关于初中班主任有效开展五项管理的几点策略探究

关于初中班主任有效开展五项管理的几点策略探究

刘乔

湖北省潜江市江汉油田油建学校

摘要：“五项管理”的出台旨在为更多的中小学生带来更好地教学和管理，促进学生们健康的成长、快乐的学习。“五项管理”分别是从学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康五个方面入手，制定相对应的管理策略，让学生们可以全面发展、健康成长。作为一名初中班主任，在进行班级管理时更要认真研读“五项管理”内容，结合实际班级情况来制定出合理的管理策略，在实践中贯彻落实“五项管理”，为学生们营造出一个良好的学习和成长环境。

关键词：“五项管理”；初中班主任；管理策略

在当下一些初中教师在进行教育教学时依旧残留着一些传统的教育思想，例如在布置作业时依旧喜欢布置一些机械化作业、重复式作业，这些作业不仅占用学生时间，而且无法达到有效的教学效果，反而给学生们带来了一定的学习压力。还有一些班主任过分重视学生成绩，反而对于课外阅读这种活动并不重视，这在一定程度上限制了学生们的发展，也不利于学生的成长。基于此，初中班主任要从学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康五个方面入手，结合“五项管理”的相关要求来改变传统的班级管理策略，让学生们可以健康成长、快乐学习。

一、布置多样化作业，减轻学生压力

对于作业的布置不能够再像以往的形式一样，机械、单一和重复。初中班主任应该号召各个学科教师布置一些多元化的作业，让学生们可以减轻压力、提高效率。例如数学教师可以布置一些生活类作业，让学生们利用所学知识来解决生活中的问题，这样不仅仅可以让学生们摆脱大量的习题练习，还能够提升学生知识应用能力。又或者语文教师可以布置一些表演类作业，让学生们合作表演课文内容，在获得快乐的同时进一步感悟课文想要表达的情感和内容，从而释放学生压力、提升学生学习效率。

通过多样化的作业来摆脱以往作业形式单一、重复的局面，让更多的学生可以自由支配自己的课余时间，放松心情、释放压力。而且多元化的作业可以进一步帮助学生打开思维、提升理解，有助于学生们的学习和成长。

二、鼓励学生午休，保障学生睡眠

午休对于中学生这一身体快速成长的时期来说非常重要，它不仅仅可以让学生们在下午上课时更加精神，而且促进学生身体发育、有助于学生排放压力。因此，初中班主任应该鼓励学生进行午休。针对于中午在学校不回家的学生，初中班主任应该规定相应的午休时间，在这一时间内学生们不可以说话、打闹，影响他人休息。给学生们留下充足的时间进行睡眠。对于回家的学生，也应该鼓励午休，保障睡眠时间。

除了午休就是晚上睡眠时间，在合理布置作业之后，学生们的时间就会变得充沛，班主任要与学生家长沟通，督促学生可以尽早入眠，保障所有学生每天有8个小时的睡眠时间，为其身体发育和身心健康做好铺垫。

三、加强手机管理，防止学生过度沉迷

对于手机管理，一定要重视并且进行严格管理。手机对于学生的诱惑太大，一旦沉迷于手机之中，不仅仅影响到学生们的学习，而且对于学生思想品格、习惯养成都会造成一定的负面影响。因此，初中班主任一定要加强手机管理，防止学生过度沉迷。

针对于手机管理，初中班主任应该与学生家长进行商量一致后进行代为保管，让学生们不会过度沉迷手机。而在学校当中，如果学生有急事想要联系家长，可以通过求助教师来获得手机进行联系，这样的管理是有效防止学生沉迷手机的途径，有助于学生身心健康成长。

四、定期开展阅读活动，拓展学生思维空间

阅读是学生们获取知识的主要来源之一，初中班主任应该鼓励学生进行阅读，让学生们阅读一些有意义、能够获得成长的书籍。除了鼓励学生进入图书馆、阅览室进行阅读之外，初中班主任还可以定期开展一些课外阅读活动，选取一些合适的读物供学生们进行阅读，从而获得成长。

初中班主任可以定期开展不同主题的阅读活动。例如以“传统文化”为主题的阅读活动，班主任可以选取一些具有传统文化内容的书籍，可以是《史记》、《论语》以及《儒林外史》等等书籍，当然书籍内容不易太难，要考虑到学生们的理解情况。通过定期开展这些阅读活动，一方面帮助学生拓展思维空间，另一方面可以帮助学生传达正确精神和观念，有助于学生身心健康的成长。

五、认真审查体质管理环节，确保学生体质健康

初中班主任尤其是要重视学生们的体质管理，不论是加强锻炼又或者是防止近视等等都属于体质管理的环节。因为涉及到的方面比较多、比较繁杂，就更需要初中班主任进行认真审查，防止出现纰漏。

一方面初中班主任要鼓励学生进行体质锻炼，除了课间操、体育课之外，鼓励学生课下到操场运动，提升学生体质。另一方面，要确保学生饮食健康，对于学校小卖部进行审查，保障没有危害性小食品售卖。不仅如此，还要定期对学生们进行心理健康辅导，防止出现心理问题等等。认真审查各个环节是班主任的责任，更是确保“五项管理”贯彻落实在初中班级管理中的基础。

总而言之，初中班主任一定要根据“五项管理”的五个方向去考察并且制定合理的教学管理策略，让学生们可以健康成长、快乐学习，有一个更好地未来。

参考文献：

[1]谢江林.把手机关进“笼子”里——“五项管理”背景下学生手机科学人文管理探索[J].教育科学论坛,2021(31):72-74.

[2]仇立岗.“五项管理”落地，一线教师迫切需要帮助[J].人民教育,2021(Z2):27-28.