中职班主任班级管理艺术探析

中职班主任班级管理艺术探析

李明镜

重庆市石柱土家族自治县职业教育中心  重庆  石柱  409100

摘要：中职学生生源的素质普遍偏低、缺乏纪律性，导致中职课堂教学存在很大纪律问题。很多中职学生缺乏学习兴趣，在课堂上经常出现违反纪律的情况，给教学管理工作造成严重影响。如何做好中职班级管理工作是一项艰巨的任务。本文通过对中职生的特点进行分析，探索出中职班主任班级管理的良策，使学生在宽松、友好、和谐的氛围之中健康地成长，促使学生可持续发展。

关键词： 中职班主任   班级  管理  艺术

班主任作为班级管理的核心，对维护班级纪律营造良好的学习环境，具有十分重要的作用，但大多数的中职班主任都是身兼数职，这也导致班主任的教学管理工作压力巨大，中职学生综合素质比较差，经常出现迟到早退，不完成作业打架等事件，使得学生的学习受到严重影响。当好班主任难，当好中职班主任难上加难。班主任必须竭尽全力，提升自身管理水平，确保学生健康、快乐地成长。

一、建立学生档案  

班主任是学生学习生活的主要依托，对学生负责，首要的是建立学生档案。这是做好班主任管理工作的第一步。（一）耐心观察。耐心细致地观察，能够使班主任迅速全面地掌握每一位学生的基本特征、性格特点等，从而进一步考察每一位学生的能力。观察过程中，务必做到计划性、全面性，通过表面的、偶然的现象和行为举止，深入剖析学生心理特征，对学生做出基本评价，分析对比得出初步结论。（二）与学生谈心。在了解学生过程中，谈心是至关重要的。与学生谈心，能进一步了解学生内心的想法，验证通过观察所得出初步结论的正确性、客观性。谈心形式是多种多样的，可以采用一对一座谈，也可以根据学生兴趣爱好、性格特点分组座谈。分组座谈要抓住学生的共性话题，让学生不拘形式畅所欲言。（三）与家长保持沟通。班主任必须建立有效沟通渠道，在双方平等、尊重、信任的基础上，保持与学生家长的长期沟通。通过沟通，班主任可以了解学生更多的过往、生活习惯等，同时让家长了解学生的在校表现，形成信息共享机制，助力学生更好发展。尤其是遇到青春期逆反问题时，更能够有效地找到问题根源，与家长形成合力，共同解决问题。

    二、爱护和尊重学生，赢取学生信任

中职学生内心存在自卑感，学习成绩普遍差，这是不争的现实。班主任要认识到这点，重视他们的心理变化，平等地和他们对话，尤其是一些问题学生，要根据他们的特点，设置相对应的教学方法和交流方式，让他们感受到教师对他们的爱。要用爱心发掘学生的闪光点并进行赞美，在学生犯了错误后，班主任要冷静思考，尽管学生做错了，找一下是否有闪光点。如果有，先肯定，再指出学生的错误所在，引导他们及时改进，这样学生便于接受，促使学生在各方面努力实现教师期待的目标。班主任要掌握一定的沟通技巧，真正做到从学生的性格特点出发，有的放矢，切实地做好沟通工作，彻底排除师生情感交流的障碍，架起通往学生心灵的桥梁，从而促进教学目标的顺利实现。中职生的年龄段决定了他们的情感非常丰富，班主任应该清楚地认识到这一点，注意和学生的交流是心与心之间的交流，动之以情，晓之以理。班主任要真心对待学生，从而走进学生的内心世界，进一步加强师生情感的交流。

三、制定一套学生认可的班级管理制度并公平公正地执行。

每个班级都有内部成文或不成文的规定，班主任要发挥同学的主人翁意识，与学生共同制定公平合理的班级制度，共同创建积极向上的班集体。刚开学时，学生往往自由散漫，稍有不慎就会出现班级管理混乱不堪，教师劳力伤神，学生桀骜不驯。要在第一时间把班级工作理顺，必须建立班级公约对学生进行教育，引导他们尽快适应中职生活。制定班级公约要遵循几个原则：警告性原则、即时性原则、必然性原则、公平性原则。要严格执行管理制度，该奖的奖，该罚的罚。要惩处违规行为，雷厉风行，不能优柔寡断，更不能拖拖拉拉。通过及时的批评教育让学生在错误中吸取教训，获得更好更快的发展。在班级制度的执行方面，要一视同仁，任何惩罚都只针对违规行为，不要考虑违规者的个人情况。中职生在初中阶段没有受到足够的重视，内心最反感教师不公平，渴望公平的需求非常迫切。如果让学生感受到同等的关爱和尊重，他们就不会自暴自弃，也不会故意捣乱，从而时时替班级、同学、教师考虑，最后自然而然地养成良好的行为习惯。

四、反思失误

教师一言，塑造灵魂；教师一行，点亮心灯。教师的一句话会对学生产生很大的影响。但“人无完人”，作为教师，作为班主任，他也有犯错的时候。班主任在做工作的时候难免会有疏忽。比方：不经意的一句话、一个语调、一个批评等，都会对学生产生很大的影响。甚至有些学生会因此疏远教师，对教师产生抵触心理。这也就使我们之前所做的工作功亏一篑。那么，反思、更正也就成了我们工作当中必不可少的局部。班主任要有方案、有目的地向学生获取有关他们对你工作反应的信息。及时发现自己的缺乏，及时补救。事实上，学生也乐于接受教师的改变。

总的来说，班主任与学生的沟通的过程实际上是一件讲究方法与艺术的工作，也是班主任对学生爱的表现。与其他普通中学班主任相比，中职院校班主任的工作任务更加复杂与艰巨，对教师与学生心灵沟通的要求更高。在今后的工作中，我们要善于总结和交流，耐心地观察每一个学生，用合适的方法关爱每一个学生，促使学生们健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]张永亮.浅析心理健康教育在中职生班级管理中的应用[J].青春岁月，2014（22）.

[2]蓝海根.浅议中职班级管理[J].科技新导报，2012（10）：202.