摘要目的评价自行研发的三维可视化阻生牙拔牙模型在口腔本科实验教学中的应用价值。方法纳入同济大学2018级口腔医学专业41名本科生，其中男性19名，女性22名，年龄（22.4±0.8）岁，采用单纯随机分组法将41名学生分为传统组和试验组，传统组（21名，男性8名，女性13名）采用理论讲授、观看操作视频、在仿真头模上进行阻生牙拔除的操作；试验组（20名，男性11名，女性9名）在仿真头模上进行拔牙操作之前，增加利用三维可视化阻生牙拔牙模型进行阻力分析和模拟拔牙的训练环节。课后对学生开展问卷调查，并由教师对其在仿真头模上的操作结果进行评价。结果问卷调查结果显示，试验组学生在能够想象阻生牙与毗邻结构关系（U=114.00，P=0.006）、拔牙过程中避免损伤邻牙（U=87.00，P<0.001）及下牙槽神经（U=111.50，P=0.006）、对今后的临床操作更有信心（U=120.00，P=0.013）等条目上的评分均显著高于传统组。在仿真头模上拔牙的评价结果显示，两组操作时长的差异无统计学意义（U=138.50，P=0.056）。试验组中造成邻牙松动者占5%（1/20），造成过大骨缺损者占15%（3/20），均显著小于传统组［分别为38%（8/21）和48%（10/21）］（P=0.021；P=0.043）。两组磨除阻生牙深面骨质的发生率差异无统计学意义（P=0.232）。结论三维可视化阻生牙拔牙模型应用于口腔本科生实验教学的效果良好，值得推广。
