幼儿美术材料在美术活动的优化策略研究

幼儿美术材料在美术活动的优化策略研究

朱校聪

江苏省苏州市 昆山市花桥徐公桥幼儿园  215300

摘要:幼儿园美术活动的形式在不断的丰富，在当前美术活动课程化的游戏背景下，美术活动的开展也对材料的投放提出了很高的要求。符合幼儿年龄特点以及兴趣的美术材料将会有助于幼儿的活动进行，促进幼儿发展。因此，笔者将立足于美术活动的意义、美术活动材料投放的重要性、以及美术活动材料投放的具体策略这三点来进行文章的阐述。从上面的这三个点论述幼儿美术材料在美术活动的优化策略。为本领域的研究作出贡献。

关键词:幼儿；美术材料；美术活动；优化；策略

前言:美术活动的重点在于环境的创设与材料的投放，这都会影响到幼儿的心理以及行为。教师在美术活动的活动之中，注意观察班级中的幼儿对于不同环境的感受，并将幼儿在美术活动之中的表现进行记录，从而明确幼儿在这一区域之中的活动情况。教师需要注重幼儿的体验和幼儿在活动中的表现或是和环境、材料的互动。因此，从美术活动材料的选择，可以看出环境的创设与材料投放直接影响室内美术活动的风格，因此，幼儿美术材料的选择是美术活动之中一项重要的工作。

一、幼儿园美术活动的意义

美术活动就是幼儿开展美术学习的地方或者说地方。幼儿教师可以充分发挥美术活动的优势，让幼儿可以有的放矢，并且从“最近发展区”的要求出发，有目的，有针对性地选择与投放材料，并且在美术活动进行的过程之中，对材料进行动态性的补充，以防止材料在美术活动进行的过程之中突然用完，从这一点可以看出在未来的美术活动的开展过程之中，幼儿教师与班级之中的幼儿进行交流与沟通，从而设计出最适合本班幼儿的美术活动方案，而美术活动方案的制定能够让幼儿全情投入并且参与到各种类型的美术活动之中，当然幼儿可以与班级之中的其他幼儿团结协作共同完成一项美术画作，而且在美术绘画之中，幼儿可以加深自己对于美术活动的体会，而且在美术活动的过程之中，幼儿可以参与到团体区域的活动项目之中，熟悉这些美术材料的用法，只有明确美术材料的用法，才能够为今后幼儿积极参与到美术活动之中提供有利的契机[1]。

二、幼儿园美术活动材料投放的重要性

美术活动的材料投放是幼儿美术活动的物质基础。丰富有趣的材料不仅能够激发幼儿活动的积极性更有助于幼儿进行创造性的活动。幼儿通过对材料的直接操作进行美术材料的收集，在收集美术材料的时候，幼儿可以建立起自己对于美术作品的整体性认知，此举的积极意义在于，让自己形成对于美术概念的认识与理解，并且在美术活动的参与过程之中，获得一定的经验。从这一点可以看出幼儿园美术获得材料投放的重要性。

三、幼儿园美术活动材料的投放策略

（一）结合区域环境进行材料投放

美术活动材料也包括区域环境的创设。在创设美术活动环境时，教师一方面要结合美术活动的主题，另一方面要结合幼儿的年龄特点与能力。选择美术活动的主题要从幼儿的兴趣、需要和经验出发，打造符合幼儿生活经验的美术环境。列如可以选择甜品店、小超市、快递点等幼儿生活中常见的环境。这样幼儿在美术活动时可以运用已有经验，通过美术活动，也能帮助幼儿构建新经验。幼儿每天活动最多的地方就是家里，接触最多的就是父母，所以娃娃家是幼儿尤其感兴趣又符合他们年龄特点、接近生活的一个区域。以娃娃家为例，在创设这一区域环境时，环境的氛围要以温馨、舒适为主，让幼儿仿佛置身于家中，有温暖和归属感。我们可以在墙面上张贴幼儿与家人的合影，放置舒适的沙发、娃娃等。舒适、自由、开放的美术活动环境能够让幼儿更沉浸与美术活动之中[2]。

（二）结合幼儿兴趣和需要进行材料投放

在美术活动过程中，我们发现幼儿感兴趣的材料，他们会投放更多的专注力并且主动性强，更容易生成创造性活动。在甜品店的美术活动中，里面有很多超轻黏土制作的小水果，还有蛋糕杯。有一天一名幼儿将水果放入蛋糕杯并说这是一杯水果茶，问老师要了一根吸管。这下甜品店排起了长队，大家都来买水果茶，于是甜品店又增添了奶茶杯、吸管等一些美术材料。从这个案例说明，我们美术活动的材料提供要从幼儿出发，从他们兴趣和需要出发，去给他们的创造性活动提供支持。

（三）结合教育主题活动进行材料投放

上面说过美术活动的活动材料不是一成不变的，而应是不断更新的。什么时候应该更换材料？除了根据幼儿的兴趣外，还可以根据教育主题活动进行材料更新。这样美术活动和主题活动是同步的，更有利于帮助幼儿完成教育目标。在小班“多彩的秋天”的主题中，为了让幼儿了解秋天，感受秋天，认识秋天的果实。在美工区我们收集了秋天的树叶，幼儿可以利用树叶进行自由创作。在甜品店提供了南瓜、红薯、苹果、梨子等蛋糕。这里幼儿可以了解秋天的果实有哪些，可以用超轻黏土动手做一做，了解这些果实的外形特征。在阅读区还可以提供关于秋天的绘本。这样每个主题都有新的材料提供到美术活动中，幼儿的材料丰富了，美术活动也更有创造性。

（四）结合区域功能进行材料投放

教师根据区域功能合理创设美术活动，注重幼儿在美术活动的创新过程之中的体验感。在主题绘画“我的祖国”中创设了表演区域、阅读区域、科学区域。在表演区域中，投放音乐磁带、绸带、服装及道具等，幼儿随着音乐表演《祖国祖国真美丽》《我爱我的祖国》，让幼儿在表演活动中体验快乐。在阅读区域中投放各种有关祖国类型的幼儿用书，大小不一的字卡，汉字图片卡。在美术活动区域中，展示各种各样的大好中国的标志，让幼儿能在活动中感受祖国美好山河，培养幼儿从小爱祖国的情怀。因此，在今后的美术活动的开展过程之中，教师根据具体的美术活动内容进行材料投放，支撑幼儿的美术活动[3]。

结束语

在课程美术活动化的大背景下，美术活动的活动应以幼儿为主。教师要作为幼儿活动的的支持者、引导者，为幼儿创造性的美术活动提供材料和环境的支持。本篇文章从幼儿园美术活动的意义出发，进一步论述幼儿园美术活动材料投放的重要性，最后提出幼儿园美术活动材料的投放策略。

参考文献

[1]孙静, 钱聚倩. 幼儿园美术区材料投放的支持性策略研究[J]. 早期教育:美术版, 2020.

[2]白晓东. 生活化材料在幼儿美术活动中的运用策略[J]. 科普童话·新课堂（下）, 2021(3):0053-0054.

[3]郭立红. 生活化材料在幼儿园美术活动中的运用探讨[J]. 新一代：理论版, 2020(1):0001-0002.