浅谈中职学校的班级管理

浅谈中职学校的班级管理

刘珂

陕西省榆林市靖边县职业教育中心  718500

不论是普通高中还是职业技术学校，都是以班级为单位对学生进行教育教学的，可以说班级管理工作直接影响着学校的教育教学质量。尤其是中职学校，学生大都是因为无法升入高一级学府才无奈选择了进入职业技术学校，他们普遍缺乏学习兴趣，纪律性差，甚至有的具有严重的自暴自弃心理。师爱是教育的灵魂，尊重是理解的基础，教师只有多关爱学生，做到尊重学生，才能取得良好的教育效果。尤其是针对中职学生，他们的心理还不够成熟，在生活和学习中常常表现出情绪化、自信心不足、纪律性差等问题，更需要教师的关心和理解。因此，班主任在班级管理工作中的首要任务就是学会关爱和尊重学生。

一、中职学校班级管理容易出现的问题及解决办法

（一）带班能力和管理经验的不足

班级问题的处理不到位，不利于班主任在学生中威信的建立和影响班集体的健康发展。作为一名承担班主任工作的新手，为弥补经验的不足，我认为应该从以下几方面入手：做到真诚对待学生;通过多种渠道（比如初中的班主任，任课老师及同学等）获取学生信息，做到“知己知彼，百战不殆”;多向老班主任学习管理经验，少走弯路。“打铁还需自身硬”，班主任通常也是任课老师，自身在努力增强班级管理能力的同时，还要牢抓教学质量，这样有助于进一步赢得学生的信赖，有效助推班级管理工作。

（二）班主任的桥梁作用发挥不好

班主任能否做好任课教师与学生间的沟通桥梁，决定了班级教育、教学质量的好坏和班风的优劣。首先，要搭建好班主任与任课老师及任课老师与学生的交流平台（例如任课教师会、师生联谊会、师生运动会等）。其次，积极协助任课老师处理好“问题学生”扰乱课堂的行为和师生矛盾，建立和谐的课堂秩序，帮助任课老师树立在学生中的威信。再次，班主任在促进爱生、尊师良好风气的形成方面，要做积极、正面的推手。只有全体教师“拧成一股绳”，才能下好学生“这盘棋”，做到使学生真正受益。

二、作为班主任，进一步抓好班级管理的措施

（一）注重学习和生活习惯的养成

如多次召开学习方法、提升专注力和自律能力的主题班会。提出比宿管老师更高的卫生要求，通过手机拍照、投影亮相的方式促使学生改正不良习惯。学习能力的培养。经常性召开“学习方法”“学习能力”主题班会;建立成绩量化表，成绩提高做到及时表扬，成绩下降及时鼓励。还可利用班会时间播放《风雨哈佛路》《小鞋子》《当幸福来敲门》等电影，进行励志教育。阅读能力的培养。强化正面引导，鼓励学生多读书、读好书。对于没有阅读习惯的学生，可鼓励其从自己的喜好方面着手，从阅读短篇小说开始，到故事画面感比较强的玄幻、穿越、武侠，再到国内外名人传记和名著，以开阔学生的视野，提高学生的认知和读写能力。在书籍的来源和储备上，除学生和老师的捐赠外，学生利用大家自发筹措的资金购置。所有书册由班级文艺委员按照班级借阅制度执行。

（二）工匠精神的培养

工业类学生必须具备严谨的态度，对工艺品質有着不懈追求，因此，必须具备工匠精神。在这方面的培养上，除了各位实训老师勤勤恳恳的训练外，班主任还要利用班会时间给学生讲解工匠精神的内涵：“敬业，精益，专注，创新”等内容。利用空堂课，给学生播放《我在故宫修文物》《寿司之神》《大国工匠》等阐述和践行工匠精神的纪录片辅助教育，使学生对工匠精神有较深层次的体会。

（三）生活习惯的培养

良好的生活习惯，不是一朝一夕就能养成的，需要逐步递进和长期坚持，否则将无多大效果。可以先从要求学生校服前胸部分无油渍、污渍开始，到保持鞋面干净，到内务整理要到位，再到卫生打扫要彻底，直至后来学生深刻感受到良好的生活习惯给自己带来的好处，做到各方面不用提醒和要求就能够主动严格要求自己。兴趣、爱好的培养。要培养兴趣、爱好，先要做好物质保障。比如象棋、五子棋、篮球、足球等物品必须准备到位。学生在玩这些东西的过程中原本不会下象棋的会下了，原本不会打篮球的篮球水平有了显著提高。这样做不仅丰富了学生的课余生活，时间久了，他们就知道自己喜欢什么了，兴趣、爱好也就随之建立起来。尽可能地使师生关系，达到亦师亦友的程度。没有真诚的对待，就没有真诚的交流。例如：利用课外时间和学生下下象棋，五子棋，聊聊天，打打篮球，这样做不仅密切了师生关系，还丰富了课余生活，身体也得到了锻炼。但亦师亦友的度需把握到位，否则学生会在心理上当你是哥们弟兄，这样“友”是做到了，但少了“师”的威严。

   处理学生问题前，必须摸清事件始末，针对不同的事件和学生性格，采用合理有效的处理方法，不打无准备之仗。事后，趁热打铁，做进一步的说服教育，使其深层次地认识到行为的错误性，防止类似事件的反复发生。强化优点，弱化缺点。对于学生闪光点，做到：舍得表扬，及时表扬。对于因缺点而引发的不良苗头，争取做到早发现，早预防。结合法制教育和德行操守教育，利用一个个正反面实例增强学生明辨是非的能力，提高学生道德觉悟和上进心。注重集体荣誉感的培养，做合格的班级一分子。只有有了集体荣誉感才可以衍生出学生的归属感和责任心，使学生在服务于班级的同时，又受益于班级。

综上所述，与普通高中的学生相对比，中职生无论是在能力、知识、性格、心理方面都有所不同。中职学校的班主任和任课教师必须了解学生的群体和个体特点，以尊重为前提，着重学生自信心的重建，加强思想品德、学习和生活习惯的培养，结合学生兴趣培养过硬的职业技能。如此才可称之为称职的中职学校班主任，才能将中职学生培养为具备社会竞争力的学习型技能人才。

作者简介： 姓名：刘珂  性别：女   民族：汉   籍贯：陕西泾阳

学历：本科   职称：讲师   研究方向：中职班主任班级管理