新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究

新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究

徐东升

诸暨市诸暨技师学院

摘要：当前国家开始大力促进教育改革，积极倡导减轻学生负担，让学生的素质可以全面发展。而体育教学越来越受国家重视，体育课已成为中职教学的重要内容，所以体育也应该应遵循国家的教育改革工作，让学生受到高质量的体育教学。因此，本文来探讨新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略。

关键词：中职体育 开展困境 优化策略

一、中职体育教学开展的困境分析

（一）对体育课堂重要性的忽视

当前国家十分重视体育工作的开展，体育强国的建设是多方面共同发展的，学生体育教育是处于体育教育的强化阶段，而只有重视基础，才能筑起体育强国的高楼。目前中国男子足球的现状就是中国基础体育教育长期不正确发展的展示，国家足球基础教育不足，学生很少接触足球学习，导致足球人才发掘受限，青训体系不够完善，足球人才储备不足，导致了现在中国男足青黄不接。而只有让学生重视体育教学，让老师在体育教学上更加多元化，少一些功利性，让学生能够发掘自己的兴趣特长，感受到体育的魅力，才能让中国体育教育更加繁荣，促进体育强国的建设。

（二）体育教学模式传统，不能引起学生兴趣。

随着教育改革的不断推进，新的教育体系不断完善，旧的教育模式方法已经不能满足当前教育体系的要求，而许多中职体育教师的教学理念和方法都停留在其大学期间的理论知识上，不能衔接当前中职学生的发展。此外，互联网的发展让中职学生接触了许多体育方面的内容，比如说NBA、欧冠、世界杯、电子竞技等各种热度极高的体育节目，中职学生开始有自己喜欢的体育明星，他们的体育知识也开始丰富和多元化，而目前大多中职体育老师的古板的教学理念和内容已经不能引起学生的兴趣，学生对体育教学慢慢厌倦。

二、新课程下中职体育教学优化策略

（一）丰富体育教学内容，发掘遵从学生体育兴趣特长发展

首先，中职体育教学需要让学生参与进体育教学模式内容的规划中来，让学生能够更多的参与进体育教学中去，选择符合自身的体育项目，同时也能让学生能够感受到重视，促进师生关系和睦发展。其次，教师可以将体育教学融入情境，将体育项目融入游戏活动中，激发学生对体育课的积极性，例如在足球传球的教学中，可以让学生围成一个圈，老师开球，让学号为第一的学生站在圈中心接球，再传给围成圈的同学，接着按学号顺序下一个学生去圈内接传球，依次进行，失败的同学可以让他表演个小节目，这样，学生在游戏中既学习了接传球技术，又锻炼了合作能力，促进了同学间情感交流，一举两得。

另外，体育老师可以合理增添一些教材外的体育项目教学，如传统武术，舞蹈等，有条件的学校也可开展一些冰雪运动，2022北京冬奥会的完美举办既彰显了中国的繁荣发展，也极大的促进人们对冰雪运动的兴趣，据国家统计，全国冰雪运动参与人数已经高达3.46亿人次，人们对滑冰，滑雪，冰壶等运动展现了极大的关注，但全国当前冰雪运动的发展还是不能和发达国家或者夏季运动会项目相比，所以在有条件的地区开展一些冰雪运动教学也是非常有必要的，既满足了学生对冰雪运动的好奇，也促进了我国冰雪运动的发展。

（二）有针对性培养学生

每个学生都是独一无二的个体，对于所学的知识都有不同的理解，对不同方面的理解都有强有弱，老师应该多关注学生，挖掘每个学生的闪光点，用不同的标准来给学生分配任务，进行针对性培养学生体育，对于每个学生的表现都给予鼓励和夸奖，保持学生们的积极性。体育课是一门覆盖面很的学科，包含着各种各样的运动项目，每一个运动项目考验的方面不一样，能适应的人群也不一样。比如长跑更适合有耐力的人，肺活量更大，有持久性，能坚持；而短跑则更加的考验一个人的爆发力和灵敏度。同样是田径项目，所考验的方面却不一样，老师不能用统一的标准来对待每一个学生，每个人都有自己的长处和短处，老师应该多挖掘学生们的长处，给他们正确的导向，针对性的对他们进行激励式教育，走进他们的内心，帮助学生树立信心，提升自我认同感。

（三）打造相互合作的课堂氛围

打造体育课堂相互合作的课堂氛围的实施有利于提升学生之间的相互了解，在一定了解之后，能够发现双方的优点，相互激励，相互鼓励，在这种氛围下，相互学习、相互进步。但是这种相互合作的课堂氛围的产生不是简单的将体育任务分配给学生，相反，这种模式对老师的要求更高了，因此老师的课前准备必须做足。在教学开展之前老师必须要清楚学生的兴趣点在哪里，在相互配合的过程中，老师不能作为旁观者，还要积极投入到学生的讨论中去，去创造一种融洽和谐的氛围，让学生也能感受到老师的参与，在讨论体育问题时，老师也要给予自己的见解，引导学生正确的思考，让学生感受到自己主导者地位，在相互配合过后，老师可以让每个学生说出较为了解的学生的优点，让被夸奖的学生清楚的自己的价值，提升自我认同感和自豪感，使同学之间相互欣赏，共同发展。

三、结语

针对于中职体育运动技能教学活动， 老师需要对教学形式进行改进创新，调动学生积极主动性，并且要本着发展促进学生的身心健康发展的初衷， 采用多样化的教学内容来实现，培养学生体育运动技能的提高，最终让学生建立正确的运动观念。

参考文献：

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