短视频在大学生思想政治教育中的应用探索

短视频在大学生思想政治教育中的应用探索

杨阳

沈阳科技学院  辽宁省沈阳市  110000

摘要：网络信息技术的快速发展促进网络媒介不断推陈出新，2016年抖音横空出世后，短视频行业进入超快速发展阶段，在目前发展较为成熟的几类短视频平台中，以抖音、快手为代表的社交媒体类平台聚焦“音乐+短视频”的模式，突破社交属性，强效吸引用户观看和参与，迅速俘获了一大批大学生用户。短视频的盛行在丰富大学生精神文化生活的同时，也给学校思想政治工作带来极大挑战。但另一方面，也为大学生思想政治教育带来了新的突破口。如何顺应时代潮流，探索短视频在大学生思想政治教育中的应用，优化思政教育路径，对提升网络思政育人质量具有积极意义。基于此，本篇文章对短视频在大学生思想政治教育中的应用进行研究，以供参考。

关键词：短视频；大学生；思想政治教育；应用分析

引言

大学生是在互联网发展过程中长大的一代，网络短视频技术的快速发展给大学生的思想政治教育产生了巨大的影响。虽然网络短视频会冲击他们的思想政治认知，但也给当代大学生的思想政治教育提供了发展机会。因此，充分利用网络短视频加强大学生的网络思想政治教育是新时代思想政治教育工作者的重要任务之一。

一、短视频具有功能强大的优势

（一）短视频操作简便

短视频APP大多经过一次注册无需再次登录便可浏览所有内容，可在同一网络空间同时获取多项信息。短视频有别于微电影制作，无需专业团队及特定时间、地点和方式。借助人工智能技术，短视频为用户创设丰富多样玩法，通过前期模板编辑、炫酷特效、海量音乐等资源储备，具有节省制作时间，流程简易，多重效果选择等优势。短视频制作打破无关联用户之间的沟通壁垒，通过视频发布，缩短用户间交流距离，节省交流空间，满足不同层次人群需求。

（二）病毒式传播，速度极快

以抖音为例，只要发布者在短视频平台上上传视频，平台就会对其进行迅速传播和即时推送。同时，如果发布者所上传的内容足够新颖、足够契合社会热点、足够吸引人眼球，平台便会将该短视频推送给更多的用户，从而吸引更多的浏览量，达到病毒式的传播效果。

（三）可视化数据，便于观察思政教育工作效果

上传短视频后，发布者可以非常直观地看到该视频的浏览人数、点赞数量、评论内容等等。数据的即时化和可视化，使得思政教育工作者和学校管理者可以通过分析这些数据，对思政教育工作进行调整和改动，优化教育工作的内容和质量，以提升思政教育工作的实效性。

二、短视频存在负面隐患

（一）影响主流价值观形成

大学时期是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。当代大学生应以立大志、明大德、成大才、担大任作为自身使命，以成为时代的奋进者、开拓者、奉献者为追求目标。全媒体时代，部分短视频作品以打造“网红”吸引受众，推介主要以名牌、豪宅等为主要内容，此种情形已远超大学生的实际消费能力。部分大学生单纯追求“一夜暴富”，忽视自身现状，效仿“网红”，甚至走上网贷等不归路。为吸引青年人关注，部分营利性团队制作的短视频以怪异、出奇为切入点，打法律擦边球，一些低俗和夸张内容导致大学生迷失方向，产生对历史和文化的“去价值化”不良后果。

（二）影响教学效果

当前大学生自我保护意识强，隐匿真实想法，表征往往与现实有差距，导致教师很难了解大学生真实状况。短视频作为大学生信息获取的依附手段，准入门槛低，部分短视频作品缺乏内在逻辑，表达片面，影响大学生的观察能力和思考能力。部分劣质短视频使大学生对教师及教育过程产生怀疑或消极情绪。部分大学生在短视频走红后，“抖音变抖瘾，学霸变学渣”的事例屡见不鲜，大学生精神涣散、时间观念淡薄等状况日渐突显，上述情况严重影响了思想政治教育工作的开展和教学效果的提升。

三、短视频在大学生思想政治教育中的应用分析

（一）短视频平台优化算法，加强自我监管，守住道德底线

短视频作为一个开放性平台，持续向社会大众输出思想和价值观念，一条低俗的、不符合社会主义核心价值观的短视频，可能影响不计其数的用户，特别是对“三观”尚在塑形中的大学生，影响不可估量。一方面，国家网信办等有关部门要加强网络监管，督促平台自觉净化网络空间，依法依规处理那些违法违规的短视频平台及账号；另一方面，平台要肩负起社会责任，传播正能量的价值导向，优化算法机制，如开启实名注册，提高注册用户门槛，全面考虑个人兴趣爱好和身份，实现新闻资讯、教育科技、人文历史、休闲娱乐等各类内容的综合精准推送，避免内容的高度同质化。另外，加强对视频内容的审查与分发，严禁踩红线、触底线、擦边球的内容出现。网络不是法外之地，平台要对标自身，严格遵守《网络短视频内容审核标准细则（2021）》，时刻绷紧法律之弦。

（二）教育优化：注重大学生的价值引领

“要想实现短视频作为育人媒介的使用价值和传播效果，还需要在内容层面生产短视频媒介特质如可视化、简短化、互动性的文化价值产品，在平台和内容层面精准对接大学生的使用需求，让优质化、精品化的短视频成为学校育人价值实现的重推手。”短视频中教育元素要注重培育大学生价值观。大学生是短视频用户自觉能动的主体，利用短视频平台开展思想政治教育要培育大学生社会主义核心价值观。学校教育工作者要想站稳课堂讲台，就要挖掘短视频的育人功能，搭建优质微课堂、打通线上线下，以健康积极向上的教育内容和价值导向筑牢大学生的思想根基。一方面，要坚持“内容为王”。短视频内容体现人文情怀，实现短视频教学和课堂教学的互利互通，有效地推动课堂和短视频教学的协同效应。在供给侧推进短视频内容不断优化，设防恶意评论和解构历史人物和真理知识，提高大学生意识形态建设的敏感度，让大学生在理性思维和情感共鸣中感受到社会主义核心价值观的巨大力量。另一方面，加强短视频软件和平台的品牌塑造，研究并开发符合大学生价值观教育的APP软件和平台，从大学生思维视角出发，精心设计符合大学生特点的、大学生生活的和体现大学生价值和人文关怀的短视频，打造“新时代强国梦”“正能量社会价值引流”。同时还要注重社会榜样人物的引领作用，榜样是用其感动事迹感化学生内心，形象而生动，可以形成强大的说服力和感染力。把短视频中所蕴含抽象的教育内容形象化、现实化，可以启示大学生主动按网络行为规则和道德行为准则办事，形成网络自律精神，提升大学生的短视媒介素养，增强大学生主体社会责任的使命担当。

结束语

学校思政教育工作，本质上是为了学生更好发展。而在新媒体环境下，短视频可以很好地做到关注学生、贴近学生、服务学生，成为学校思政教育工作的新阵地。作为思政教育工作者，要努力克服短视频在学校思政教育工作中存在的问题，扬长避短，勇往直前。同时，还要积极探究新媒体环境下短视频在学校思政教育工作中的新路径，顺应时代发展的要求，准确把握教育规律和学生特点，不断进行新的尝试，将短视频资源的优势发挥到最大，以达到思政教育工作的目的和目标。

参考文献

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