运用阅读笔记发展幼儿阅读能力的探讨

运用阅读笔记发展幼儿阅读能力的探讨

严冬萍

张家港市港口幼儿园 215612

摘要：在当前的教学工作开展的过程中，对于幼儿自身阅读能力的培育是当前教学工作开展的重点。本文主要是依据阅读笔记的相关内容，对幼儿阅读能力的提升进行分析。在多种策略的有效实施下，更好地去服务于当前的课堂，使幼儿在教师的有效引导之下，能够主动地去分析问题，去解决问题，满足幼儿的实际需要。

关键词：阅读笔记；阅读能力

引言

对于阅读来说，能够更好地促使幼儿了解更多的知识，提高幼儿的逻辑思维水平。在幼儿园这一阶段，通过阅读能力的有效培育，对幼儿自身的发展来说具有积极的意义和影响，能够极大的去拓宽幼儿的知识视野面，使其个性化得以有效的发展，教师在这期间必须要对其引起重视，通过多种方式的引导和分析，让幼儿能够针对当前的阅读内容产生强烈的学习兴趣，在阅读笔记的有效利用下，促使幼儿的阅读能力得以极大地提高。

一、幼儿阅读能力提升的主要价值探讨

通过幼儿阅读能力的提升，能够强化幼儿养成良好的学习思维，在日常的阅读教学工作开展的过程中，幼儿由于自身的好奇心所提出的各种疑问，必须要在成人的帮助之下进行解答，这样幼儿能够更好地去接受事物，了解事物，提高自身的逻辑思维水平，产生一种新的认知，激发大脑的潜能。通过阅读笔记的记录，在一定程度上能够更好地强化幼儿对当前文本内容的理解，掌握相关知识，使其形成丰富的思想认知。

二、阅读能力提升的主要途径分析

（一）涂鸦式阅读笔记

对于小班的幼儿来说，特别喜欢听故事，在教师的有效引导之下，各种趣味化的故事情节，鲜明的人物特征能够更加直观地展现在幼儿的面前，故事讲述人能够以一种夸张、生动的表情进行讲述，更好地使幼儿融入到当前的故事情境中来，在对幼儿进行听后的感受以及评价的过程中，大多数幼儿只是以一种好听、喜欢的的感受抒发。为了能够更好地激发幼儿对当前的阅读产生兴趣，使其能够不断地去思考，去分析，使其最终的阅读效果能够得到很好的保障。通过阅读笔记的方式，能够对当前的绘本故事进行回忆再现，当幼儿对教师所讲解的故事内容听完之后，可以留下相应的记录。对于一些小班的幼儿来说，自身的识字量具有一定的局限性，绘画水平不高，对于阅读笔记来说，可以利用自己所熟知的记号进行。在一开始这一个阶段，对于幼儿所识记的内容可能只是一些简单的线条，不一样的色块展示等，对其所阐述的内容并不是当前故事的中心思想，但是在阅读笔记开展之后，在无形之中能够更好地促使幼儿去动手记录，强化对当前笔记的内容。在具体实践操作的过程中，幼儿在进行涂鸦期间，通过各种颜色的材质，彩笔进行绘制，能够直观地去表达幼儿针对当前故事的理解。在涂鸦的过程中，幼儿也能够始终保持着一种愉悦向上的心理，对教师所讲述的故事内容更加的感兴趣，在单一的线条记录之后，过了一段时间，幼儿所记录的方式以及内容会更加的丰富完善，与当前的故事内容有着紧密的联系，这对当前幼儿自身阅读能力的提升来说具有积极的影响，也能够在这一基础之上，丰富幼儿的思想认知，在无形之中激发幼儿的阅读潜能[1]。

（二）表格式的阅读笔记

随着年级的增长，幼儿自身的语言水平以及模仿能力不断增强，针对同样的书籍，在阅读的过程中，会不断地去重复阅读，特别希望能够与周围的同伴或者与教师，与家长进行分享。在幼儿进行阅读的过程中，会积极主动地向家长或者是周围的人表达自己对当前故事文本角色的理解，特别是在亲子活动开展期间，能够更好地获得良好的学习体验[2]。同时，在玩耍的过程中，也能够针对当前的阅读笔记进行完善，当幼儿自身的记录水平有了一定的提升之后，在进行记录的过程中，幼儿会有更多的思考空间和平台，而不仅仅只是将图书中一些内容进行简单记录，这种记录的方式最终的质量也不高。因此，可以将阅读笔记升级成表格的方式进行展开，在图书角中，教师可以让幼儿选择自己所喜欢的一本图书，然后与父母共同阅读。在家长以及教师的有效指导之下，根据表格中所出现的问题进行情节的回忆和巩固，比如说当前故事的人物有哪些？地点有什么？发生了一件什么样的事情？通过表格的方式进行罗列，能够使得整个的故事内容更加的清晰直观，幼儿在进行理解的过程中也会更加的深入具体。在成人的帮助之下，能够自如地针对当前的故事情节进行再次说明，这对幼儿自身阅读能力的提升具有积极的影响，后期再遇到同类似的阅读内容的过程中，教师也可以让学生通过表格式的阅读笔记展开，使得整个内容的理解更加的全面具体，针对一些细节的部分能够理解得更加深刻，这对于幼儿自身的发展来说具有深远的意义和影响。

二、结束语

在多种形式阅读笔记的应用下，对幼儿自身阅读能力的发展具有深远的意义和影响，在这期间，作为幼儿授课教师必须要根据当前幼儿的年龄特征，兴趣爱好等方面进行统筹规划考虑，不断丰富当前的授课模式，优化教学手段，丰富授课内容，更好地满足幼儿的个性化需要，使其阅读能力得以极大地提高，为后期的良好阅读习惯的培育奠定扎实的基础。

参考文献

[1]石桂兰.浅析在学前阶段如何提高幼儿的语言能力[J].小学生:多元智能大王,2022(2):95-96.

[2]俞佳顺.亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式[J].当代家庭教育,2022(1):94-96.