小学语文多样化课堂小结策略分析

小学语文多样化课堂小结策略分析

孙玉梅

仁怀市两路口小学    564500

摘要：在小学语文的教学活动中，课堂小结是教学活动中的重要环节，有效的课堂总结可以提高课堂的教学效率，构建知识体系，形成系统知识架构，帮助学生理清文章脉络，促进学生对知识的掌握。课堂小结要不拘泥于形式，教师要对课堂小结的重要意义进行理解，并在此基础上对其进行大胆创新。如何构建高效、多样化的课堂小结，成为当前小学语文教师重点思考的问题。

关键词：小学语文；多样化；课堂小结；策略

引言：在课堂的教学有活动中，主要包括四个环节，课前备课、课堂授课、课堂小结及课后复习。课堂小结是指在课堂教学进行到尾声的时，利用剩余时间将整堂课的教学内容进行概括性总结。通过课堂小结，学生可以回顾整堂课的内容，对知识的掌握状况进行查漏补缺。在小学语文教学中，教师要对课堂小结给予高度重视，清楚课堂小结在教学活动中的重要意义，并不断对其进行优化设计，丰富课堂小结教育模式的同时还要注重课堂小结对学生的强化效果，提高学生的学习成绩

一、小学语文课堂小结的重要意义

（一）提高教学效率

教学活动中每一个环节都至关重要，传统教学中教师往往更注重课堂的导入与讲解，却没有为课堂小结留出充分时间，课堂小结凝聚着整堂课的精华，是对整堂课程内容的完整回顾。认真进行课堂小结可以让知识在学生心理构建出具体的知识体系，理清文章脉络，加深对课堂知识的记忆，增强对课文重点难点的理解，同时，多样性的课堂总结还能加深师生之间、学生之间的互动，创设多样的学习机会，让学生精神饱满、轻松愉快的结束一堂课，以此提高课堂教学质量。

（二）巩固课堂知识

课堂小结是学生对整堂课程知识查漏补缺的好时机，对于不懂的知识，抓紧时间进行询问，熟练掌握；对于理解的知识，加深印象，再次巩固。课堂小结不只是课堂知识的总结，也是知识的升华与拔高，它可以起到画龙点睛的效果，让学生在最短的时间意会到整堂课程的知识要点。课堂小结的目的不仅在于加深学生的印象，还要让学生将知识化为己用，真正做到对知识的牢牢掌握，熟记于心。

二、小学语文多样化课堂小结的有效策略

（一）借助多媒体形式，直观展现小结

随着科学技术的发展，现代教育手段与教学活动之间的联系愈发紧密，与此同时，对教师的要求也变得严格，教授课本知识的同时也要满足学生的多方面需要。在初中语文课堂应用多媒体技术展现课堂小结，可以给学生视觉、听觉上的多重体验，加快学生对知识的吸收。多媒体教学是教学活动中常用的现代教育技术，使用该设备可以有效提高课堂小结的质量。如，在做《记金华的双龙洞》课堂小结时，教师就可以借助多媒体展现有关双龙洞的视频、图片等，直观为学生展现该篇游记的真实场景，帮助学生更好地融入课文内容中，加深学生对文章的理解。此外，教师还可以展现一些其他具有关联性、衔接性的知识，比如说天然溶洞形成过程的介绍视频等，帮助学生扩充视野，提高知识储备，懂得举一反三。

（二）绘制思维导图，梳理文章脉络

课堂小结多种多样，教师还可以利用思维导图，帮助学生理清知识脉络，让课堂知识更具系统性、条理性，突出核心内容，精准传达信息，重点难点得以充分表达，有助于学生更快掌握知识架构，加深理解。在绘制思维导图时，教师要根据课程内容事先选好最有利于信息传达的形式，如，故事型课文适合流程图，按时间先后顺序去分析事物的发展，蕴含的内在逻辑；科技知识型说明文适合气泡图，可以充分描绘出事物性质与特征，注重概念的阐述。如，在对《草船借箭》进行课堂小结时，教师就可以绘制流程图，按照事情的发展顺序，将知识点按照流程一一展开式叙述，让学生理清故事脉络，巩固基础知识的同时，还能观察到事件发展的内在逻辑，前因后果，培养学生思维逻辑的发展，助力学生更好地理解课文。

（三）转换课堂主体，锻炼学生自主总结

教师在课堂上可以采取多种教学模式，遵循的教育理念是学生为主体，教师为引导，同样的，在课堂小结中，教师也可以发挥出学生的主体作用，引导学生自主进行课堂小结，鼓励学生参与到课堂教学中来，发表自己对知识的看法，充分发挥学生的个性，锻炼学生的思维逻辑能力、知识总结能力，提高学生的口头表达能力，帮助学生更快地加深课堂知识理解。在小学四年级语文课程《精卫填海》中，由于课文题材是民间故事，教师就可以在课堂小结上让学生自主复述故事梗概，根据学生对故事的讲解，帮助教师评判学生对课文的掌握情况，如果发现学生常常遗漏的地方，教师要加以提示，并补充，如若学生表达自如，对故事发展熟记于心，就是就可以引导学生发表自己对精卫填海这一行为的看法，让学生的思维的以发散，让学生的想法可以得到充分表达，并可以让学生之间对各自的想法进行探讨、辩论，锻炼他们的思维能力，提高课堂知识掌握。

结束语

多样化的课堂小结可以巩固学生对课堂知识的掌握，帮助教师提升课堂质量，奠定构建高效课堂的基础，在小学语文教学活动中，课堂小结也至关重要，教师可以借用多媒体设备，直观展现课堂小结内容，绘制思维导图，帮助学生掌握知识的内在逻辑，转变课堂主体，鼓励学生自主总结，这样才能让课堂小结充分发挥点睛作用，提高学生语文能力。

参考文献：

[1]陈俊玲.浅谈小学语文多样化课堂小结策略[J].语文世界(教师之窗),2022(04):21-23.

[2]黄春凤.小学语文教学中如何进行课堂小结[J].江西教育,2020(27):40.