中职建筑专业培养学生创新能力策略

中职建筑专业培养学生创新能力策略

黎凯文

重庆市石柱土家族自治县职业教育中心  重庆  石柱  409100

摘要:近年来，中职教学中建筑结构课程创新教学得到了业内的广泛关注。随着教育教学的改革，不仅提升了学生的思维能力，创新能力也得到相应的提升，从而促进学生综合能力的发展。本篇文章主要提出了中职建筑专业培育学生创新能力的策略。首先对相关内容做了概述，分析了加强素质教育理念的应用；制造良好的课堂学习氛围，激发学生学习的探究意识；加强师生之间的互动沟通，三个方面阐述了个人对此的看法与认识。

关键词:  中职  建筑专业  培养  学生  创新能力  策略

随着社会的不断发展，对于中职学校，如何培养出适应现代社会新型的技能型人才，是我们最为关注的问题。为了适应建筑发展的需要，会更好地提升对建筑结构课程创新教知识题的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化建筑教学工作的整体效果。作为中职学校的专业教师，不但要提高教师自身的专业技能水平，更要创新教学内容和教学方法，采用现代教育技术方法，灵活多样的创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性、主动性，这样才能提高课堂教学的效果。

一、加强素质教育理念的应用

在建筑结构教学过程中，素质教育理念的应用是提高教学效率的一个关键。建筑结构是建筑专业中的基础内容和关键内容，建筑是我国经济发展过程中的一个重要行业，尤其是随着建筑行业的不断创新，对建筑设计、建筑施工技术的要求也越来越高。建筑结构课程的很多知识点都比较复杂、深奥，为了不断提高学生的学习效率，需要不断改变传统教学模式，尤其是应该注重一些实践教学方法在教学过程中的应用，比如为了在课堂上加强学生的互动性，可以采用小组教学法、合作教学法等。为了培养学生的自主思考能力，则可以加强问题教学法的应用。教学中，应充分体现学生的主体地位，把课堂的时间交给学生，让学生自己探索问题，动脑思考，然后带着问题去听课，会极大的提高课堂效率。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”所以教给学生学习方法更重要。《建筑结构》的计算量大，讲解时若教师先讲，学生往往处于被动地位，对问题的接受仍属于填鸭式，效果不好。笔者的做法是：先让学生自己做，思考存在哪些问题，边做边寻找解决问题的方法，最后再由教师讲，这样把教师的思维过程展现给学生，而学生是带着问题听讲，以做题的形式培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生真正理解问题，而不是单纯的照猫画虎，同时也为学生的终生学习奠定基础。

二、制造良好的课堂气氛，激发学生学习探究意识

对于中职学生来说，许多学生的基础知识都很差，没有良好的学习习惯，对于知识的学习也会产生一种消极的状态。当学习建筑专业的相关知识时，由于建筑知识具有抽象性，所以学生在学习的时候通过运用自己的能力是不能够对知识进行很好的把握的。所以，在实际的教学状况下，教师要充分的把握学生学习的状况，要从学生实际学习情况着手，依据学生的学习能力制定新的教学方案，只有在这种状况下，学生才会对知识充满好奇心，才有助于促进学生对知识的探究。例如，教师在教学“建筑平面图的绘制”时，可以先支配学生对教材进行理解学习，然后以小组的形式进行合作学习，通过对教室尺寸的测量并记录，然后完成教师平面图的绘制。在进行小组合作学习时，学生们要乐观的参加到小组探讨中，无论是动手操作还是理论探讨都要融入其中，从而顺当的完成教室平面图的绘制。当全部的小组都完成以后，在课堂上分别进行成果的展现。在展现的过程中，学生不仅能够发觉自身的缺点，还能够学习其他同学的想法，从而对于平面图绘制的方法和步骤能够更加的把握。通过这样的教学方式，课堂的教学氛围不仅变的活跃了，学生的思维能力也得到了有效的提升，学生们最大的收获就是把握了平面图绘制的步骤和方法，从而加深了对理论知识的理解，课堂的教学质量和教学效果都得到了相应的提升。

三、加强师生之间的互动沟通

在教学的过程中，沟通是必不可少的，也是最基本的学习方式。师生之间建立良好的沟通沟通，对于双方都有很大的好处，教师对于学生会有更深入的了解，能够及时的把握学生的性格特点和学习的能力，而学生能够对教师教学不明确的地方进行及时的提问，有助于学生学习能力的提升。在互动沟通的过程中，构建了新型的师生关系。互动沟通的有效性，能够削减一些不必要的过程，猎取信息的方式也会更加的便捷。在教学的过程中，教师引导学生对问题进行思索时，不要单单局限于一个角度，要拓宽自己的视野，学会从不同的角度对问题进行思索，从而便于对问题全方位的解决，使学生能够从中学习到更多的知识。在进行师生之间的互动沟通中，教师要提供学生展现自己的机会，在实践中发觉自身的缺点并进行及时得改正，激励学生进行创造性学习，使学生们能够在学习中促进思维能力的发展。教师作为学生学习的引导者，要对学生进行重视，传授他们有效的学习方法，使他们能够学会更多的建筑专业知识，从而提升他们的专业素养。

总之，作为中职建筑专业教师，要注重培养学生的创新思维，使他们能够在主动、自主的探索中掌握教材内容，提高学习能力。在今后的中职建筑结构教学过程中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视程度，并注重具体实施措施与方法的科学性，促进他们创新能力的发展。

参考文献:

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[2]张龙，李十泉.BIM在土木工程制图课程中的应用[J].山西建筑.2016（09）：88-89.