小学音乐教学中个性培养与良好情感的渗透

小学音乐教学中个性培养与良好情感的渗透

韩旭

三河市第八小学 065201

摘要：小学音乐教学的目的是提升小学生的艺术素养，促进小学生的全面发展。不同小学生的成长环境不同，这也决定了小学生的性格存在差异，这也为音乐教师的教学提出了更高的要求。对于音乐教师而言，在教学中一方面要关注小学生的性格差异，另一方面要采取不同的教学策略激发小学生的潜力，最终达到差异化个性培养的目的。在培养小学生个性的同时，音乐教师还需要重视良好情感的传递，让小学生在学习音乐的过程中收获积极的情感。

关键词：小学音乐；音乐教学；个性培养；良好情感；小学生

引言：

关注小学生的个性发展有利于音乐教师了解小学生的思想、性格，并根据小学生的个性特点制定教学方法，从而达到提升小学生音乐学习兴趣的目的。积极的性格有利于促进小学生心理健康发展，音乐教师在教学中渗透良好的情感元素，能够间接的帮助小学生形成健康的人格。本文接下来将站在音乐教师的角度，详细的阐释如何在教学中培养小学生的个性以及传播积极的情感。

一、音乐教学中培养小学生个性的具体策略

（一）音乐教师了解和尊重小学生的个体差异

每个小学生从小接受音乐教育的环境是不同的，因此决定了有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢乐器，有的学生喜欢边跳边唱。对于音乐教师而言，一方面要了解学生的个体差异，从小学生的兴趣爱好角度了解他们的个性差异，尽可能的给与每个学生课堂展现自我的机会[1]。这种方式有利于提升小学生的音乐学习积极性和自信心，激发小学生的个人潜力。

（二）音乐教师根据小学生个性发展规律进行教学

对于小学生而言，在个性发展的过程中具有如下几个明显的特点，如感知、记忆、想象、思维等特点。在音乐教学的过程中，很多小学生能够在感知音乐的基础上学会记忆、模仿、再现音乐。除此之外，很多小学生还具备创新的思维，能够发挥自己的想象力，不断在音乐学习中创新和突破。对于音乐教师而言，要多鼓励和表扬学生，根据小学生个性发展的规律实施教学，保护他们的个性，提升他们的模仿能力、创造能力、思维能力等等。

（三）音乐教师构建开放的舞台

对于音乐教师而言，要想在教学中培养小学生良好的个性，必须要采用开放式教学的手段，不能依赖于传统的音乐教学方法。开放的教学手段主要是指音乐教师为学生创建开放的音乐舞台，让小学生能够展现自我，释放个性。具体来说，音乐教师可以在课堂上举办演唱会，鼓励小学生选择自己感兴趣的音乐、乐器、舞蹈进行表演。综上所述，音乐教师在教学中要想培养小学生的个性，必须要创建开放性的舞台，让小学生个性得到展现。

二、音乐教学中良好情感渗透的具体策略

（一）创建情感教育的情境

众所周知，良好的教学情境不仅有助于音乐教师实施情感教育，而且有助于提升小学生的注意力[2]。在音乐教学中，音乐教师可以通过创建良好的情境落实情感教育。比如以人教版教材为例，在歌曲《小红帽》教学中，音乐教师可以向小学生讲述童话故事，让小学生在故事中去体验音乐。除此之外，音乐教师还可以利用多媒体创建森林的情境，让学生欣赏一段表现森林的音乐，启发小学生创编森林的音响。通过情境的渲染，小学生能够了解到关于轻信与信任的区别。综上所述，音乐教师可以通过讲故事、播放音乐等方式创建情感教育的情境，达到情感渗透的目的。

（二）在欣赏音乐作品中渗透情感教育

欣赏音乐也是学习音乐的一种方式，小学生要想进行音乐创造，必须要学会理解和欣赏他人的作品。音乐教师可以选择合适的音乐素材，带领小学生把握歌曲的内容、思想和情感，并合理的进行情感教育渗透[3]。比如，以人教版音乐教材为例，音乐教师可以带领学生欣赏歌曲《清晨》，渗透热爱生活的情感；音乐教师可以带领学生欣赏歌曲《晚风》，渗透热爱大自然的情感；音乐教师可以带领学生欣赏歌曲《都有一颗红亮的心》，渗透对中国传统京剧脸谱文化的崇敬之情。不同的音乐能够带给小学生不同的情感体验，音乐教师除了可以选择教材上的曲目，也可以选择学生感兴趣的课外曲目完善教学，提升情感教育的有效性。综上所述，音乐教师可以通过带领学生欣赏课内外作品的方式进行情感教育，达到情感渗透的目的。

三、结束语

小学生是音乐课堂的主体，音乐教师在教学中不仅需要关注下学生的个性发展，还需要向小学生传播积极的情感，只有这样才能提升小学生的音乐素养，促进小学生心理健康发展。本文主要站在音乐教师的角度，详细的阐释如何在教学中培养小学生的个性以及传播积极的情感。首先，音乐教学中培养小学生个性具体策略包括音乐教师了解和尊重小学生的个体差异、音乐教师根据小学生个性发展规律进行教学、音乐教师构建开放的舞台。其次，音乐教学中良好情感渗透的具体策略包括音乐教师创建情感教育的情境、音乐教师带领学生在欣赏音乐作品中渗透情感教育。

参考文献

[1] 范艳华. 小学音乐教学中个性培养与良好情感的渗透[J]. 中国教育学刊, 2020(S02):2.

[2]顾敏. 小学音乐教学中情感策略的运用[J]. 启迪与智慧：中, 2021(2):1.

[3]焦安妮. 小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J]. 文渊(高中版), 2019.