初中生物活动化教学实践探究

初中生物活动化教学实践探究

高萍

  四川省剑门关高级中学

摘要：活动化教学是符合学生学习发展特性的，符合陶行知生活教育理念，同时也是新时代新课改的改革要求。 活动化教学可以改变传统知识灌输的教学方式，让学生减少对知识学习的抵触心理，同时在日常生活中进行知识讲授， 会让学生直接感受到知识的落地，相对于偏抽象的逻辑思维类学科而言，学生在学习时的直接感受更多。初中生物的教学内容与生活联系紧密，学科要求学生的综合能力，因此要结合生活实际，知识从生活出发，又归于生活，提升学生关注生活的意识。 在生物教学中采用活动化教学，更是进一步帮助学生将理论与实践相结合，让学生不仅学会理论知识，更要知道如何应用，从而解决自己生活中遇到的问题。

关键词：初中生物；生活化

一、初中生物教学存在的问题

（一）重理论轻实践

当前课堂教学中，由于应试教育思想的影响，教师在各方面的教学中都相对更注重于学生理论知识的掌握，而对学生实践操作能力有所忽视，这会导致学生虽然了解理论知识， 却不能够真正将其与生活中的事物及现象联系起来，这极大降低了生物教学的效果。

（二）教学时间分配不当

初中生物课堂教学时间有限，因此教师会根据教学任务分配课时，以提高教学进度。 以往的分配方式更多注重教师的知识输出，而分配给学生理解课堂上所学知识的时间较少。这就导致学生在学习时可能产生对知识理解不够到位，囫囵吞枣的状况。

（三）学生参与度不高

在以往的教学方式中，学生仅仅依靠坐在课堂上听教师讲授知识，而不主动参与课堂，这样的课堂显得毫无活力，死气沉沉，学生的思绪也更容易飘离课堂。 因此，教师在教学过程中应注重学生的参与性，不能让学生有置身事外的感受，而是真实地与同学及老师进行交流，如此也可促进学生知识的吸收。

二、活动化教学的重要性

教师要跳出以往死板的教学理念与模式，在新的课程标准要求下采用新的教学模式， 更新教学理念。教师要以学生为中心，要时刻保持自己是帮助学生学习的角色，对学生进行良好的引导与促进。 初中学生对生活以及自然界都存在较高的好奇心，活动化教学关注学生的实践性，强调让学生动起来，在做中学，在乐中学。 生物是实践性很强的课程，因此教师应注重对学生实践性的培养，采用活动化的教学方式，提高学生参与感与学习兴趣。 在教学过程中，教师应注重学生生物素养的培养与提升，培养学生对事物的探究意识。 同时，活动化教学也能提高学生对生活中生命及现象的观察能力。

三、初中生物活动化教学实践探究

（一）活动化教学中提高学生参与度

当今教学活动中，如何提高学生的课堂参与程度是非常有必要的。 在新课改的要求下，教师需要注重学生的全面发展， 在课堂上引导学生更多地进行参与，而不是神游天外，人坐在课堂心思却不在学习上。教师可以采用小组讨论或与学生互动的方法对学生进行引导，学生可以在与其他学生的讨论与交流中了解其他人思考问题的方式，以及与自己观察事物时不同的切入点，可以在学生与教师的互动交流中得到启发，使得课堂教学的收获最大化，而不仅限于对某一个知识点的掌握。同时在实践中更要提高学生参与程度，教师要对学生参与进行干预，尽可能让每位学生都能参与到实践当中。

（二）活动化教学中激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生在自身学习兴趣的启发下，对知识学习的努力程度是远远超过被动接受式学习的，因此无论是什么学科，教师都要对学生的学习兴趣进行激发与提高，以保证教学效果良好甚至超出预期。教师在课堂教学过程中开展丰富多彩的课堂活动，激发学生兴趣，能够使学生从被动的接受知识转为主动学习， 教师应对学生进行适当引导与启发，让学生在活动化教学中对生物学习产生兴趣，提高自主学习意愿，并在学生自学的基础上提高生物课堂教学效果与质量。

（三）活动化教学中培养学生生物素养

现今教学中注重学生学科素质的培养，好的生物教学不仅要让学生掌握相应的生物知识，而且要在此之上对学生的学科素质加以培养，让学生对生物学科产生浓厚的兴趣与情感。在教学过程中让学生感受到生物学科与其他学科的不同特点与性质，并引导学生成体系地进行学习，为将来打好学科基础，为学生未来可能从事生物学习、科研打下良好基础。

（四）活动化教学中注重学生健康发展

初中阶段正是学生认知能力和心智发展的阶段，教师应关注学生各方面的发展，而不是简单从学科角度进行重点考察。 同时，初中时期学生的身体与心理发展都处于重要阶段，处于青春期的特殊阶段，对于生物教师，应重点关注学生各方面发展，并向学生普及生理卫生知识，减少学生在生理发展期间的尴尬心理， 帮助学生良好度过学生当时认为的艰难阶段，从而帮助学生建构积极向上的生理心理发展态度，使学生人格得到全面发展。

四、结束语

本文从活动化教学中提高学生参与度、活动化教学中激发学生学习兴趣、活动化教学中培养学生生物素养、活动化教学中注重学生健康发展四方面阐述了初中生物活动化教学实践探究。从活动化教学的角度对初中生物教学展开探索，让学生在贴近生活的氛围中学习生物知识， 激发学生对初中生物的学习兴趣，并提升学生的生物学科素养。

参考文献

[1] 殷芳.初中生物活动化教学实践探究[J].中学教学参考，2021(30):51-52.

[2] 赵菊梅.浅谈用课堂观察活动促进初中生物教学实践[J].课程教育研究，2019(49):184.

[3] 张洁.初中生物参与式教学模式的运用策略[J].现代农村科技，2021(4):80.

[4] 郭小艳.基于核心素养下的初中生物课堂教学策略的研究[J].才智，2020(7):207.