更好地提高课堂导入的趣味性，教师可以借助游戏来进行导入，具体的教学设计如下（以《生长的植物》为例）：

　　1.老师事先在网上下载多种植物图片，然后制作好PowerPoint；

　　2.对全班学生进行分组，全班学生可以分成五组，然后开展“植物竞猜”游戏；

　　3.在课堂上，教师借助多媒体来播放事先准备好的植物图片，学生就所看到的植物图片来进行竞猜，在竞猜开始之前，哪个小组先举手就获得抢先回答的权利，如果学生回答错误，那么其他学生就可以进行抢答；

　　4.学生每答对一题就可以获得一分，可是答错也要扣一分；

　　5.竞猜游戏结束后，教师就计算总分，得分最高的小组即为获胜，给予获胜的小组适当地奖励；

　　6.游戏结束后，教师就可以导入相关教学，让学生从PowerPoint上选择自己喜欢的植物，然后将自己所看到的植物画下来。

　　通过游戏的方式来进行课堂导入，可以有效地吸引学生的注意力，并且有效地提高学生的学习兴趣，故此，为了更好地提高学生对小学美术的学习积极性，教师可以通过游戏的方式来进行课堂导入。

　　二、加强手工教学，提高学生的学习积极性

　　要想确保教学效果，首先就要确保学生的学习积极性，所以为了更好地提高小学美术的教学效率，小学美术教师就要想办法提高学生的学习积极性，所以，小学美术教师可以通过加强对学生的手工教学来提高学生的学习积极性。具体的教学设计如下（以《年年有余》为例）：

　　1.教师借助多媒体技术来展示多种剪纸鱼的图片；

　　2.教师就可以选择其中一种剪纸鱼来进行教学；

　　3.教师要事先让学生准备好相关的工具，比如，纸、剪刀；

　　4.教师一边示范剪纸，一边走到学生中进行指导，从而更好地确保学生的剪纸效果。

　　通过加强对学生的手工教学，不仅可以有效地提高学生在课堂上的参与度，还能有效地提高学生的学习积极性，从而更好地提高教学效果。故此，在小学美术教学中，教师应该加强对学生的手工教学，提高学生的学习兴趣。

　　三、借助多媒体技术进行教学，增强课堂趣味性

　　随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的地位越来越重要，而且多媒体技术也被越来越多的教师用来进行辅助教学，所以，为了更好地提高学生在小学美术中的学习积极性，教师就可以借助多媒体技术来进行辅助教学，从而更好地增强课堂趣味性。例如，在课堂上，教师可以借助多媒体技术来实现音乐、视频教学，从而更好地增强课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。例如，在教学《茶香四溢》时，教师可以播放沏茶的视频来让学生进行欣赏，通过观看视频，学生可以从中认识和了解到沏茶的过程，从中更好地认识茶文化。在观看完视频后，教师可以教导学生制作茶文化的卡片，学生在制作茶文化卡片时，就可以按自己的喜好来选定卡片的款式和颜色。故此，在科学技术发展的现在，教师应该加强对多媒体技术的应用，从而更好地增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

　　四、加强与实际生活的结合教学，提高学生的学习兴趣

为了更好地提高学生对小学美术的学习兴趣，在小学美术教学中，教师应该加强与实际生活的结合教学。为了更好地提高小学美术的教学效果，教师可以加强与实际生活的结合教学，从而让学生对美术的了解更加简单和直观，从而更好地调动学生的学习积极性。比如，在教学《安全标识》时，教师可以事先布置学生去收集生活中常见的安全标识，然后在课堂上，学生就将自己在生活中所见到的安全标识描画并展示出来。所以，为了更好地调动学生在美术课堂上的学习积极性，教师应该加强与实际生活的结合教学。

五、在美术教育过程中，尽可能地保护学生的自尊心

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”我们都知道每一个群体都存在着个体差异。教师应该尊重学生的人格，保护学生的自尊心，不能轻易碰伤他们脆弱的心灵。

1.利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达。美术，是一种表达，是一种沟通，在创作者和观众之间进行思想感情的交流，从而引起共鸣。通过美术教学过程和学生坦诚地进行情感的沟通。让他们在作品中自由地宣泄情感，不要在作品内容和形式上过多地去束缚和限制他们。

  2.结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。每个人都有自己的个性，就兴趣而言，有的喜欢体育，有的爱好音乐，有的迷恋美术，有的倾心文学；所以要承认和尊重每个学生之间存在的个性差异。有些学生的成绩不好，就会受到来自家庭、学校、社会等各方面的批评、指责和埋怨，严重伤害了他们的自尊心，让他们心里找不到一个平衡点，就会在负面爆发，引起学习差、纪律差、思想道德败坏，等一系列的问题，导致越来越多“问题学生”的产生，导致越来越多的学生存在不同程度的心理问题。所以，鼓励学生尽可能发展自己的个性特长，正所谓“三十六行，行行出状元”。未必就要在文化学科不见起色的成绩上去耗尽他们的精力，去伤害他们的自尊。

　　综上所述，本文一共列举四个关于提高学生对于小学美术学习积极性的措施，小学美术教师应该根据自己班级的实际情况来制订符合自己班级的教学策略，从而更好地调动学生在美术课堂上的学习积极性。

参考文献：

[1]郭太成.小学美术教学中学生学习积极性的培养[J].新课程：小学，2015（04）：142.

[2]何洁.论小学多媒体美术课的思考[J].佳木斯教育学院学报，2011（03）：242-243.

[3]余书.浅谈小学美术学习兴趣的培养[J].科学咨询：科技・管理，2014（02）：76-77.

[4]白燕.小学高年级学生美术学习兴趣培养[J].中国校外教育，2014（26）：163.