新中国的民主政治建设 教学设计

教学环节

教学内容

设计意图

导入：

创设情境

1、展示2020年两会的图片，引导学生回答“两会”，引出课题。

2、展示课题，简要解读课程标准，明确学习目标。

3、展示马克思主义关于“民主政治”的核心概念，由此引入新课。

【核心概念】

民主政治：在一定范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国有事务的国家制度。

1、回应热点，创设情境，拉近历史与现实的距离。

2、强化学生对基本概念的掌握。

讲授：

探索——民主之路

1、回看：世界民主政治发展道路

【创设情境】

播放世界民主政治发展的微课，引导学生理解民主政治发展的多样性，反观中国，如何选择民主政治。

2、前提：新中国的成立（图片展示渡江战役、解放南京、开国大典）

中国实行了两千多年的封建专制制度，最终导致中国走向衰微。在近代以来，救亡图存成为了时代主题。无数仁人志士不断探究救亡中国的方法和道路。中国人民在反帝反封建斗争过程开始追求民主的潮流。在中国共产党的领导下，新中国成立，标志着中国取得了民族独立的胜利。新中国成立之后，应当成立怎样的民主政治呢？国家的权力“由谁做主”？

重回经典，马克思主义认为：“国家的一切权力属于全体劳动人民”。历史的经验告诉我们，只有将马克思主义同中国具体实际相结合，才能成功。中国将怎样建设“一切权力属于人民”的民主政治呢?人民“如何做主”？

1、观看微课，回顾民主政治发展，培养学生时空观念。

2、立足中国，引出问题。

讲授： 

建立——特色民主

【预习检测】

学生课前预习，梳理新中国建立的三大制度的基础知识点。互相检查预习结果。

1、政治协商制度的形成

随着南京国民政府反动统治被推翻，筹建新中国就提上了日程。新中国诞生之前，中国共产党做了哪些筹备工作？（引导学生学习）

【情景再现】答记者问

为了深入了解第一届政协会议，学生扮演记者与参会代表，进行记者问答活动。

其余学生根据记者问答，提炼有效信息：

问题1：此次参与的代表有哪些人？展现了什么特点？

（广泛性，代表全国人民，代行人大职能）

问题2：大会通过了《共同纲领》，具有什么性质？

（临时宪法）

问题3：中央人民政府委员会的人员构成，体现怎样的特点？

（中共领导、多党合作）

通过提炼有效信息，引导学生分析《共同纲领》的性质和第一届政协会议的职能。

根据教材和学案，引导学生归纳和学习政治协商制度的形成和发展过程。

【合作探究一】

材料一：西方的民主就是三权分立，多党竞选，等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立、两院制。——邓小平

材料二：我国实行的共产党领导的、多党合作的政党体制是我国政治制度的特点和优点。它根本上不同于西方资本主义国家的多党制或两党制，也有别于一些社会主义国家实行的一党制。

——《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作政治协商制度的意见》

问题：根据表格，说明我国的政党制度与西方政党制度的区别

教师小结：中共共产党领导的多党合作和政治协商制度代表人民利益，是中国人民战胜敌人、夺取革命胜和建设胜利的重要法宝。作为我国的基本政党制度，一直发挥着重要作用。

2、人民代表大会制度的创立

【预习检测】

问题1：人民代表大会制度确立的标志是什么？

（1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开）

事实上，人民代表大会制度的确立也不是一朝一夕的事情，中国共产党在新民主主义革命的长期斗争实践中，就对人民政权的形式进行了积极探索。举例：延安时期“豆选”

第一届全国人民代表大会是通过全民普选产生，此处可讲述老舍先生拿到选票的激动之情的小故事，突出体现人民实现当家作主的愿望。

问题2：第一届全国人民代表大会的主要内容有什么？

（制定了《中华人民共和国宪法》）

根据宪法内容，引导学生理解《中华人民共和国宪法》的原则和性质。

材料：

第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的……人民民主国家。

第二条：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

第四条：中华人民共和国……通过社会主义工业化和社会主义改造，……消灭剥削制度，建立社会主义社会。

第二十一条：中华人民共和国全国人民代表大会是最高权力机关。

《中华人民共和国宪法》的原则：人民民主和社会主义原则

《中华人民共和国宪法》的性质：第一部社会主义类型的宪法

【合作探究二】

（聚焦时政）《民法典》的制定是今年“两会”的一个重要大事。

材料：2014年10月召开的十八届四中全会（中共中央）提出完善社会主义市场经济法律体系，编纂民法典。随后，在民法典（草案）制定过程中，征求社会各界的意见和建议近百万条。2019年12月，全国人大常委会提请审议民法典草案。2020年5月，十三届全国人民代表大会三次会议提请审议《中华人民共和国民法典（草案）》，并通过审议：《民法典》将于2021年1月1日起施行。

问题：《民法典》为什么由中国共产党提出建议，社会各界提出意见，最后由全国人大审议通过？这样做有什么作用？

中国共产党是执政党（领导）；社会各界体现人民当家作主；全国人民代表大会是最高权力机构，行使最高决定权。

作用：有利于党和国家的集中统一领导和全国人民的团结；有利于发扬社会主义民主；充分调动人民参与国家政治生活的积极性；有利于党和政府听取各种意见，做出科学决策……

教师小结：人民代表大会制度真正体现了人民当家作主，是中国人民政治生活进一步民主化的表现，作为我国的根本政治制度，奠定了中国民主政治的基石。

3、民族区域自治制度的建立

展示2020年贵州省参与全国两会的少数民族全国人大代表，引入民族区域自治制度。

【史料研习】

为什么要实行民族区域自治制度？

材料一：中国历史上民族发展在地区上是相互交叉的……历史的发展使中国各民族多数是杂居的，相互同化，相互影响。我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使人们在这个民族大家庭得到了解放。在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互动，实现民族平等，民族团结和各民族共同繁荣。

材料二：各少数民族地区……人口相对稀少，经济发达程度低……我国各民族之间语言文字、生活方式、文化习俗以及宗教信仰等方面各有不同……不可以照搬汉族地区的做法，也不能机械地把对一个民族适用的方法移植给另一个民族。

——两则材料均来自周恩来《关于我国民族政策的几个问题》

问题：根据两则史料，概括我国实行民族区域自治制度的原因是什么？目的是什么？

引导学生得出结论：在历史上，我国各民族相互同化、相互影响，我国是一个统一的多民族国家；在近代，我国各民族一同受到帝国主义的压迫，在革命战争中结成了深厚的革命友谊。各民族之间的政治、经济、教育等社会状况差别很大，不能生搬硬套。（言之有理即可）

目的：实现民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

【预习检测】引导学生自主学习民族区域自治制度的含义、内容、意义。

通过地图，展示五大自治区的建立，同时通过对1947年内蒙古自治区建立这一事实的简单描述，说明早在建国之前，中国共产党就已经在探究如何处理民族问题了。

通过图片展示各民族的发展以及联系美国种族歧视引发的暴动问题，说明民族区域自治制度是符合我国国情的基本民族制度。

教师小结：当今世界，许多国家和地区由于民族问题而引发社会矛盾、冲突甚至战争。最近美国的暴乱是由于种族歧视问题引发的。而我国则呈现社会稳定、民族团结的景象。充分说明民族区域自治制度适合中国的民族情况，因此，其是具有中国特色的基本民族制度。

教师总结：政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度作为我国民主政治的基石，切实体现人民的根本利益，因此，对于人民“如何做主”的问题，体现为人民民主，而这一切的实现，都得益于中国共产党的正确领导。

1、学生通过课前预习，掌握基础知识点。

2、学生角色扮演，加深学习印象，激发学习历史的兴趣；

3、通过讲述故事，吸引学生学习历史的兴趣，引起学生共鸣。

4、通过设置活动探究，学生学会合作学习，体现学生自主学习的能力。

5、通过结合时事，培养学生家国情怀。

6、通过史料研习，培养学生史料实证素养，引导学生学习从史料中提取关键信息，学会论从史出。

讲授：

认识——民主意义

【图说时事】通过对2020年新冠疫情中国做法的感想，让学生理解中国的民主政治具有极大的优越性。

2020年是极为特殊的一年。今年在世界范围爆发的重大新冠疫情，考验着每一个国家和人民。中国在这次疫情中，发挥了中国特色的民主政治，极为有效的防控体现了社会主义民主政治的优越性。

正如习近平总书记在中国共产党成立95周年大会的讲话中指出：“坚持不忘初心，继续前行，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”

1、熏陶学生家国情怀，培养学生历史使命感。

课后检测：学生通过做练习，来复习巩固今日所学。

课后探究：关注2020年“两会”信息，理解人民当家作主的具体表现。

1、复习巩固