浅谈舞蹈元素在初中音乐教学中的应用

浅谈舞蹈元素在初中音乐教学中的应用

杨依

文安县曙光学校  河北省廊坊市 065800

[摘要]在初中音乐教学中，融入舞蹈元素，对于丰富音乐教学形式，提高学生学习积极性，提升课程教学质量有着重要意义。文章则旨在结合实际教学经验，浅谈舞蹈元素在初中音乐课堂中的运用。

[关键词]初中音乐，舞蹈

音乐教育是美育的重要途径。从中国的先秦时代来说，乐舞就是歌、舞、乐三位一体的综合艺术，而在之后的几千年历史长河中，歌、舞、乐的发展虽然步调不一，但从未分割。时至今日，舞蹈、器乐、声乐仍然是音乐课堂的重要组成部分。

一、舞蹈元素在初中音乐教学中应用的可行性

（1）音乐教学是初中教学的重要组成部分，对于提高学生审美能力、提升学生综合素质、促进学生心理健康成长都起着不可或缺的作用，受到越来越多的重视。如何通过音乐教学引导学生欣赏美、感受美、创造美，提升初中音乐课堂实效性成也为众多音乐教师不断探索的问题。舞蹈是一种重要的情感表达的艺术，在音乐教学中加入恰当的舞蹈元素，既符合初中学生活泼好动的性格，满足学生对舞蹈学习的需求，也有助于学生音乐学习能力和感受能力的提升。随着我国教育事业的不断发展，许多老教师的音乐课堂不再是单一的声乐教学模式，开始尝试在教学中加入舞蹈元素，帮助学生丰富音乐体验、激发学习动力、提升学习效率。

（2）在音乐教材中，每学期的学习有许多的曲目是和舞蹈艺术密切相关的，如《友谊圆舞曲》，《青春舞曲》，舞剧《丝路花雨》音乐等，还有一些民族民间风格的音乐，如《茉莉花》、《森吉德玛》等，如果在这些音乐作品的课程设计中，旋律讲解的同时加入对应的舞蹈元素讲解，将音乐教学与舞蹈元素进行融合，可以让学生对较为陌生的音乐风格有更加直观的感受，更快速地融入音乐课堂中。

二、舞蹈元素在初中音乐教学中应用方向

笔者在日常教学中，曾通过不同方式在教学设计中加入了舞蹈元素，丰富的教学方法与课堂模式，有效的调动了大部分学生的积极性，活跃了课堂氛围，收到了学生积极的反馈。

（一）舞蹈展示

音乐课堂中，运用舞蹈元素可以设计展示环节，这个展示既可以是学生来展示，也可以是教师来展示，或者用多媒体进行舞蹈视频展示。有效的教学展示，可以让学生集中注意力，更加直观的感受音乐的旋律风格和特点。如在民歌课教学中，教师可以分别请两组同学进行《弥渡山歌》和《茉莉花》的舞蹈展示，学生们在欣赏不同风格舞蹈的同时，更好地区分了山歌与小调两种音乐体裁。在《友谊圆舞曲》的教学中，可以在导入部分进行圆舞舞蹈曲展示，欣赏过程中，舞者舞动的步伐有助于学生对圆舞曲有一个快速的了解和形象的感知。

（二）舞蹈律动

舞蹈元素还可以作为律动练习的素材，帮助学生对音乐的情感、节奏、速度有更加深入的理解。比如《青春舞曲》的教学中，教师在教唱歌曲之后，就可以加入一些维吾尔族舞蹈动作教学，让同学们在欢快旋律中载歌载舞，感受音乐中的热情与活泼，以及维吾尔族的音乐风格。《森吉德玛》的教学中，教师在讲解蒙古族民歌知识后，可以加入一些简单的蒙古舞蹈动作教学，组织同学们在学习练习这些舞蹈动作之后，围圆跟着旋律进行律动，感受音乐中的悠扬与辽阔，在音乐与律动中放松身心，感受音乐的魅力。

（三）舞蹈创编

在音乐课堂中，也可以请学生根据音乐旋律进行舞蹈创编。编创的环节不仅是对学生节奏感、协调性的锻炼，也是对创造力、想象力的锻炼。如在舞剧《丝路花雨》音乐的教学中，除了音乐旋律教学环节，教师还可以在课堂中加入舞蹈编创环节。在编创环节前，教师可以先为学生讲述舞剧《丝路花雨》的故事内容、展示相关舞蹈视频、并根据学情选取一些简单的舞蹈动作进行教学，来给予学生启示。再以小组为单位，请同学们充足的时间里，根据音乐旋律进行舞蹈创编。最后邀请每个小组登上舞台展示风采。鼓励同学们在音乐声中舞动起来，利用肢体语言向大家展示对音乐的理解。通过学习锻炼的肢体协调能力、思维想象能力、音乐表现能力，学会享受音乐，享受表演，享受舞台。

三、舞蹈元素在初中音乐教学中应用价值

（一）增强体质、缓解压力

初中生正处于青春期，是身心发展的重要阶段。舞蹈训练的基本要求就是强调四肢的伸展性，身体的舒展性。因此，在音乐教学中一定程度的加入舞蹈动作练习，对青少年体质的增强、身体形态的良好发育具有一定的促进作用。

音乐和舞蹈是人类抒发情感、表达情绪的重要方式。青春期的中学生会面临学习问题、人际交往问题、情感问题等多方面压力。通过舞蹈律动练习，进行有效的运动，可以帮助学生集中注意力、全身心投入音乐体验中、感受音乐带来的不同情感体验，在潜移默化中缓解精神压力。

（二）丰富课堂形式、活跃课堂氛围

在普通的音乐教学中，不论是音乐的欣赏、演唱、还是编创，更多是关于声音的讲练，而将舞蹈元素融入音乐课堂，则加入了肢体的表达，让课程形式变得加的丰富，扩展了学生视野，也符合了初中学生活泼好动的特点。

将舞蹈元素融入音乐课堂，伴随着舞蹈片段的展示、舞蹈动作的练习、舞段的编创等教学环节，学生可以更加快速的掌握音乐节奏、更加高效地感受音乐风格、积极主动地参与到音乐课堂中来，极大的激发学生的学习热情，活跃了课堂氛围。

（三）培养良好品格、提高综合素养

舞蹈动作的练习可以帮助学生培养细心观察的习惯，与同学合作进行创编实践可以锻炼学生人际交往与组织能力，进行舞蹈展示可以增强学生的音乐表现力和自信心。

音乐与舞蹈是美育的重要途径。通过舞蹈欣赏、舞蹈律动、舞蹈编创等方式，将舞蹈元素融入到音乐教学中，学生可以在不知不觉中感知美，体验美、认识美，提高审美情趣，增强艺术素养，提升综合素养。

四、结语

由此可见，舞蹈元素在初中音乐课堂中的应用，对于丰富音乐教学形式，提高学生学习积极性，促进学生身心发展、提升课程教学质量等方面有着特殊的优势和重要的作用。随着素质教育理念的不断拓展，舞蹈元素在音乐教学中的应用正渐渐被广大教育工作者所重视和关注。但值的注意的是，舞蹈元素在音乐课中的应用与专业的舞蹈教学毕竟还是有所区别，在教学中动作难易程度、练习强度、教学方式该如何选择，怎样在初中音乐课堂中更好的应用舞蹈元素，仍是众多音乐教师所要继续在实践中探讨的问题。

参考文献：

[1]李梅.乐魂·舞韵——浅谈音乐与舞蹈的关系[J].北方音乐. 2018,38(01)

[2]李江.舞蹈元素在音乐欣赏课中的融入 [J].教育. 2019,(17)