筑牢基础教育出口 助力县域学子腾飞——“县中振兴”背景下县域高中发展着力点

筑牢基础教育出口 助力县域学子腾飞——“县中振兴”背景下县域高中发展着力点

徐向东

杞县高中

摘  要：

从“县中塌陷”到“县中振兴”，对于县域高中来说挑战与机遇并存，如何精准把握县域高中教育发展的“时”与“势”实现县中振兴？如何抢抓机遇筑牢基础教育出口，助力县域学子腾飞？本文主要从目标定位、班子建设、卓越生培养、课程改革、科研兴校、文化建设六个着力点，结合本校实践为县域高中逐步走向良性发展的轨道和治愈“县中塌陷”实现“振兴县中”做出积极探索。

关键词：基础教育；县域学子；县中振兴；发展着力点

县域普通高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受优质教育的美好期盼。是县域农家子弟提升科学文化素养、提高综合实力、积累核心竞争力从而实现自己理想抱负的必由之路，也是最可靠、最公平的上升通道。然而，不得不承认，改革开放以来，中国经济的腾飞尤其是近20年房地产行业的飞速发展促进了城市化进程，也对教育带来致命的冲击。突出表现在：省会城市挖县域高中成手的优秀教师，地级城市凭着优越的条件和开出优厚的条件，几近疯狂地、不择手段地、无所不用其极地掐尖招生。优质教育资源的高度集中和尖子生的大量聚集催生了少数的超级中学，导致普通人家的孩子一“位”难求，而县域高中师资和尖子生双流失致使县中每况愈下，举步维艰，再加上社会舆论对“清北”名校和各类状元的过度渲染，甚至导致一些每年一本上线1000多人，二本上线3000多人的优质县中都不被老百姓看好了，严重破坏了正常的教学生态，长此以往，直接造成“县中塌陷”。

值得庆幸的是，“县中塌陷”已引起国家的高度重视，并出台了一系列顶层设计：2018年教师节召开全国教育大会，把尊师重教提升到了一个崭新的高度，催人奋进，令人鼓舞。2021年12月16日，教育部等九部门发布“十四五”县域普通高中发展提升行动计划，出台了一系列直击要害的振兴县中新举措，让基层高中的师生看到了希望，有了盼头，提振了士气，鼓足了干劲。2019年6月11日国务院印发了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》对普通高中育人方式的改革进行了详细而具体的指导，可以说国际已从顶层设计层面为县中振兴提供了大背景。虽然“县中塌陷”给一些县域高中带来了巨大的冲击，然而面对“县中振兴”的大背景和新时期党的育人方式及评价方式转变的机遇，县域高中如何抢抓机遇，走科学创新的发展模式，如何精准把握县域高中教育发展的“时”与“势”实现县中振兴？如何抢抓机遇筑牢基础教育出口，助力县域学子腾飞？本文主要从目标定位、班子建设、卓越生培养、高考改革、科研兴校、文化建设六个着力点，为县域高中逐步走向良性发展的轨道和治愈“县中塌陷”，实现“振兴县中”做出积极探索。

（一）以（目标设计）顶层设计为着力点：全面分析校情，制定发展目标，形成创新突破的发展思路。

方向明，则道路清。县域高中要精准把握高中教育发展的“时”与“势”：2019年6月11日国务院印发了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，从“总体要求、构建全面培养体系、优化课程实施、创新教学组织管理、加强学生发展指导、完善考试和招生制度、强化师资和条件保障、切实加强组织领导”等八个方面对普通高中育人方式的改革进行了详细而具体的指导。不难看出，这是一个教育大变革的时代，这个过程中充满着挑战，但更多的是机遇，只要我们加强学习，认真领悟，善于钻研，抢抓机遇。比如我校就响应上级号召，认真全面地分析学校现状，找出优势，查摆不足，形成了“短期靠管理，长期靠师资，重点破清北”的发展思路。同时，认真研读、学习、解读《振兴杞县教育三年计划》，让《计划》的内容深入人心，把县委政府对教育的重视、对广大师生的大爱和改变杞县教育面貌的信心和决心传达到位，铭记于心。并结合学校实际与《振兴杞县教育三年计划》对接，建立相应的机制，在政治待遇、经济利益、晋升晋档方面向一线倾斜，让有突出贡献者，有地位、有荣誉、有获得感，以此激发教师的原始动力，让想干事、能干事、干成事的老师成为羡慕的对象。并制定出“一年树品牌，二年创一流，三年争先锋”的发展目标。

（二）以班子建设为着力点：抓班子，带队伍，发挥核心作用，形成高品质的管理文化。

高质量的管理体制、运行机制和文化建设才是学校抵御因各种政策调整和环境变化所带来的干扰和冲击的核心竞争力。一方面，“打铁还需自身硬”。一把手率先垂范，推掉应酬，吃住在校、办公地点前移，深入教研组座谈，到班级听课，与师生打成一片，了解师生疾苦，为他们排忧解难，全面真实的把握，教情、学情，做到精准施策，及时调整，以崭新的面貌展现在师生面前，树立新形象，传递正能量。带领全校师生逐步形成了“领导领着干，中层抢着干，老师主动干，学生比着学”的氛围。另一方面党建引领，强化制度建设。锻造队伍，不断增强政治自觉。坚持“围绕教学抓党建, 抓好党建促教学”的工作思路，党支部下沉年级段，党小组建在备课组；“党员师范课”、“党员示范岗”“上好思政课”常态化；大力落实“将党员教师培养成业务骨干，将业务骨干培养成优秀党员”的“双培工程”。围绕“为党育人，为国育才”中心任务，不断增强教师的政治觉悟，聚焦人心，守住初心。

（三）以卓越生培养为着力点：借助强基计划，做好学科竞赛，探索创新卓越人才培养之路。

振兴县中需要唤醒和强化县中学子的学习动力和追求卓越的自信心，随着国家全面深化教育改革，国家人才选拔制度不断调整，2020年1月15日，国家强基计划出炉。强基计划对高考成绩拔尖及基础学科竞赛突出两种招生方式的要求，使县域高中迎来了全新的挑战。面对县域高中尖子生不突出，入围“清北”名校难度大的困境 ，通过学科竞赛出彩，破格录取可谓另辟蹊径。我校勇敢面对，积极应对，改革创新学科竞赛的组织形式与培养思路，切实发挥学科竞赛的箭头作用。比如组建学科竞赛培训指导中心，切实落实“三有”“两开”规划。三有即有计划、有组织、有要求。同时在强基计划“高考各学科总分拔尖、校测多科测试领先”的形势下，我校切实实做到“两开”。一是开发课程资源， 二是统筹课时，开设综合实践课，组织好与各种能力素质培养和提高相对应的学生社团，开好各种校园文化活动，搭建好学生综合素质培养的平台。总之，竞赛学习对培养学生核心素养，提升综合能力具有促进作用，县域高中以学科竞赛为抓手做好培优工作，探索创新卓越人才培养之路，既为学生升入国家重点高校奠定坚实的基础，又平衡了“丰盈人生”和“大学梦”“名校情结”的关系。

（四）以课程改革为着力点 ：开发五育并举的多元课程体系，打造活动育人的精神高地。

课程建设是高中课改的核心，文化是一所学校的根脉、底蕴、动力源泉。县域高中的文化建设显得相对滞后，学生学习竞争有余而协同不足、勤奋有余而灵动不足，学校人文气息相对淡薄。我校植根杞县本地文化与乡土基因，打造具有鲜明县域特色的县中育人模式：一是营建书香校园，注重文化育人，面向社会，引导家庭、社区参与到书香校园建设活动中来，例如与新华书店联合开展“最美读书声”等活动。二是注重校本课程研发，比如积极聚焦当地传统文化、地方文化与革命文化进行地方课程和校本课程的研发。三是注重活动育人，在实践中培根铸魂，例如学校依托文学社、广播站、板报社团、读书社等学生社团，组织开展一些列活动，在实践中培养素养，提升思维水平、提高审美鉴赏能力，并在具体的实践活动中涵养品格、砥砺德行。四是德育课、劳动课、社会实践活动课，内容丰富、形势多样把“五育并举”落实得淋漓尽致，学生的综合素质、能力和高考成绩实现了同步大提升。

五、以教科研为着力点：以研促教提升教师水平，画好“同心圆”助力学校长期高质量快速发展。

教育之计，教师为本。尤其是县域高中，信息相对闭塞，为保证县域高中长期高质量快速发展，师队伍建设至关重要。首先，面对新课标、新教材、新高考的到来，学校要千方百计为教师的成长搭台铺路：积极参与各种培训，开阔视野，汲取经验，更新理念；备足备齐各种学习资料，便于老师自我充电；实施青蓝工程，鼓励师徒结对，制定相应规章制度，在互帮互学中共同提升；组织实施好国培计划、省培计划以及校本研修计划，提升教师核心素养，整体提升专任教师能力，重点提升教师新课程实施、教育教学改革、学生发展指导和走班教学管理的能力。其次注重开展公开课、示范课、观摩课、听评课、学科论坛等活动常态化，提升教师整体教学能力，细化各项绩效考核制度，让老师们明确努力方向，自觉向奋斗目标靠拢。其次，教研活动常态化，比如一周一研、一日一研、让老师在落实“双减”、研究新教材新高考、打造高效课堂上下功夫。最后要注重科研兴校，画好科研与教研、教学、学科建设、校本课程开发、特色学校建设的五个同心圆。提升教师的专业水平，让老师的课堂带上科研的理性，带上学理的痕迹。

（六）以文化建设为着力点：加强师德师风建设，锤炼奋进和谐的校园文化，打造精神特区。

教师是立教之本、兴教之源，县域高中发展的关键在于师资队伍建设。首先着力提升教师思想政治素质和师德师风水平，增强县域普通高中教师教书育人的使命感和责任感。坚持把师德师风作为第一标准，健全教师荣誉制度，定期开展“教育年度人物”“学生心中的好老师”“明星教师”“首席教师”等优秀典型选树宣传活动。引导教师潜心育人。勉励教师们坚守教育情怀，弘扬奉献精神，做“淡名利、重师德、提业务、有担当”的好教师。其次从校园文化抓起，筑牢理想信念，立德树人，打造精神特区。彻底打破只要成绩好，只要分数高，以分论英雄，一俊遮百丑的思维。比如我校深入贯彻“立德树人”作为教育的根本任务，结合农村学子实际，大力推行“今天我以母校为荣，明天母校因我而骄傲”的理想信念教育，“发展自己，回报家乡”的感恩教育，大力践行“激情教育”，通过激情宣誓、激情晨读、激情晚操等每日常规引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。引导学生树立“跳出农门，追求卓越”的远大志向，培养学生“改变家乡，回馈社会”的奉献情怀，砥砺“仰望星空，脚踏实地，勇于担当、乐于奉献”的新时代精神，将学校打造成立德树人的精神特区。

古语云：郡县治，天下安。总之县域普通高中最为县域内的文化高地，连接着大城市和广袤乡村，是县域内社会经济文化的中心，是融合城乡发展要素的重要枢纽。办好县域高中，对于促进学生全面而有个性的发展、培养高素质社会主义建设者和接班人具有重要战略意义；对于深入实施乡村振兴战略、持续巩固提升脱贫攻坚成效，增强群众的获得感、幸福感、安全感具有重大政治意义；对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、提高国民整体素质具有深远意义。所以在“县中振兴”背景下，县域高中要联系国家顶层设计联系自身实际、找准发展的着力点，才能筑牢基础教育出口，助力县域学子腾飞。

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