交互课件工具在小学数学教学的应用研究

交互课件工具在小学数学教学的应用研究

杨国英

湛江市遂溪县黄略镇文车学校 广东湛江 524335

摘要：随着教育信息化技术发展，交互课件工具在教育界日益普及，如希沃互动白板、教学平板等均在小学数学教学中得到了广泛应用。交互课件工具不仅可以降低学生学习难度，还可以充分发挥学生主观能动性，激发学生思考能力，进而推动小学整体教学工作顺利进行。通过交互课件工具展开视频、图片等相关资源，即可促进学生在课堂上有效学习。文章结合小学数学教学，进一步分析交互课件工具在小学数学教学中的应用策略，仅供参考。

关键词：交互课件工具；小学数学；策略

传统教学模式普遍以教材为媒介，但随着多媒体技术的广泛应用，很多教育人员都开始将多媒体技术作为教学的主要手段，而忽略了传统教学方法，如希沃的互动白板、教学平板应用频率不断提高，具有较强的直观性，让数学课堂变得更立体，为学生高效率学习打下坚实基础。

一、交互课件工具在小学数学教学中的应用意义

（一）应用交互课件工具有利于建构课堂知识教学情境

在未使用交互课件工具之前，小学数学教学缺乏情境创设环节，学生对小学数学课程知识点的记忆也不够深入。然而，在应用交互课件工具后，教师可以使用交互课件工具，通过显示、回放、输出等多种方式，来创建相应的教学情境，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

（二）应用交互课件工具有利于增强数学课堂互动效果

一方面，有利于促进师生互动。例如，在为学生教学找规律知识过程中，可以使用交互课件工具来完成，教师根据课程要求，为学生布置相应学习任务，让学生将作业结果显示在白板上，教师帮助学生检查是否出现错误，并呈现在屏幕上。另一方面，有利于实现学生与学生之间的有效互动。在课堂教学中，学生与学生之间的交互可以划分学生个体间的互动、集体互动等。在数学课上，教师可以让学生在交互课件工具上写下自己的答案，这样就可以让学生在课堂上互相交流，使得数学课变得更有趣。

二、交互课件工具在小学数学教学中的应用策略

（一）运用希沃互动白板，提升教学直观性

数学教师运用希沃互动白板进行小学数学教学，即可切实提升课堂教学有效性。充分运用希沃互动白板，可以将声音、视频等结合起来。如在“图形的运动”课程中，运用普通黑板教学形式过于刻板，不能引起学生兴趣。虽然可以用有感画面来表现数学知识，但却不能促进学生从多个方面了解本节课要点和难点。然而，在应用希沃互动白板教学时，则可以将传统黑板与多媒体影像结合起来，教师可以用图片来解释轴对称，从不同角度来分析轴对称内容，从而提高学生综合素质。又如，教学“鸡兔同笼”知识点时，希沃互动白板可以将课堂上的重点和难点转化为动画，并将小鸡和小兔子的图像展现给学生，让学生更好地发挥自己的想象力，再用动画演示，进而更好地理解这一主题，从根源上提高数学教学品质。

（二）利用交互课件工具，促进发散性思考

交互课件工具可以将各种知识、符号及视频等新知识转化为各种生动、形象的知识，让所有学生都能主动参与到学习过程中，让学生更好地理解和掌握数学知识。如果仅靠课本讲解数学知识，学生很难把课本内容“吃透” ，交互课件工具可以为学生提供大量信息，让学生能在网上迅速检索到相关数学学习资源[1]。例如，在学习长度单位知识时，先要让所有学生都学会使用“长度”这个概念，再通过与学生生活息息相关的案例，让学生对抽象数学知识有更加清晰的认知，从而拓宽学生学习途径。再如，在学习“周长”知识时，传统教学方式是用粉笔在黑板上画出相应图案，但使用粉笔+黑板不仅耗时耗力，而且还不利于学生深入理解数学知识。此种情况下，应用交互课件工具进行教学，学生不仅可以熟悉所画的图形，而且还可以将绘制图形的过程表现得栩栩如生，帮助学生建立数学知识体系。

（三）利用平板电脑教学，提升学生学习积极性

将相关知识置于生动、逼真的环境中，即可充分利用学生主动性，创造出与日常生活紧密相连的场景，并通过多媒体的方式呈现出文字、图像和声音。例如，使用平板交互课件工具组织“猜数游戏”，让学生可以通过游戏的形式，将整个游戏贯穿到数学教学过程，引导学生猜出每一个数字，再兴致勃勃地做完所有猜数习题，这样即可充分利用学生主观能动性，让学生获得更好的学习体验。从客观观点来看，平板电脑所提供的教学环境能激发学生学习兴趣，调动学生多种感官体验，从而进一步加强课堂教学效果[2]。

（四）通过交互课件工具，完成数学学习任务

通过应用交互课件工具，可使得学生的数学学习兴趣和能动性明显提高。例如，在学习“轴对称和平移”课程时，教师根据自身教学经验，将这节课的难点和要点做成了“Flash”动画视频，由“石头”“剪刀”“布”三种方式决定谁先回答问题，选择一名学生充当评委，判断答案是否正确。如果学生回答正确，学生可以站在原地，如果回答错误，学生则需向后退一步。在这一过程中，教师将 Flash学习素材通过平板电脑传递给所有学生，让学生能在数学游戏中学习到相关知识。在此种学习环境中，学生思考能力会被激发出来，整体学习水平也会有所提高。

（五）创设教学情境，引出数学教学内容

在小学数学课堂上，使用交互课件工具可以从与学生紧密接触的日常生活中，引出相应的教学场景和教学内容，从而使学生更好地理解和记忆数学知识。例如，教师在为学生讲解“图形的运动”知识时，即可借助交互课件工具，为学生提供一些轴对称图形、不规则图形等，在交互课件工具显示学习素材。在课堂上，学生被分成不同的小组，每个人都在交互课件工具上选择自己想要的图案，并在上面标注相关的图形知识。学生们按照交互课件工具指示，在交互课件工具上画出轴对称图案，或旋转图案。通过此种方式，可以让学生更好地理解和掌握教学内容，从而达到更好的数学效果。

结束语

综上所述，将交互课件工具引入到小学数学课堂中，可以极大地提高课堂趣味性，让学生与学生之间的互动更加紧密。作为一位小学数学教师，要结合实际教学，根据以往教学经验，合理地使用交互课件工具进行课堂教学，更有效地提高数学教学质量。

参考文献：

[1]吴起东.基于交互工具的小学数学探究性学习[J].科技资讯,2020,18(18):161-162.

[2]陈华.交互教学模式在小学数学课堂教学中的应用研究[J].教育观察,2019,8(29):54-55.