突出游戏灵活性，搭建民间绳类游戏场景

突出游戏灵活性，搭建民间绳类游戏场景

张彩蓉

深圳市龙岗区平湖街道融湖世纪幼儿园   518000

摘要：民间游戏是我国民族的一种重要传统文化，是民间的一种特殊的民俗活动。将民间游戏融入到幼儿园教学中，对于发扬和传承民族文化具有重要的意义。把民间游戏与幼儿园的教学结合起来，既可以使传统文化与现代教育相结合，又能使幼儿在运动中得到更好的锻炼，又能使幼儿的身心得到充分的发展。本文立足笔者的一线幼儿园教育工作经验，突出游戏灵活性，搭建民间绳类游戏场景，让孩子们爱上绳类游戏。

关键词：幼儿园；民间绳类游戏；趣味童年

幼儿园活动中的各类游戏也具备充足的趣味性和教育意义，对幼儿身心健康的良好发展有着重要意义。因此为了进一步提高幼儿园活动中游戏对幼儿成长的积极影响，我在日常教育中持续分析绳类游戏在幼儿园教学中的运用方法，希望可以提出有效见解。

一、组织室外跳绳活动，激发幼儿创新能力

趣味性的跳绳活动深受小朋友的喜欢，根据幼儿平时的喜好，科学地设计教案，编写有趣的神类运动游戏。由于幼儿在游戏活动的参与过程中得到了智力的开发，因此，不仅在游戏里有了流畅的语言表达能力，而且还会在跳绳的同时发挥自己的自主想象力和创新力，构建有趣的游戏氛围。户外跳绳有助于增强幼儿的身体素质，并能强化其身体具体的协调能力，体验合作创编游戏的乐趣，因此，给幼儿提供跳绳游戏框架，同时尝试将幼儿编制为几个不同的小组，每个小组的游戏内容不同，请幼儿自己丰富和编制游戏，不为幼儿进行特别细致的限定。这样的游戏编制方式是一种团体化的游戏内容，游戏形式相对比较灵活，能激发幼儿的创新力和想象力，使其积极的参与到游戏之中[1]。

例如，可以给幼儿设计一个“室外跳绳”的主题互动活动，老师在鼓励幼儿开展绳类运动的同时，让幼儿学会每日锻炼和健身的必要方法，可要求幼儿在每次开展省内活动之时先进行慢跑热身，围绕操场跑一圈，简单地进行热身运动后，再利用跳绳来完成自主游戏。老师一定要注重在这个过程中不能抑制幼儿的想象力，要对他们进行积极的鼓励和引导，鼓励幼儿进行天马行空的想象，而幼儿在老师的游戏化积极引导之下，发明了很多非常有趣的游戏内容，比如，在跳绳的时候符合歌曲的韵律，尽量达到步伐的一致。或者有几个小朋友进行口令式的跳绳，一边跳绳、一边编制儿歌，这正说明了幼儿独特的思想和想象能力，教师应该对此给予表扬。

再如，“跳绳”的这个游戏，可以组织每4个小朋友为一组，两两一对，拿着绳，有节奏的开合，而其他小朋友就可以跟着节奏进行蹦跳了，这个游戏对于小朋友而言，是极富趣味性的，并且，在游戏过程中，小朋友可以训练手眼协调能力，为了不被绳绊住，会尽快学会避开“危险”的地方。并且，这种民间游戏并不需要太多的游戏装备，而且难度要求也不高，老师完全可以从初级慢慢升级，并且让幼儿的协调性有效增加。在此过程中需要注意幼儿的安全性，并在游戏开始之前对幼儿进行安全教育，以防止在游戏过程中发生意外，与此同时，在拿住跳绳进行开合动作的幼儿，必须要有节奏，不可强行改变绳运动的轨迹，否则，一旦幼儿反应稍微慢一点，就很有可能跌倒受伤。

二、创立绳类活动互助组，培养幼儿创造力

民间绳类游戏，通过动手与动脑的结合，结合实际的操作训练，培养幼儿的个性心理品质与体育运动素质。体育教育意义不只存在于劳动本身，更有背后展现的精神力量，这也启示教师在日常教学中注意结合小幼儿的阶段特点，将幼儿活泼好动的天性转化为学习绳编的动力，通过组建互助小组，使幼儿的合作能力和创造能力得到飞速提升[2]。

例如，以跳皮筋的游戏为例，跳皮筋是中国流传许久的民间游戏内容问题，跳皮筋的游戏给幼儿带来了非常有趣的学习体验，而跳皮筋运动本身也能给幼儿的身体带来全方位的锻炼。幼儿准备好之后，就在熟悉的儿歌音乐配合之下，动作规范的完成跳皮筋儿的活动分配，如，⼀五六，⼀五七，⼀⼋⼀九⼆⼗⼀。⼆五六，⼆五七，⼆⼋⼆九三⼗⼀。三五六，三五七，三⼋三九四⼗⼀……每个小组都有自己的跳皮筋任务，轮流跳出花样，在老师的规范动作引领下，幼儿积极的参与到游戏之中养成了守规则的好习惯，也增长了知识，锻炼了身体，提高了幼儿对家乡童谣的理解。我积极鼓励并创造条件让幼儿自主的参加跳绳的探究活动，锻炼其平衡能力和快速反应能力，准备的跳皮筋视频，还可以带领幼儿自主研究不同的跳皮筋内涵和方法，因此，幼儿在初步学会跳皮筋基本动作之后，在幼儿园教师的指导之下完成跳皮筋的竞赛游戏，如放松游戏——捕鱼，在跳皮筋的同时模仿捕鱼的运动，跟随脚的跳动有节奏的快速屈伸膝盖，保持身体的平衡性和协调性，然后模仿捕鱼的动作，看谁捕的更成功，捕鱼的数量更多。幼儿教师可以组成一个小组，大家一起讨论，每个人都有自己的工作，每个人都有自己的设计和制作[3]。在此过程中，一方面要让幼儿充分地发挥他们的创造力，同时还要注意到他们的思想，并做出相应的调整，从而确保作品的和谐与完整。互助组可以让那些不擅长做的小朋友也加入到这个活动中，让他们更多地参与到这个活动中来，从而促进他们的创造性。

三、开展亲子互动，组织绳类游戏

“民间小游戏”风靡全国大小幼儿园，甚至吸引了一些国外的教育专家学习安吉游戏的教育理念。为了贯彻幼儿园游戏课程教育理念，作为幼师在开展幼儿园游戏课程活动的过程中，可以创设多样化的安吉游戏，从而有效丰富了游戏的内容。而民间绳类游戏可以作为幼儿园和家人之间的交流桥梁。亲子互动游戏往往是令人印象深刻、令人赞叹的，这对幼儿园绳类游戏起到了很好的推动作用。亲子活动可以播撒“爱的种子”，让“亲子快乐互动”[4]。

比如，跳绳是特别适合亲子游戏的一种方式，由于跳绳所需要的单人跳绳设备不多、空间不大，随时可以开始也随时可以进入，小朋友们学会跳绳之后，可以回到家里跟家长一起尝试运动。家长可以带着孩子，每天打卡，带着“神兽”动起来，每天拍摄跳绳的视频或照片，在班级群内打卡分享。不仅可以锻炼腿部和膝盖的力量，还可以完成亲子花样跳绳，只需要一小块地方，就能让家长和孩子一起运动起来，提高身体素质、提升体能。有的家长跳绳技能很高，还可以跟小朋友一起来完成亲子花式跳绳的训练，在训练的过程中挺胸收腹，避免塌腰，每次跳绳都完成一个有趣的小花样，提升了亲子跳绳运动的趣味性。

幼儿“花绳”游戏内容既包含室内游戏，也包含室外游戏内容，在室内进行“翻花绳”游戏内容，能够更好地给幼儿提供游戏的花样，由于“翻花绳”的游戏内容是借鉴了民间游戏的传统样式，所以利用线翻花、翻花鼓、挑绷绷等，幼儿在我的引导下，和自己的小伙伴一起进行花样绳套的游戏，翻转出很多不同的花样。回到家里，幼儿就可以和自己的父母一起进行翻花绳的游戏内容，从而能够进行花绳的游戏，并且和父母进行“花绳大比拼”，从而能够提升智慧和技能，展现自己的聪明才智。

在幼儿园，老师繁琐的事情比较多，不可能每一次都和所有的小朋友们一起玩耍。其他的幼儿，在看到有人能解开绳子的时候，都会很羡慕，也会想要学习，然后回到家里，跟父母商量。很多父母都对这种亲子游戏内容非常感兴趣，因为父母平时比较忙，没有时间陪同幼儿进行游戏，但是在老师组织的“花绳”游戏中，平日里忙着工作的父母，也可以更好地与幼儿进行互动。在游戏中，父母可以向孩子询问在幼儿园发生的事情，了解他们的一日活动情况。幼儿园、家庭有了共同关注的主题，父母与幼儿的联系越来越紧密，对教育的责任感也越来越强，亲子关系也越来越好。

结束语：总之，民间绳类游戏对于幼儿个体的成长和发展都具有正面的作用，因此，作为幼儿园老师，应该尽量多地搜集民间游戏，挖掘其教育意义。从这一点可以看出，民间绳类游戏是我们国家的一种传统文化。要充分挖掘绳类游戏中有利于儿童身心发展的内容，并在此基础上进行进一步的创新。教师要在这个过程中引导和鼓励幼儿投入到绳类游戏活动中，愉快的学习和成长。

参考文献

[1] 张哲. 传统民间工艺美术在高校美育教学中的价值研究[J]. 艺术评鉴,2022(10):111-113.

[2] 刘玥. 民间艺术教育是幼儿园实施美育教育的有效途径[J]. 少儿科学周刊（教育版）,2014(10):251-251,252.

[3] 汪月琴. 浅谈民间手工艺编织活动在幼儿园的有效开展[J]. 家教世界·现代幼教,2016(10):44-45.

[4] 仲玉萍. 手指尖上的智慧之舞--幼儿园绳艺特色化的实践和探索[J]. 华夏教师,2015(12):81-81.