论农村幼儿教育中存在的问题及对策

论农村幼儿教育中存在的问题及对策

李香萍

安徽省宿州市市直幼儿园  234000

摘要

随着中国社会经济的不断发展，中国政府将农村“三农”问题作为中国社会和谐发展的主要内容，由于城乡经济发展差距较大，农村学前教育发展水平相对落后，农村学前教育的发展是我国教育发展的关键问题。对出生在农村地区的儿童进行良好的教育对促进我国的繁荣和发展起着重要的作用，中国的国家领导人已经开始更多地关注农村地区的儿童早期教育。然而，我国农村幼儿教育还存在一些问题，如果这些问题得不到解决，农村幼儿教育的发展就会停滞不前。本文分析研究的意义在中国农村幼儿教育的发展，分析了存在的问题和农村儿童早期教育在中国的发展，并提出了对策和研究农村幼儿教育的发展结合的实际情况在中国农村幼儿教育的发展。

关键词：农村；幼儿教育；现代化教育

引言

随着农村生活质量的不断提高，幼儿教育越来越受到重视，幼儿教育是儿童进入学习阶段的重要过渡时期，对儿童未来的成长具有重要意义。农村学前教育受到诸多因素的影响，如何有效地促进农村学前教育的发展成为教育工作的重点。分析和研究农村地区幼儿教育存在的问题，对幼儿教育的发展具有重要意义。在我国农村教育中，农村幼儿教育是农村教育的基础，提高农村学前教育水平，完善农村学前教育体系，是我国社会经济发展的基础。

一、农村幼儿教育发展研究意义

(一)提高农村幼儿教育质量，推进农村教育健康发展

我国城乡教育差距较大，农村儿童教育相对落后。在幼儿园的学习过程中，城乡儿童在学习习惯、知识获取、思维方式等方面存在较大差距，导致城乡儿童在进入小学接受教育时存在差距。我国应加大对农村幼儿教育的投入，重视农村幼儿教育。农村学前教育作为我国教育的基础，其质量保障十分重要。发展农村学前教育可以在一定程度上提高九年义务教育水平，发展农村学前教育可以促进社会的稳定发展。

(二)促进农村经济发展，让农村儿童接受更好的教育

中共中央提出建设社会主义新农村，加快农村经济建设发展，提高农村幼儿教育质量，更好地促进农村社会的健康稳定。农村学前教育的发展有利于为农村儿童提供良好的教育环境，农村留守儿童数量庞大，需要社会关注，巩固农村儿童教育，促进农村儿童健康成长，加强农村学前教育发展，促进农村经济稳定发展，是我国基础教育的重要组成部分。

二、农村幼儿教育均衡发展的内核构建

(一)构建高素质的师资队伍，以人才兴园为内核

幼儿园工作人员与城市相比，农村教育、教学能力和综合素质有一定的差距，但也希望看到自己的“优势”，比如热爱幼儿教育事业，吃苦耐劳，努力工作，爱和奉献精神，有一个终身奉献，有不可替代的局部作用，这些“边缘”的优势可以很快进入教学。因此，应开展以农村学前教育为基础的教师培训，提高教师教育技能的综合素质。真正发挥教师的作用，提高幼儿教育的科学化水平，我们应该把幼儿教育作为教师和工作者的自觉追求，把教学质量作为人生价值，把自我提高作为人生进步的阶梯。在教学实践中，把幼儿教育交给教职工，成为他们的事业，让幼儿园成为教职工的世界，成为他们的人生舞台，围绕着人才园的努力，幼儿园将呈现出新的面貌。

(二)构建现代教育服务观念，以教育认同感为内核

农村学前教育是人健康成长的最初环节，它引导学生迈出发展的第一步，具有良好的社会性。幼儿园不仅要完成教学任务，还要为学生的健康全面成长提供优质的服务。幼儿园只有以服务为中心，强化教育认同感，才能把教育目标落实到实际的教学活动中，以较少的投入获得更多的教育效果，达到质的平衡。同时，家长的支持关系到农村幼儿园的生存和发展。构建家长的教育认同，加强学校与家长在教育中的服务整合、认同与目标整合，是实现城乡同步发展的内在要求之一。

(三)构建特色课程，以教学艺术为内核

农村幼儿园的农村环境具有浓厚的农村文化氛围，为音乐、语言和艺术的教学提供了良好的土壤，为特色教学提供了自然环境。教学艺术指导建设为核心的教育经验，农村幼儿园校园硬件建设和教学环境不能与城市幼儿园相比，但有一个特色教学，农村幼儿园根据当地条件可以创建特色课程，学前教育教学、教育，提高农村儿童的整体质量。作为一个民族乡梦露幼儿园、儿童入学率多年，学生的数量，通过一系列的教学与民族特色相结合，农村特点的特点，如农村文化的使用阶段，定期不定期组织孩子和他们的父母在文化和艺术表现，促进儿童的发展艺术，和锻炼孩子们的勇气，也丰富农村文化生活，天地给学前教育和社会阶段，幼儿教育的独特优势。

三、我国农村幼儿教育的现状及问题

(一)我国农村幼儿教育的现状

结果表明，农村人口比例逐年下降，农村人口开始向城市生活流动，整体人口结构趋于城市化。中国教育部已经开始在农村地区增加学前教育机构的数量，此外，对于幼儿指导教师的选择，在教师教育的指导上也做了非常严格的规定，然而，农村幼儿教育发展并不顺利，仍有许多问题有待解决。

(二)农村幼儿教育发展存在问题

1.政府对农村幼儿教育不够重视

农村学前教育涉及管理机制、教学设施等多方面。政府对农村学前教育的重要性认识不足，农村学前教育管理存在一些问题，导致农村学前教育师资力量薄弱，教学设施落后。乡镇政府在农村学前教育管理中采取粗放式管理，使得农村学前教育的规范和制定无法很好地实施，更谈不上正常实施，农村幼儿园管理中专业部门的缺乏，造成了幼儿园管理的巨大差距。

2.政府采取的农村幼儿园教育政策比较落后

我国《幼儿园改革与发展指导文件》指出，政府应明确界定幼儿园的相应职责。目前，农村幼儿园教育的首要责任由地方政府承担，但地方政府又把责任一个接一个地移交给乡镇政府，乡镇政府的财力有限，导致农村幼儿园教育的负担更加严重，城市幼儿园的资源优势明显，农村幼儿园的教育得不到有效保障。

四、农村幼儿教育发展对策研究

(一)政府要对农村幼儿园教育进行有效的规划

农村幼儿园教育应纳入义务教育，农村学前教育在我国教育体系中有着坚实的基础。按照公益性原则，以政府为龙头，完善农村幼儿园教育体系，通过城乡一体化实现农村幼儿园的统一布局规划和统一管理，并以公平、科学的方式聘请幼儿园教师，建立科学的幼儿园教育教学效果评价体系。为促进农村幼儿园教育的发展，政府采用科学合理的方法规划农村幼儿园，建立完善规范的幼儿园教育服务网络。

(二)政府要加强对农村幼儿园教师队伍的建设

根据相关要求，政府应合理配置农村幼儿园的教学资源，建立严格的幼儿园教师聘任制度，加强对幼儿园教师整体综合素质的培养，政府应改善农村幼儿园教师的基本待遇，改善农村幼儿园教师的工作条件，严格履行政府对教育法的相关职责，保障幼儿园教师的合法地位和权利。加强农村幼儿园教师的培训，提高农村幼儿园教师的综合能力。为了保证农村幼儿园教育的可持续发展，必须重视农村幼儿园教师队伍建设，提高农村幼儿园教师的综合素质。

总结

教育公平的前提下，针对幼儿的教育更多的失败，农村学前教育要解决这些问题，我们应该注意各个方面，政府增加投资在孩子的早期教育和幼儿园硬件得到了巨大的鼓励和教育部门加强各种幼儿教师的发展，农村幼儿教师提供一个良好的教学环境，为教师提供生命保障，加强教师队伍建设，拓宽教师学习先进教育理念方法的渠道，为农村学前教育事业提供一个契机。总之，幼儿期是儿童接受教育的基本时期，所以社会各界、学校和家长都应该更加重视幼儿教育，尤其是在儿童早期教育在农村地区，社会应该提高农村学前教育的投资建设，完善农村学前教育制度，提高教师的准入门槛，从而进一步控制幼儿教师资源，而且还帮助人们树立正确的幼儿教育在农村地区，使他们认识到幼儿教育的重要性，提高认识。此外，教师可以利用多媒体技术来满足孩子们对知识的渴望，培养他们的想象力。

参考文献

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