“双减”背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践

“双减”背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践

陈明

广西桂林市穿山中学 广西桂林市 541004

摘要：伴随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策的出台，教育行业迎来一股清流。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，各地区部门应该致力于提升教学质量，规范学生校外培训行，其中最主要任务是适当减轻学生课后过重的作业练习负担，全面落实课后服务。为学生学习营造一个良好的学习环境，创造良好的学习条件。“双减”  政策，并非是无稽之谈，是事关社会的民生问题和国家民族复兴大业。

关键词：“双减”背景；初中英语高效课堂；建设策略；实践

引言：在社会发展变迁中，核心价值观是反映一个社会风气好坏的一面旗帜。自然，在人的进化演变中，核心素养也有着不可或缺的地位。随着经济、文化、思想的快速发展，教育方法也在不断更迭，告别传统的教育模式，高效课堂建设策略成为课堂教育的新方法。

一、初中英语教学现状分析

1、课外补习班众多，对学习掉以轻心

当前，社会发展空前快速，一些行业应运而生。补习机构就是一个大环境所孕育的“产品”。不论是老师还是学生都纷纷加入这些机构。一方面，教师在课余闲暇时间有了很多的选择，去补习机构给学生补课，不仅可以巩固自己的知识，打发闲暇时间，还可以从中获取高额的费用。对于教师来说可谓是一举两得。另一方面，学生在学习的同时也有了多的道路可以选择[1]。补习机构的出现，对于许多家长来说无疑是救命稻草。特别是成绩较差同学的家长，不惜花费高额的补习费，只为学生可以在学习上有所进步。在这之中，教师因为课后花费时间去补课，导致备课时间减少。或者花费精力太多，导致力不从心的案例比比皆是。而学生因为补习机构的原因，上课效率降低的现象也是屡见不鲜。

2、不受重视，出现占课情况

在英语这门课堂教学中，一部分老师并不重视该课的重要性，在课堂教学中只是照着书念，让学生勾划课本笔记。这种情况都导致了学生对该课的认识不够，在学习上花费较少的时间[2]。由此，在态度上对于英语课的重视程度不够，以及根深蒂固的中国传统思维阻碍，这使研究与实践高效课堂假设策略成为困难。

3、高效课堂策略成为入驻高效课堂是必然趋势

相比于传统课堂的枯燥无味，新型课堂会比其更加生动，培养学生的思考能力，帮助学生更好吸收课堂内容。高效课堂建设策略能够帮助学生高效解决问题并学习知识，具备纵观全局的意识和能力是学习的最高追求，然而现在的初中生并不具备这种能力，所以需要建设高效课堂，在老师指导下共同研究探索再付之于实践。

二、“双减”背景下初中英语高效课堂假设策略研究与实践

1、转变传统态度，灌输新鲜思想

从小学三年级开始，英语纳入学生学习科目之一，直至到大学。由于国家语言的不同，学生能够熟练的掌握中文，却很难说出流利的英文，所以要想学好英语这门科目就需要教师改变传统态度，创新教学方法，构建高效课堂。

例如教师在教授《heroes》这一课时，应该摒弃传统的教学方法，不只是局限于讲和听，还要动起来。教师在课前可以研究新的课堂模式，例如教师可以下载我国一些鲜为人知的英雄事迹及平生资料。并布置任务让学生回家搜索我国从古至今的英雄人物，让学生对我国的英雄人物有一些认知。再进入课堂给学生们补充知识，拓展视野。还可以在课堂上进行互动，抽问学生他们印象最深刻的英雄事迹以及最崇拜的英雄。

2、利用“双减”背景，把握机会

过去，由于补习机构的影响，课堂教学并未发挥其特有的优势。当前，在“双减”的背景环境下，教师应充分利用“双减”政策，拿回教学主动权。在课堂上精益求精，注入精力。没有了补习班的庇护，学生在课堂上也能有所重视，转变学习态度，集中精力[3]。

例如教师在教学《how to learn English》这一课时，应先提前和学生交流，了解他们的学习方式。再结合自身教育规律总结出如何学好英语的经验。在课堂上，教师可以先请几个英语成绩较好的同学来分享学习经验，再切入主题，传授学习方法，例如可以在课前三分钟朗读英语，每个人准备一个英语专用笔记本来记笔记，建立英语讨论组，或者每人每天收集一句英语名言。

3、理论结合实践，知识进入生活

一般说来，学生学习的大部分知识都是要运用到生活当中的。一些知识枯燥刻板，学生学习起来困难重重，尤其是英语这门实践性较强的课程，所以这就要求老师在教学过程中把理论知识和实践相结合。转化为学生能够理解的东西，这就大大减少了学习中的阻力。并且学生在整个实践式学习过程中，以一个探索者的身份通过资料的搜集、项目活动的探究等进行学科知识体系的构建。从一个被动学习者变成了一个主动的学习者，大大激发了对学科的学习兴趣[4]。由此，学生从实践中获取知识，在生活中发现书本内容，融会贯通，构建高效课堂指日可待。

例如教师在教授九年级上册《wonders of the world》这一课程时，可以在网上寻找大量世界奇观的照片，例如中国的长城，埃及的金字塔。并且可以让学生阅读有关课外读物。

三、结语

对于英语这门学科来说，综合性较强，且学习过程较为枯燥，其中包含的知识也较为广泛。在“双减”背景下，教师要主动积极引导学生学习。尤其处在初中打基础的重要阶段，教师需通过转变教学态度，创新教学方式，利用新兴电子科技设备等方法为学生创造良好的学习条件。充分发挥主观能动性，积极研究假设策略，并将其运用到课堂。所谓“十年树木，百年树人”，除了科学知识的教学 以外还要加强道德修养建设，为国家培育德智体美劳全面发展的创新型人才。

参考文献

[1]韩金青.“双减”背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践[J].现代教育,2022(03):62-64.

[2]薛珍宝.“双减”背景下初中英语课堂教学的思考[J].新课程,2022(34):196-197.

[3]梁茜.“双减”背景下初中英语课堂教学优化策略探微[J].新课程研究,2022(23):18-20.

[4]吴艳军. 双减背景下初中英语课堂教学改进的路径[C]//.2022教育教学与管理三亚论坛论文集（一）.,2022:80-81.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.022291.