视唱练耳之于钢琴演奏与教学的重要性

视唱练耳之于钢琴演奏与教学的重要性

徐怡

温州艺术学校 325000

摘要：视唱练耳作为音乐实践课提升了学生的实操经验和音乐基本技能，通过听写、视唱、听觉分析等教学形式培养学生对音乐艺术的感知力，提高运用音符的实践能力，最终实现演奏的综合能力得以完善。本文简述了在钢琴演奏与教学中，如何通过对视唱练耳的训练，使两门学科融会贯通，相辅相成。

关键词：视唱练耳 钢琴教学 训练探索

现如今，学科间技能的融会贯通已成为社会衡量人才能力的重要标准之一。在音乐表演类学科中，往往只局限于掌握某乐器的演奏技能，譬如键盘、管弦等学科的实际演奏技巧，而常常忽视其他相关学科，譬如视唱练耳、乐理、配器、和声曲式等，这里尤其要注意视唱练耳这门课。不同学科技能之间的交织关联和综合运用，对音乐素养的提升和音乐艺术的全面发展是起到决定性作用的。当前关于钢琴教学的课程中，视唱练耳部分的练习是相对孤立单一的，并没有运用和关联到演奏中，因此大多数学生有一种错误的学习观念，认为花很多练习时间在此科目上是没有必要的，而正是这种观念大大阻碍了学生在钢琴艺术生涯中的发展。

一、视唱练耳的重要性

         视唱练耳这门学科知识的掌握以及技能的运用，对于分析钢琴作品、鉴赏钢琴演奏发挥着巨大的作用。

笔者认为每一个学习音乐专业的学生都不能够忽视视唱练耳，该门课的掌握情况直接影响了其演奏专业学习的深入和发展。我们常常把学习音乐的过程比作建金字塔，那么视唱练耳就是金字塔的底盘，其它音乐专业（器乐和声乐）就是塔身。要想这座金字塔建得越高越稳固，视唱练耳这个底盘就必定要越大越牢固。

         演奏专业的设立其宗旨，是为了培养学生的音乐鉴赏力，提升学生的艺术修养及专业技术能力，使学生在创作音乐的过程中能够充分的发挥主观能动性。学生要想更好地吸收教师教学时所传授的音乐知识内容，就必须拥有相应的音乐基础知识和艺术审美，完善的知识体系不仅可以提高演奏水平，还可以增强音乐艺术的创造力。视唱练耳作为一门音乐专业基础课，是每一位学习音乐专业的同学都应该熟练掌握的，经过视唱与练耳的训练能够瞬间抓住音程、和弦、节奏、旋律等音乐元素。更重要的是，通过这些元素继而产生对音乐的感知和理解，掌握一定程度的音乐知识体系。

二、视唱练耳与钢琴教学的联系

（一）“视”和“奏”的关系

在钢琴教学的过程中我们经常会提到“童子功”这个词，这里的“童子功”不光讲究的是演奏的基本功也包含对乐谱的识谱能力。我们在练琴时如果从一开始就弹错了音或节奏，当形成了惯性错误后再去重新改正那就是难之又难，也就是很多学生会出现的“弹错顽固症”。识谱之所以重要是因为识谱的错误不仅会造成学习一个新作品时所花费的时间变长，还会让一些学生产生厌倦练琴的不良学习过程。由此可见视谱既是识谱，是钢琴演奏的首要问题，识谱的能力决定“视”与“奏”读谱关系的优劣。

（二）“唱”和“弹"的关系

笔者时常发现学生在学习新曲子时会出现节奏错误，这时我会要求学生一边手打拍子一边用嘴唱出所演奏的旋律，往往学生们会因为害羞而难以启齿演唱或者他们唱得本身就不对，所以弹出来的节奏才会有误。演奏者只有能够正确的唱出乐谱中的节奏、音高、速度、情感等才可以更好地用手弹出来，“唱”不仅是学习钢琴演奏过程中一个非常重要的环节，也是影响演奏者对弹奏作品二度创作起到决定性作用的因素之一，对于一首音乐作品的情感表达是可以通过唱出乐句旋律的过程来帮助分析加深作品内涵的理解与处理。利奥波德·莫扎特在其编撰的小提琴教程里说道：“人声能够用最自然的方式从一个乐音过渡到另一个乐音......而且难道有谁不知道声乐在任何时候都应该是各种乐器演奏者所要去努力接近的一种发声方式吗？”由此可见只有学习一个新作品时能够唱得出、唱得准、唱得有情感，才能弹得更好。那么做到先唱好而使其能弹得更好的学习方法是“唱”和“弹”关系的根本所在。

（三）“听”与“弹”的关系

在钢琴演奏中，始终要通过声音而实现音乐的全部实际效果。钢琴是听觉的艺术但很多学生在演奏的时候是听不见自己弹的，或者说他们是不注意听自己弹的。虽然有些学生知道听自己弹的重要性可在实际演奏时却难以做到，即使聆听他人演奏时也只是处于泛听、欣赏的角度，比如只听到速度的快慢、声音的强弱，而不能落实到听出每个音的细微变化，从中提取演绎的优秀之处。那么我们怎样在钢琴演奏的学习中提高声音质量？仅仅只听出弹奏的音符是否准确是远远不够的，还要辨别弹奏的音色是否优美，乐句走向的处理是否合理，这对演奏的整体效果及其音乐内涵的表达至关重要。在钢琴演奏或是训练与教学的过程中，都首先要以适合作品风格的音色为出发点，寻找对应的弹奏方式，这要求演奏者在心里提前感受作品的整体和细节，事先听到预想的每一个音的音质是尤为重要。我们应运用长期积累对音响的效果与经验，在演奏时先“听”到自己内心所希望的整个演奏效果。因此，“听”和“弹”是不能一分为二的，它们是一个整体。

综上所述，视唱练耳作为音乐实践课提升了学生的实操经验和音乐基本技能，通过听写、视唱、听觉分析等教学形式培养学生对音乐的感知力，提高运用音符的实践能力，最终实现演奏的综合能力得以完善。