高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略

高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略

陈斌

桐乡市凤鸣高级中学 314500

摘要：新课程教育改革的不断深入，对高中体育教学有了更多新的要求。其中明确强调教师在教学过程中，需要想法设法的调动起学生参与的主动性和积极性，以此来实现对学生综合素质的培养和提升。体育这门课程教学的开展，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生的全面发展也有着重要意义。但由于有些学生参与体育课程的积极性不是很高，大大降低了体育课程的教学效果。基于此，本文围绕着以高中体育教学为内容，对提升学生主动参与的策略展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有一定的参考意见。

关键词：高中体育教学；学生；主动参与；提升策略

引言：在传统教育观念的影响下，很多高中体育教师在教学过程中并没有意识到学生主动参与的重要性。同时，有部分学生也不重视体育这门课程，再加上教师所采用的教学方法手段单一，导致高中体育教学质量和水平一直处在低下状态，而且学生的体能素质也普遍较差。在现阶段教育改革背景下，作为高中体育教师需要将传统单一的教学模式积极转变掉，采用多样化教学方法，调动起学生参与的主动性和积极性，从而不断提升学生的身体素质和综合素养。

一、提高学生认识，树立起正确的体育观念

    在教育体系中，体育这门课程一直被视为副科对待，特别是高中体育，因为学生面临着巨大的高考压力，所以体育课程的地位非常低。很多学校、教师，包括家长和学生都不是很重视体育这门学科，甚至他们会认为体育课会浪费学生学习文化知识的时间。受这种思想观念的影响，导致很多高中生参与体育课的积极性普遍较低。所以，要想达到理想的高中体育教学质量和效果，最为关键的一点则是要将学生参与体育课程的积极性调动起来。而要想做到这一点，需要提高学生对体育这门课程的认识，帮助并引导学生树立起正确的体育观念。所以，这就要求高中体育教师在课堂教学过程中，需要多向学生灌输体育锻炼对学习和成长发展的重要性[1]。如：体育锻炼可以强身健体，拥有一个好的身体；体育锻炼还可以增加大脑供血，增强记忆力，提高学习成绩。从学生的切身关注来告知学生，更能够得到认可，从而能够自主积极的参与到体育锻炼当中。

二、培养学生学习兴趣，提升学生主动参与

    经相关调查数据显示，导致学生体育课程教学参与积极性较低的主要原因与学生的学习兴趣不高有着很大关系。如果教师所设计的体育课程教学活动内容无法激发起学生的学习兴趣，那么学生的参与积极性一定不会很高。因此，这就要求高中体育教师需要多元化设计课堂教学活动内容，以激发起学生的学习兴趣。教师在教学活动设计时，应该将以学生为本的教育理念融入到其中，让学生占据课堂主体地位，结合教学实际设计具有趣味性的课堂教学活动，让学生在学习中感受到体育带来的乐趣。例如：以搏击操教学为例，学生在刚开始接触的时候会感到有一定难度，面对这种情况教师需要先向学生示范。然后再将学生分成几个小组，让学生以小组形式展开练习。就小组合作这种方式来说，与教师讲解方式相比更能够激发起学生的学习兴趣。

三、注重积极学习氛围的营造，提高学生学习主动性

    一个积极良好的课堂学习氛围，在一定程度上能够将学生内在学习心理激发出来，同时还可以拉近师生之间的关系，有利于课堂教学活动的顺利开展。基于此，作为高中体育教师需要多元化设计教学活动形式，增加体育教学趣味性，为学生营造一种积极的学习氛围[2]。例如：以足球训练为例，就足球这项体育运动项目来说，有着较强的专业技能，这种技能型体育运动教学很容易让学生感到枯燥乏味，大大降低学生的主动参与。在面对这样的一种情况下，教师需要对课堂教学模式进行创新。先将班级学生分成几个小组，然后围成一个圆圈，让小组组长站在圆圈中间，由组长随意将足球传给圈外学生，圈外学生再踢给组长。这样的一种传球学习活动具有一定的趣味性，既可以激发起学生的训练兴趣，同时还可以让学生更好的掌握传球的一些小技巧，达到一种寓教于乐的效果。

四、采用多元化评价方式，增强学生学习自信心

    导致学生体育课程参与性较低的原因，同样还与学生自信心的缺乏有关，在体育活动中会存在一种焦虑情绪。经相关调查数据显示，这种情况受教师单一评价的影响比较大。众所周知，每个学生都是一个独立个体，不同学生在身体素质和体能条件等方面也都是有所不同的，有些学生在体育活动中非常努力训练，但结果不是很理想，而教师对于学生的评价只是以成绩合格和不合格为标准，而没有考虑到学生学习的全过程。面对这种单一教学评价模式，学生在体育活动中会产生消极心理，知道自己的身体素质比较差，再努力练习也得不到教师的满意，进而出现“破罐子破摔”情绪。所以，这就要求高中体育教师需要改变过去单一的教学评价模式，结合学生体育活动参与积极性、学习态度等多个方面对学生展开综合全面的教学评价，并采用小组成员互评、学生自我评价等多元化评价方式，学生在体育运动参与过程中，需要多给予一些鼓励和激励，以帮助学生建立起学习自信心，从而更能够主动积极地参与到体育课程的学习当中

[3]。

五、建立良好师生关系，促进学生全面参与

    在过去的体育课堂教学模式下可以看到，很多都是“教师讲，学生听”或“教师训，学生练”，在这样的一种教学模式下，教师与学生之间很少互动交流，师生关系越来越陌生。在这种师生关系下，学生学习的主动性和积极性不是很高，教师的课堂教学质量也会很低。面对这种教学现状，作为高中体育教师需要正确认识到这种教学模式问题的所在，然后不断改进和创新，建立起良好的师生关系，提高学生主动参与。例如：以日常体育锻炼为例，除了要做好示范教学以外，还需要积极融入到学生的练习当中，发现学生练习时存在的问题，然后及时给予学生正确引导，通过这样的一种互动交流，有效提高教学质量。

结束语：

    综上所述，由此可见学生的主动参与对于高中体育教学的开展有着重要意义。作为高中体育教师必须要认识到这一点，从教学方法、教学评价以及教学氛围和师生关系等多个方面入手，让学生能够自主积极的参与到体育课程当中，推进学生全面发展。

参考文献：

[1] 韩永顺. 高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略分析[J]. 读与写,2021,18(26):228.

[2] 马秋良. 高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略[J]. 家庭.育儿,2021(3):7.

[3] 赵景旭. 高中体育教学中提升学生主动参与性的策略研究[J]. 体育画报,2021(21):174-175.