漫谈德育在技校美术教学中的融入

漫谈德育在技校美术教学中的融入

李建基

041000临汾市尧都区技工学校

摘要：在中职美术教学中，德育教学尤为重要。因此，在中职美术教学中融入德育是势在必行的，不仅能够激发学生对美术学科的热爱，还有助于加深学生对美术作品中人文情感的领悟，更好地提升中职学生的道德品质和综合素养。在实际教学中，很多中职学生对美术课程不感兴趣，他们认为只要把专业课学好就行了，以后就业也不会从事美术方面的工作。其实这种思想是错误的，美术课程的教学目标是对学生进行美育和德育，激发学生的创造精神，发展学生的实践能力，使其形成基本的美术素养和审美情操。因此，在新时期中职美术教师应该创新课堂教学方式，尊重学生的感受和意见，拓宽美术教学范围，将德育教育有机融入中职美术教学中，以此来更好地提升中职学生的审美品位，促使学生形成高尚的道德情操与深厚的人文素养。

关键词：德育；技校美术教学；融入

引言

在中职美术教学中对学生进行德育，是新课标重点强调的美术教学目标。中职美术教学不仅可以促进学生审美意识的提高，还可以发挥其德育功能，与德育完美融合。教师要充分认识美术教学渗透德育所具有的优势，有效实现美育与德育同步进行，达到促进学生加深道德认知，提升道德践行能力的目标。教师要以美术教学为载体，实现学生道德培养，为学生未来做准备，为社会及国家输送德才兼备的人才，实现学生的人生价值。

1中职美术教学中融入德育的意义

（一）帮助学生形成正确的三观。“美可辅德，以美促德”，我国历来都重视美术的德育功能，借助美术知识的生动性和形象性能够更好地促进对学生的思想教育，提高学生的思想境界。在中职美术教学中有机渗透德育，不仅能够改变学生对美术学科的错误认识，还可以强化学生的学习态度，使其养成良好的学习习惯。美术作品可以给中职学生展示生活中的美与丑、善与恶，增强学生的思辨能力，使其在学习美术的同时形成健全的人格，树立正确的价值观念。中职美术教师要做好引导和点拨，发挥出美术学科的优势，使学生在潜移默化中接受教育和启发，给学生以积极的思想影响。中职美术教师要将德育“无痕”地渗透给学生，让学生发自内心地欣赏美好的艺术形象，从中汲取知识和营养，得到情感的熏陶和心灵的净化。（二）提高美术教师专业素养。以前教师教学都是先给学生讲解理论知识，再进行板演或者播放教学课件，最后让中职学生自己操作，不加入任何的情感教育和德育教育。这样教出来的学生只会机械地进行美术创作，没有学到深层次的内涵和精神，不利于中职学生的长远发展。而将道德教育融入美术教学中，中职美术教师既要优化课堂教学流程，还要增加课堂教学内容，从中职学生的兴趣爱好出发开展丰富的美术实践活动，在潜移默化中提升学生的专业素养，使美术课堂成为学生成长的乐园。同时，中职美术教师还要深入研究教学大纲，制订清晰的教学目标，挖掘具有德育因素的美术教育资源，这既是对教师教学能力的考验，也是促进教师专业化发展的契机，真正达到了教学的教育性目标。

2当前中职美术德育教学的问题

（一）缺乏对教师德育的渗透。一些美术教师没有认识到将德育与班级结合起来，将德育作为自己的责任，而非自身责任。事实上，这种看法是错误的。德育要融入所有的学科，并渗透到每一门课程。思想品德教育是一个漫长的过程，只有在不知不觉中，才能产生良好的效果。单纯依靠政治、德育等课程进行理论教学，是无法促进学生思想德育建设的。（二）课堂气氛不佳。当前，一些美术教师已自觉地把德育与课程有机结合起来，但在教学设计上还存在着许多问题。但是，在教学过程中，教师和教师之间缺乏有效的联系，导致教师的教学氛围比较单一，影响了学生的学习体验。这不仅对学生的思想品德教育没有很好的效果，而且会对美术教学造成一定的负面影响。

3中职美术教学中融入德育的策略

3.1在教师自我提升中渗透德育

教师与学生接触的时间较长，教师的一举一动或者言谈举止都会潜移默化地影响学生，因此中职美术教师必须注重自身素质的提高，规范自己的言行，提高自己的教学水平，为中职学生做出表率，使他们对教师产生敬佩之情，对教师的教育感同身受。在教学的过程中，教师要做到文明礼貌、行为规范，认真倾听学生的心声，关心学生的学习和生活，积极热情地帮助学生解决各种问题。对于美术学科而言，学生需要学习的知识比较多，因此中职美术教师要多钻研专业知识，在工作中有所突破和变革，多为学生带来喜闻乐见的美术教育资源，改善学生对美术的态度，促进学生学习效率的提高。在美术教学中渗透德育不是一句空话，而是要落实到实际行动上，中职美术教师在日常教学中应该多与其他教师交流和探讨，使德育内容常教常新，无形之中提高教育教学水平。渗透德育不能依靠空泛的说教，中职美术教师要善于运用信息技术辅助教学，通过多媒体为学生播放与美术作品相关的人物或者事迹，以此使学生产生情感上的共鸣，引导学生向美术家学习，培养坚韧不拔、刻苦求知的精神。在学生观看视频的过程中，教师要做好互动和启发，可以让学生发自内心地谈谈感受，也可以组织课堂交流会让学生有发表言论的自由和机会，达到公平、公正的要求。中职美术教师要找准时机穿插德育，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂，使学生抚今追昔，达到“润物细无声”的效果。在教学的过程中，教师要避免生拉硬拽，做好规划和设计，营造温馨、阳光的美术课堂氛围，进而最大限度地发挥德育的教育功能。由此可见，中职美术教师要因势利导，充分利用教学资源发挥出艺术教育的功能，在愉快、和谐的环境下渗透德育，发展中职学生的创新精神。

3.2在作品欣赏中引入德育，拓展了学生的阅读空间

作品鉴赏是中职美术教学中的一项重要内容，它通过对各类美术作品的呈现，引导学生鉴赏、品评，拓宽学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的专业技能。在进行作品欣赏的过程中，教师要根据教学内容选择有个性的经典，挖掘其内在的德育成分，从而激发学生的思维。这样，就可以拓宽学生的视野，加深对优秀的美术作品的认识，使其认识到其美术的价值，并在其内在的正能量的熏陶下，逐步提高其对美的鉴赏力和认识。

3.3美术知识教学渗透德育，培养科学价值观念

很多中职生在接触美术作品时无法正确评价作品的优劣，也没能深刻领悟作品的思想内涵，究其原因在于其专业能力不够。美术学科蕴含多种基础知识，如美术创作知识、美术欣赏知识等，只有让学生掌握相关知识，才能让其正确理解美术作品，正确表达感悟。在知识教学过程中渗透德育，让学生认识到专业学习的重要性，能够增强其深度学习意识，帮助其树立科学价值观念。课上，教师可让学生先按照自己的想法进行艺术创作，之后再讲解专业方法，让学生在对比两种方法的过程中体会科学的重要性，从而树立正确的价值观。

结语

总而言之，美术教学是中职学生综合素养的重要培养路径，在中职教育中占据着不可替代的地位。中职美术教师要坚持以人为本的理念，在教学的各个环节渗透德育，吸引学生的参与热情，更好地激发学生对美术的愿望，充分调动学生的自我教育能动性。同时，教师还要结合美术学科的特点创设多样化的实践活动，不断拓宽德育教育平台，实现课程育人，推动美术教育的前行。

参考文献

［1］傅乔治.中职美术课教学中德育的渗透［J］.西部素质教育,2021,5(15):34-35.

［2］张紫薇.德育为首润无声胜——关于中职美术课堂中渗透德育探究［A］.中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）［C］.中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:661-662.

［3］罗雅丽.德育教育在中职美术教学中的有效渗透分析［A］.福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）［C］.福建省商贸协会,2021:657-659.