多媒体技术融入初中物理实验教学

多媒体技术融入初中物理实验教学

1.徐维阳  ,2.徐冰清

江苏省无锡市东绛实验学校   无锡市东绛第二实验学校

摘要：伴随着时代的发展，经济水平不断地提高，越来越多的教师开始重视多媒体技术的融合教学。而在初中物理课堂教学的过程中，教师为了更好地满足学生的物理学习发展需要，激发学生的物理学习积极性，教师在教学的过程中可以借助多媒体来完成物理实验教育。由于初中物理作为物理实验启蒙的重要时期，教师通过借助多媒体技术，可以有效帮助学生掌握物理实验知识点，提升学生的物理实验兴趣，从而完成初中物理实验任务。

关键词：初中物理；多媒体；物理实验

物理实验作为初中物理学习的重要组成部分，教师在初中物理实验教学的过程中为了更好地帮助学生掌握物理学习的知识点，提升学生的物理实验积极性，教师可以借助多媒体技术进行教学探索。通过借助多媒体技术，学生在物理实验学习的过程中可以有一个很好的借鉴和辅助学习过程，因此，教师应该重视多媒体技术融入初中物理实验的教学应用。本文，针对多媒体技术融入初中物理实验教学进行浅析，从而为初中物理教育事业贡献一份力量。

一、借助多媒体呈现物理实验演示

多媒体技术在帮助初中物理实验实现教学目的和效果最大化的过程中有不可替代的优势，学生可以清晰直观地观察物理实验的开展过程，关注过程中的重点进行集中学习，但教师要注意进行演示实验时不能完全由多媒体呈现，让学生在观察虚拟物体时总结规律和现象容易影响学生对实际物体的判断，导致不能较为透彻地理解物理规律，所以教师要注重自我演示和多媒体展示相结合的方式，在需要应用多媒体技术强化细节部分和知识重点时展现其优势，在需要学生对于真实物体有明确概念时进行实物地观察。

例如，在教学“声现象”的时候，教师可以带领学生走进实验室观察“声现象”实验的原理、实验的装置和自己在进行实验时的注意事项，对不方便学生进行观察的事物或观察的角度，以多媒体形式进行展现，也可以用多媒体展示不恰当物理实验所引发的后果，通过声音和画面的刺激，强化学生的印象，避免在后续实验过程中出现问题。

二、借助多媒体推动学生的自主探索意识

物理实验的本质是模仿科学家进行探究的过程，在观察、思考、模拟和实操过程中完成自主探索知识的过程，在观察总结中形成自己的知识体系，锻炼思考能力和逻辑思维能力，所以教师在应用多媒体进行物理实验过程中不能用多媒体完全替代学生进行自主探索的行为，而是要突出学生在学习中的主体地位，发挥多媒体的辅助作用。通过运用多媒体技术让学生对于物理实验学习产生良好的自主探究意识，只有这样，才可以让学生在物理实验课堂学习的过程中提升物理学习质量，从而为以后的物理实验探究学习奠定一个良好的实验自主探究积极性。

例如，在教学“压强与浮力”的时候，学生在教师的帮助下通过借助多媒体技术，进行浮力与物体质量之间关系的动画实验，由于多媒体技术具有一定的开放性和延伸性，教师通过运用物理动画设计，可以让学生自由探索，激发学生的物理实验实践兴趣。鼓励学生自己设计实验过程，观察实验现象记录实验数值，并推导出相关的规律，加深对物理知识的理解，对于体量较大、在现实实验条件下无法实现的物理实验过程，教师可以通过在网上搜集资料的方式，来借助多媒体技术，进行教学。教师可以通过多媒体展示的方式完成，帮助学生进行探索，但整个实验过程必须由学生亲自完成，只有这样，教师的教学效果才可以最大化。

三、教师要提高使用多媒体技术的能力

随着多媒体技术被更广泛地应用到教学过程中，教师想要通过多媒体实现更好的教学效果，需要提升自身使用多媒体技术的能力，通过教师之间的互相学习、操练或观看视频教程等方式达到自如应用技术、提高教学质量的目的，学校也可以为教师建立信息资源的共享平台，方便教师将优秀的教学课件或视频上传，进行分享、交流和学习。

例如，在教学“力”的时候，教师要首先针对学生的兴趣点和生活实际来进行了解，只有这样，才可以让学生在多媒体技术的运用下，对于物理实验的学习产生学习积极性和学习动力，比如，教师在设计物理实验的课件的过程中，教师可以充分运用艺术字、动画和音频交互使用的方式，刺激学生的感官印象，激发学生的学习兴趣，然后借助动画的方式，对于力的物理实验内容，更好地展示实验过程，为了达到更好的效果和目的，教师可以在课前观摩和学习，并通过反复的制作验证自己的制作效果，提升应用多媒体技术的能力。

    总而言之，教师在初中物理实验教学的过程中应该重视多媒体教学方式方法，只有这样才可以让学生更好地掌握初中物理实验教学的内容，从而在多媒体技术的应用下，可以促进学生的物理实验兴趣和实验积极性的迸发，从而为以后的初中物理实验学习，奠定一个良好的兴趣和质量基础，让学生在物理实验学习探究的过程中走向更加辉煌的未来。

参考文献

[1]王晶.活化初中物理实验，彰显微课教学魅力——微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊,2021(34):127-128.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.063.

[2]高金华.初中物理实验学习力的实践研究——《生活力背景下提升初中物理实验学习力的实践研究》课题研究[J].教育界,2021(46):56-58.