加强家园合作建设 促进幼儿身心发展

加强家园合作建设 促进幼儿身心发展

袁星星

镇江市朝阳楼幼儿园 

【摘要】：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿的学习是一个渐进式的积累学习过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，这样才能更好地促进幼儿健康成长。实践证明，以全新的视角构建家园工作更能体现《纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，也将更有力地促使家园双方真正达成理念的统一。以此为契机，不断加强家园合作与家长共同携手参管幼儿园各类活动，开展丰富多样的家园共育活动，让家长多了解、多参与、多体验、多发言，体会家园共育的重要性，构建家园新模式。

一、提高认识，加强宣传

1.父母对幼儿的影响。

父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教是孩子思想品德形成的基础。在新的复杂社会环境里，进一步加强家长学校建设，充分利用家长学校这一阵地，帮助家长树立正确的教育思想，掌握正确的教育方法，积极支持和配合学校实施素质教育，是一项重要而紧迫的任务。

十年树木，百年树人，家长是孩子终身的教育者。要想孩子成为明事理、知友爱、懂感恩的有用之才，家长要用自身认真负责的态度和健康文明的言行，给孩子予以积极向上的正面影响。家庭中不乏“不打不成器”的教养方式，也存在对孩子“过度溺爱、娇纵盲从”的家长。幼儿园要利用多种方式，帮助家长为孩子创建一种民主平等、宽松自主、和谐幸福的成长氛围，并通过多种途径督促家长履行教育义务，发挥自己的教育职责，引导他们认同专业的教育理念，运用理性、客观、科学、有效的方法，促进幼儿健康快乐成长。

2.环境对幼儿的影响。

家庭是孩子成长的第一所学校，其重要性不仅体现在“当下”，更关系到“未来”。家庭的环境如何，不仅左右着孩子的德育发展，也牵动着孩子的智力发育，“孟母三迁”“蓬生麻中，不扶自直”说的都是这个道理。保证每个幼儿都能拥有一个健康的成长环境，幼儿园必须全面了解幼儿的家庭情况，只有对幼儿的成长环境做到心中有数，才能对幼儿及家长，开展行之有效的分层教育和引导。

面对班级中家庭状况不同、性格迥异的几十个孩子，观察是教师洞悉幼儿心理，解读幼儿行为，了解幼儿各方面情况的首要工作。教师通过观察幼儿言语行为、性格表现、卫生习惯、外在衣着等，可以对其家庭教育、文化氛围、生活状态、经济情况等有大致的了解。没有调查就没有发言权，为了证实自己的猜测，准确掌握幼儿家庭情况，教师需要更加细致地调查。通过日常交流、家访等方式，多方位了解幼儿的家庭情况，多角度审视幼儿的成长环境。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园有义务支持、帮助家长提高教育能力。不同教育理念的碰撞、形成、改变与融合需要一个漫长的过程，需要一定的等待和坚持，和谐的家园关系是保证教育成效的关键。

二、明确性质，解决问题

1.家长在家园联动中的重要性。

家长是儿童教育的起始者，是儿童品质养成的终身影响者。儿童则是家长爱的结晶，是每个家庭的希望。家长陪伴见证着儿童成长，相较于教师，家长对儿童的各方面了解都更深入。所以，不管是情感角度还是客观现实，家长能否有效参与到儿童学习品质的培养中，都有着不可替代的重要作用。

家园联动，能让家长对教育的热情得到更专业有效的引领；也能让幼儿园课程更全面、深入地开展。家庭和幼儿园在相互学习、交流中，达成一致的教育认知，获得更专业、全面的教育资源，是促进儿童学习品质提升的有效手段，起到1+1＞2的效果。 

2.书面联动——家长园地。

家长园地是家长和教师沟通的桥梁，服务的对象主要是家长。我园借力家长园地促进家园共育，让家长了解孩子在园的具体情况，了解教师的常态工作，理解配合，形成家园共育。借助家长园地，拉近了教师与家长之间的距离，实现了家庭与幼儿园、家长与教师有效沟通，促进幼儿身心健康和谐全面发展，有成效地提升了家园共育水平。

结合本班实际情况，合理创设家长园地。造型设计适合幼儿年龄特点，考虑到每个班自己的实际情况、特色和年龄差异。例如：小班适宜选用卡通风格、活泼可爱的拟人化的苹果型、草莓型、蘑菇形等等；中班适宜用丰富多彩的童话故事、动植物造型、城堡造型等；大班可采用交通工具造型、房子造型、形状造型等等。内容设计丰富而有针对性，板块新颖美观吸引家长注意，也可以根据家长需求，丰富家长园地内容。主动与家长交流，传递家长园地信息，与时俱进跟新内容。

3.直接联动——家长会。

家长会能让教师和家长、家长和家长之间在短时间内进行直接丰富的交流互动，特别是针对某年龄段幼儿普遍存在的培养优秀学习品质重难点，可以快速分享经验，传递优秀教育思想。《幼儿园教育纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

三、加强建设，规范管理

1.奠定家委会工作基础。

家长工作是幼儿园必不可少的工作内容，我园坚持开展多层次多角度的家长工作，为家园合作提供助力。在家长工作的开展过程中，家委会全程参与，发挥多重职能，体现幼儿园盟友的价值。从家委会成立之初，我园就开设了家长学校，搭建起教师和家长互通教育理念的平台。家长学校的工作是帮助家长认识不同年龄阶段儿童身心发展的特点，掌握亲子沟通等育儿技巧，创造适合儿童成长的家庭环境。家长学校通常可以通过家庭教育讲座、宣传手册、家访、发放影像材料等方式开展工作。

家委会负责建立家长资源库，选择专业能力较强、时间自由度较高、兴趣特长较突出、职业岗位较突出的“家长资源精英”，让其发挥带头作用，以微信群、QQ群的方式搭建各类家长资源组，有效管理家长资源库，进一步发挥一日助教活动的作用。

2.家长课程委员会。

课程委员会的职责是辅助幼儿园课程开展，担任班级助教、客座教师、特色社团义工，并组织开展家长俱乐部活动及参与幼儿园重要活动。课程委员会的参与为我园课程资源的开发、为顺利实施教育教学活动、为幼儿创造丰富的体验机会提供了多种支持与帮助。

每位家长每学期有一次参与助教的机会，家长自主选择助教时间。助教活动结束后，家长记录参与活动的内容，并表达助教感受。助教活动为家长们提供了与班级无缝接触的机会，使其能在助教的过程中感受教师工作的不易，学会换一种角度看待幼儿的发展。

请家长根据自身资源优势发挥职业特长，来园担任客座教师，或提供资源支持。如：在《我在马路边》的主题中，在交通系统的家长面向幼儿开展了“小小交通警”的活动，给幼儿讲解马路安全常识，组织幼儿学习指挥交通。认识各种安全警示标志，知道过马路时要走斑马线，注意来往车辆，不要在马路上奔跑等等。

3.家长安全委员会。

安全委员会的职责是保障幼儿园及幼儿的安全，在推进校园安全建设，共建校园安全体系的工作中，安全委员会发挥了极大的作用。在幼儿园里，经常会有爷爷或者爸爸提着工具箱在院子里、教室里、洗手间里检查安全隐患，对损坏的玩具进行修理，对存在的安全隐患及时整改，对无法维修的项目则记录下来报给幼儿园办公室，由幼儿园安排专业人员进行维修。在我园组织的外出活动中，如：到田野里拔萝卜、挖地瓜、收花生等秋收活动，到公园开展踏青、摄影、写生活动等，都有安全委员会成员忙碌的身影。在每次活动前，安全委员会参与活动的策划与组织，到活动地点考察场地，联系车辆，全面保障活动的安全进行。

家园协作是一门艺术，需要幼教工作者的细致、耐心与坚持，同样也需要与时俱进的心态。新的时期，总会面临新的问题，每一位幼教工作者，都要学会运用发展的眼光看待问题，不断调整策略，创新思路，促进家园关系和谐发展，进而保证幼儿健康、快乐成长。

【参考文献】：[1] 程昱华.家委会有效参管 构建家园新模式[J].早期教育2019（05）24-25

[2] 周昉.让家委会成为学前教育的同盟军[J].早期教育2018（12）22-23

[3] 于永华.立足幼儿发展 构建家园共同体[J].早期教育2019（03）40-41