中职电子电工专业多元化实践教学初探

中职电子电工专业多元化实践教学初探

蒋雅晴

广西民族中等专业学校

摘要:电子电工专业是一项理论与实践性都极强的专业，随着工业技术和自动化技术的突飞猛进，电子电工专业在中职院校的教学中越来越占据着十分重要的位置，众所周知，无论是在生产领域，还是生活领域，自动化技术的影响越来越深远，电子电工技术的发展与人才的专业水平息息相关。而实践是巩固和提升专业技能的不二途径，唯有通过实践才能很好地将理论落到实处，并内化为个人的综合能力。因此，中职院校要将培养学生的实践操作能力放在首位。本文就中职电子电工专业教学对学生实践能力培养的重要性，以及电子电工专业多元化实践能力的培育路径进行简单阐述，以供参考。

关键词：中职；电子电工专业；多元化实践教学

进入日新月异的新世纪以来,随着经济的高速增长,信息技术和互联网的不断升级,人工智能以及现代新兴技术产业的发展对所需人才提出了更高水准和更高层次的要求,同时也为职业教育的可持续发展提供了更多契机。电子电工专业是高新技术领域中不可或缺的重要组成，尤其在当前信息技术飞速发展的新时代下，电子电工专业对促进现代化、自动化、智能化的发展的重要性不言而喻。基于此，中职院校电子电工专业人才的培养模式也要相应的根据时代发展的变化进行相应地改革与创新，在开展理论教学的同时，与要重点突出实践教学，从而更好地提升学生的专业素养，为社会主义建设输送更多高素质技能人才。

一、中职电子电工专业多元化实践教学的重要意义

电子电工是助力高新技术发展和实现工业现代化、智能化的重要专业，在具体的工作开展过程中往往会面临着许多不确定的因素。这就需要电子电工人才具备十分过硬的专业能力水平。而良好的职业素养培育和专业技能养成并非一朝一夕可以达成的,而是一项长期而系统的工程,专业技能的提升必须经过反复训练和巩固，一切理论最终都要靠实践来检验其掌握度。而且电子电工专业尤其注重严谨性，一个小部件，一个数据的忽视都极有可能造成负面的影响，不仅会给企业造成严重的经济损失，同时还会影响到从业人员的职业发展。而且，电子电工专业所牵涉的细分领域众多，如果学生不具备一定的实践基础，是无法很好的胜任就业后的实际岗位的。所以，中职院校在教学目标和课程设计中尤其要注重对学生实践能力的培养，唯有过硬的实践能力才能帮助他们在走出校门后更好的适应时代的发展需求。

二、中职电子电工教学对学生实践能力培养的有效路径

（一）以市场要求为目标，明确实践能力培育方案

很显然，学生接受教育的目的是为了更好的适应社会竞争，更从容的面对就业、创业的一系列挑战。所以，中职院校在电子电工人才的培养上，要突破传统单纯的以案例讲解为主的教学模式，在巩固理论知识的基础上也要加强实践操作能力的培育。所以，要以迎合市场需求为出发点，基于当前学生的思维特点与行为喜好上，对教学的方法和途径进行改革与创新，首先要将人才培育方案与市场相结合；其次要善于利用先进的技术和教学手段，如多媒体等，拓宽实践教学的渠道；最后，要对实践教学具体实施的目标、内容、时间、路径等制定科学的规划，确保实践能力培育方案具有针对性和可操作性。

（二）加强校企合作，将实践教学落到实处

校企合作是提升学生实践能力的重要途径，因为电子电工专业要以胜任最终的工作岗位为目标，而企业的各个岗位中有着对该专业最真实的需求。以电子电工技术在机械自动化中的应用为例，电子电工已经广泛应于机械设计制造中的各个环节，设备操作或是运维管理人员只需利用智能终端就能对设备下达相应的生产指令，精准且高效。而且，电子电工技术深度参与人工智能，能够对设备在运行过程中的各个参数、运行情况、设备运行环境的影响等进行实时监控，并将监测到的数据传回设备的信息处理中心，信息中心会针对传回数据进行精准的分析与判断，并发出相应的运维指令，一方面始终将设备维持在最佳的运行状态，一方面很好地实现了故障检测自动化、故障处理自动化、系统重建自动化等一系列功能。大大的提升了设备的运行安全性，以及设备的运维效率，降低了人工操作的风险。在校企合作的过程中，可以让学生针对电子电工在自动化技术中具体的应用方法，应用途径以及电子电工技术参与工业生产以及人工智能等领域的积极意义有更为清晰而全面的认识。通过校企合作，更好的促进学生理论与实践的相统一。

（三）通过搭建技能大赛平台，拓宽实践教学途径

利用技能大赛来有效拓宽电子电工实践教学的渠道和途径，开阔学生的视野，让学生们见识到更多优秀的学习方法，加强他们努力提升自我，巩固专业能力的决心和信心。而且，当前我国的职业教育学校已经极具规模，而专业技能大赛汇聚了各个学校的精英人才。除此之外，越来越多的企业与职业院校开展了合作办学。这也为学校与学校间，学校与企业间的学术交流与技能大赛联动开始创造了十分有利的条件。搭建技能大赛平台可以从几个方面着手，一是以政府牵头，加大资金投入，积极邀请行业的专家积极参与到专业技能大赛项目的设计中来，使得竞赛的内容以及评价结果更为专业化，同时联合院校、教育机构、学校等几方面综合力量的大赛平台，建立科学的、有效的竞赛监督机制、评价激励机制以及反馈机制，通过相互之间的联运与协作，使得技能大赛更为标准化、系统化，让技能大赛的开展成为中职院校实践教学的常态；二是将专业技能大赛的覆盖范围不断拓宽，从校级技能大赛、区、县级技能大赛、市级技能大赛、省级技能大赛到国家级的技能大赛，通过技能大赛范围的拓展带动影响力的提升，让更多的学生和教师“走出去”，去见识先进的电子电工技术，吸收和学习更多的先进理念，从而把更多先进的学习方法、教学经验“请进来”，不仅对于提升学生的学习能力、专业水平有着直接的促进作用，同时对于提升电子电工专业教育水平的效果也是显性的。

（四）加强师资力量建设

电子电工人才培养的质量与师资力量的强弱息息相关，所以，中职院校要结合当前对专业人才的实际需求加强师资力量的建设。一是要加大校内实训基地建设，完善实训基地设施设备，为实践教学的开展奠定基础。二是要加强专业教师队伍的综合能力建设，从教学理念、方法上进行全面提升。首先结合当前市场形势以及学生的学习现状，对教育工作者进行相关的技能培训，让他们主动接受教学新观念，努力学习实践教学的方法以及形式。其次要筛选具有良好理论素养、先进教育理念、复合型技能、创新精神和实践能力的复合型教师队伍来带动实践教学质量的提升。最后要优化教师队伍构建，引入年轻、具备信息技术的新型教师，融入到教学当中，成为教师队伍的一份子。

结束语:

综上所述，信息时代背景下社会发展和行业进步对专业人才提出了更高层次的要求。基于此，中职院校就要构建起适合时代发展的技能人才培育体系，尤其要注重对学生实践能力的培养，设置更有针对性、实效性的课程体系，为电子电工专业学生提供良好的专业实践场所，切实提升学生的学习积极性、培养其实践操作能力,为社会发展和行业进步输出高素质专业人才。

参考文献:

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