小学道德与法治课程中如何落实法治教育研究

小学道德与法治课程中如何落实法治教育研究

关里辉

茂名市电白区岭门镇中心学校 525435

摘要：在新课程素质教育改革背景下，传统的教学观念得到了转变，教育工作者将学生的素质教育提倡了日程。为有效培养学生的素质，促进学生的全面发展，学生的道德和法治教育得到了关注。为青少年实施道德与法治教育，成为相关教育部门重要的教学课题。尤其是对小学阶段的学生来讲，其处于人生成长的关键时期，道德和法治意识的培养，会直接影响到学生今后的成长与发展。在本篇文章中，本人从小学道德与法治教育工作者的角度出发，积极分析了推进小学生法治教育的建议，希望能够加强法治教育的普及，引导小学生遵纪守法、健康成长。

关键字：法治教育；道德与法治；策略分析；小学

引言：作为国家发展的储备人才，青少年的教育至关重要。这不仅包括青少年的知识教育，而且还包括青少年的安全教育。尤其是在当今社会，随着科技的发展与社会的进步，青少年在成长过程中面临的安全问题越多。在这样的社会背景下，必须要着重加强青少年的安全教育，提高青少年的安全意识，培养青少年的做保护能力。法治教育是青少年安全教育的重要保障，其能够通过教育的实施，引导青少年树立正确的法治意识，培养青少年的道德品格，从而让青少年成长为道德素养与法律素养兼备的高素质人才。在此背景下，小学道德和法治教育愈发受到关注，在本篇文章中，本人以小学道德与法治教育为探讨的对象，以道德与法治课程中法治教育的实施为教学的主题，立足于法治教育的重要价值，从小学道德和法治教育的现实情况出发，提出来法治教育的积极对策。

一、法治教育落实的重要性分析

1、法治教育落实的必要性

众所周知，我国是以社会主义法治国家的建设为目标的。为了实现这一目标，就必须要加强国家的法治教育，有效实现人人懂法、人人守法。而小学生是未来社会发展的主力军，是社会主义的接班人。加强对小学生的法治教育，有利于我国社会主义法治国家这一建设目标的实现；另一方面，在新社会发展过程中，教育领域内展开了素质教学的改革。素质教育体系的构建，已经成为教育工作者们的教学共识。教师们对现有的教学方向和教学理念进行了变革，将教学的视线聚焦在了学生的素质教育和能力培养上。在这一背景下，传统的教学状况得到了改变，在教学中不受重视的“副科”——道德和法治学科，又重新进入了大众的视野，被老师和学生所关注。教育工作者们希望通过道德和法治教育，来增强学生的德育素养、法治素养，来实现社会主义人才培养的目标。可以说，法治教育的落实，体现了教育工作者积极响应素质教育改革的号召，法治教育的落实，也是构建素质教育体系的重要环节。由此可见，在小学道德法治课堂上，实施法治教育是十分必要的[1]。

2、法治教育落实的重要价值

对于小学阶段的学生来讲，其年龄较小，没有经历过社会磨练，身体及心理方面都不成熟。同时，这一阶段的学生也缺乏一些社会常识，没有很明确的是非观念，也没有形成有关的价值三观。这样的学生在新时代下，很容易受一些不良信息的影响，或者是被一些有心的犯罪分子所利用，影响自身的健康成长，也影响社会的积极发展。所以对这一阶段的学生开展道德和法治教育是十分必要的。小学道德与法治课堂上，道德和法治教育工作者普及法治教育，能够让学生了解基本的法治理念，能够让学生通过对法治实践的了解，培养自身正确的法治观念和是非观，也懂得一些保护自己的法治知识。这样学生在遇到问题或者是违法行为时，能够拿起法律的武器来保护自身的安全。

二、小学道德和法治教育发展的现状分析

道德和法治课程是小学阶段的重要课程之一。对其发展的现状进行分析，可以发现其仍然存在以下几点问题：首先，小学生法治教育的内容较为落后。老师在为学生展开法治教育时，主要是以教材为出发点。而教材上的法治知识只是一些基础的法治理论知识，并没有跟随社会的发展而及时更新里面的法治案例和法治事件。如果只围绕教材为中心，来位学生开展法治教育，无法引导学生将法治知识与社会最新的法治事件和法治热点进行联系，这会影响学生对法治理论知识的认知。其次，在小学生的法治教育中，老师所采取的法治教学方式十分落后[2]。主要是以机械化的知识传输为主，在这样的教学中，学生没有进行自主学习和法治学习的探索与思考，仅仅充当了法治学习的机器人。这不仅影响学生的法治学习积极性，而且还不利于高效率法治课堂的构建。

三、在道德和法治课程中，落实法治教育的对策分析

1、结合时事政治，开展法治教育

法治教育的落实，是当前小学道德和法治教育工作者的首要教学任务。首先，在小学生的法治课堂上，道德和法治教育工作者必须要具备先进的法治教学思维。小学道德和法治教材固然重要，但是老师并不要过度局限于教材。在法治教学活动中，老师正确的做法是，探索教材上的法治教学知识点，然后及时对当下社会中发生的法治事件和法治热点进行了解，并且筛选出与法治教学主题相一致的内容。将这些内容进行总结和概括，将其补充在教材中。在为学生进行法治教育时，老师要利用这些实时热点，来对法治理论知识进行阐述，增强学生对法治知识的理解。

2、应用多样化的教学方式，开展法治教育

在法治课堂上，道德和法治教育工作者要将传统的机械化教学方式转变为多样化的教学方式。老师要采取具备趣味性、具备探索性、并且与小学生个性相一致的法治教育学方式。例如，小学道德和法治教育工作者可以采取情景化的法治教学方式[3]。借助先进的教学手段与科技，为小学生创作出与法治主题相一致的教学情景，增强学生法治学习的体验感和真实性，并且增加法治知识学习的趣味性，激发小学生法治学习的兴趣。在《法律保护我们健康成长》这一法治课堂上，道德和法治教育工作者可以借助信息技术手段，在互联网上广泛搜索海量的教学视频、图片、普法节目、普法动画片等等资源，然后将这些教学资源利用多媒体教学设备进行播放，让小学生的法治课堂充满乐趣，让学生在快乐中学习法治知识。例如，小学道德和法治教育工作者可以采取法治案例教学法。即，老师可以某一典型的法律案例为教学的主题，来引导学生进行合作讨论与自主学习，引导学生在讨论中发表自己的意见，从而进行创新创造。以《公民的基本权利和义务》为教学主题，然后将学生分为小组，要求学生以小组为单位来对案例进行讨论和分析。

3、结合现实生活，开展法治教育

在法治教学中，小学道德和法治教育工作者还需要具备实践的思维和意识[4]。如果老师只注重对学生展开道德和法治的理论知识教育，那么会割裂法治知识与学生的现实生活，无法从根本上培养学生的法治事业和法治思维，无法引导学生用法治的观点去看待生活问题和解决生活问题。所以，在开展法治教育时，老师要及时结合教材中的法治主题，引导学生进行法治的实践。以日常生活中经常能够见到的侵犯知识产权事件为例，小学道德和法治教育工作者可以引导学生去总结侵犯知识产权的具体表现，然后在课堂上让学生去进行角色的扮演，引导学生正确的用法律的武器来保护自己的合法权益。在这一实践过程中，学生能够学到教材上所学不到的知识。

结束语：法治教育的落实，在当今的法治社会中是必不可少的。小学道德和法治教育工作者要正确看待法治教育的实施，并且要紧密结合法治教育的现实情况，来对法治教育的方式进行创新变革。

参考文献：

[1]李世军.浅议信息技术与初中道德与法治教学结合的有效策略[J].学周刊,2020,0(6):153-153.

[2]罗惠成.核心素养下初中道德与法治教学中培养学生理性思维的探究[J].课程教育研究,2018,0(51):70-71. 

[3]明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究,2019,0(9):84-84.