试析职校机械设备自动化专业教学改进与创新

试析职校机械设备自动化专业教学改进与创新

董明俊1 ,刘冬梅2 ,刘建华3

1青岛市西海岸新区黄海职业学校：山东省青岛市：266427  2青岛黄海学院 ：山东省青岛市， 266427  3青岛黄海学院 ：山东省青岛市， 266427

摘要：为了更好地为社会和企业培养具有创新意识与实践能力的综合型人才，本文针对职业学校机械设备自动化专业的特点，从职业学校教育中遇到的问题出发，探讨了职业学校的教学改革对策，予以参考。

关键词：机械自动化专业教学；职业院校；实践教学

“中国制造2025”战略的实施，使我国急需大量的专业技术人员，而职业教育又为企业和社会提供专业化、创新性、复合型的综合型人才，因此，职业教育的教学水平不仅关系到学生的未来就业，而且还关系到整个国民经济的发展。

一、职业院校机械设备与自动化专业教学存在的问题

（一）课程设置不合理

职业学校的机械设备及自动化专业的课程设置不够科学，致使该专业的学生无法充分参加课程教学，不能对机械设备及自动化的知识有一个全面的了解，这就造成了学生在职业生涯中的不均衡发展，无法胜任所从事的有关工作。目前，我国一些职业院校在开展机械设备及自动化专业时，还存在着较大的“旧观念”，导致职业院校在开设机械设备及自动化课程时存在着诸多问题，同时，由于在专业实践活动中存在着大量的理论课时间，在课堂上，由于没有正确地进行课程设置，致使学生在专业实习中不能及时地调整自己的工作状态，使其不能形成正确的学习行为。例如，一些教师在开设专业课时，没有充分意识到实习在学生中的作用，过分注重理论知识的编排和授课；造成了学生的学习兴趣缺乏、实践能力不足等问题，从而影响了教学质量[1]。

（二）教学理念与手段陈旧

目前职业院校的机械设备与自动化课程在实践中还面临教育观念和方法上的落后。首先，一些职业院校的教师在机械设备与自动化专业的教学中，常常采用以往的教育思想，过分强调分数和成绩，在课堂上只是“灌输”一些理论，让学生变成“复读机”，既没有真正地理解这些内容，又极大地削弱了学生的学习动机和积极性。其次，一些职业教育师资在实施过程中所采取的教育方法太过简单，无法准确地掌握自己和学生之间的关系，教师常常会忽视学生在课堂上的主导作用，师生交流不足，导致教师不能全面地掌握学生的学习状况，更不能全面地了解自己的教学和课堂的效果，不法有效地促进学生学习，提升自己的教育能力。

（三）教学教材与设备落后

职业院校的机械设备及自动化专业要始终与社会、企业紧密联系，能够及时了解最新技术的发展趋势，真正实现与时代同步。在科技快速发展的今天，科技手段不断进步，使机械设备及自动化技术不断升级，而一些职业院校的教学内容却不能及时地进行更新，由于缺乏与最新科技的直接联系，造成了学生的理论基础落后，致使学生无法进行有效的应用。而一些职业学校的实际工作中，由于缺乏必要的基本实习装备，导致实际实习中存在着很多人共用一套仪器进行实际作业的现象，无法给每个学生提供实际的实习机会，这就导致了学生在实习过程中缺乏动手技能，难以在今后的工作中投入到工作中，还要进行二次训练，这是一种极大的消耗。

二、职业院校机械设备与自动化专业教学创新策略

（一）完善课程设置

职业院校的机械设备及自动化专业应进一步优化其课程体系，以促进其教学改革。职业学习的机械设备及自动化课程的一个重要目的就是培养学生的专业技能，以达到高素质的目的。为了达到这种教学目的，职业院校应进行持续的课程改革。首先，要对理论性和实践性的课程进行适当的编排，将其内容进行综合，使其更加完善，适当地延长实习时间。其次，要建立一个科学、有效的教学体系，在教学大纲中加入当前的机械设备业发展状况等主题，并加以调整，在实际操作中，适度减少困难，让学生更好地理解和掌握机械工业的发展状况，激发学生对机器制造业的兴趣。再次，在制定课程时要强调课程的版面，同时要在课程设计中加入实习课程，并适时调整课程体系的课程设置，这样才能有效地提高教学效率，把理论和实际操作技能有机地融合在一起，加深对所学的知识的了解。最后，要根据不同的特点，增加适合不同类型的课程，以适应不同的需要。

（二）创新教学理念，采用多元化教学方式

职业学校的机械设备及自动化专业教师要在教学观念上进行创新，采取多种形式的教育模式，以达到更好的教育效果。在机械设备及自动化专业中，应突破传统的“书本式”的教育观念，采取“与时俱进”的教育思想，强调“以人为中心”，通过不断的引进国外的先进教育方法，让学生们可以在第一时间接触到现代科技，提高学生的学习热情，开阔视野。同时，要在教学中持续地进行改革和完善，运用生动、形象的教学手段，以促进学生对机械设备及自动化专业的兴趣。在相关的课程中，应以专业课程标准为指导，以专业理论知识为基础，以适应企业需求为目标，采用“教、学、作”三合一的教育模式，并针对不同的教学内容，创造出相应的教学环境。比如，在“力的概念与基本性质”课程中，老师可以运用交互式的方法进行课堂教学，利用问题引导，或采取团队协作的方法进行课堂教学，目的在于帮助学生更好地理解和掌握机械设备及自动化专业的相关内容，从而促进学生的学习和工作

[2]。

（三）加强师资队伍建设

职业院校的机械设备与自动化专业教育改革，必须有一定的专业能力、实践能力和创造性思维能力的教师来支持。职业学校应持续改进自己的专业技能和教育质量，并通过参加校内外组织的各类培训，从而提高自己的专业素质和教学能力。在职业院校中，应积极引导广大师生参与到公司举办的实践性的实践性训练中，提高教师的实践能力。此外，职业院校的机机械设备及自动化专业应持续引进社会上的杰出老师和专家，并在学校开设课程、开设讲座等方式，以提高学校的整体教学质量。在此基础上，通过对教师的培养，使其与企业的实践相融合，从而达到全面提高教育质量的目的。

结论

职业院校的机械设备及自动化专业目前还面临着一些问题，需要教师、学校、社会等多方合作，才能有效地对教学方法进行创新，从而提高学生的学习和应用水平。在此基础上，通过多样化、实践化的教学手段，充分发挥学生的职业生涯计划，实现对学生的全方位发展，为社会、公司的发展提供有力的支持。

参考文献

[1] 郗祺. 职业院校机械设备与自动化专业教学的创新策略[J]. 西部素质教育, 2021, 7(19):3.

[2] 郑苇. 职业院校机械自动化教学中培养学生创新创业能力的思路分析[J]. 数码世界, 2020(2):2.

第一位：董明俊  男  汉  青岛市黄岛区    1978.12
单位：青岛市西海岸新区黄海职业学校
单位省市：山东省青岛市
邮编：266427
职称：助理工程师
研究方向：机械设备及其自动化
第二位：刘冬梅，女，汉族，籍贯：山东省青岛市  生于：1981-05，工作单位：青岛黄海学院，单位省市：山东省青岛市，单位邮编：266427，职称：助理讲师，研究方向：电气控制。
第三位：刘建华，女，汉族，籍贯：山东省青岛市  生于：1979-03，工作单位：青岛黄海学院，单位省市：山东省青岛市，单位邮编：266427，职称：讲师，，研究方向：电气控制。