浅谈小学语文阅读教学现状及优化对策

浅谈小学语文阅读教学现状及优化对策

王婷

桂林市兴安县严关镇中心小学  广西兴安  541300

摘要：阅读是小学语文教学的重点也是难点，阅读教学质量直接影响到语文教学的整体水平。对于小学生来说，阅读理解是一个较难的学习内容，阅读能力越强则学生的综合能力、逻辑思维能力越强。随着教育改革不断创新，小学语文阅读教学引起了更多的关注。语文教师应重视培养学生养成良好的阅读习惯，提高其阅读水平，以为后续的深入学习打好基础。本文从当前小学语文阅读教学现状出发，总结了相应的优化对策，以不断提升小学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；现状；优化对策

阅读是小学语文教学中的重要组成部分，阅读教学成为语文教学中的重点也是一个难点。众所周知，一个人具有具备了一定的阅读能力才能读懂文本内容，也才能更好地用语言表达自己，在阅读理解的基础上积累更多的素材，为以后的写作打好基础。随着小学语文教学改革的深入推进，阅读教学越来越引起重视，对语文教师提出的要求也越来越高。语文教师应将培养学生阅读能力放在重要的位置，通过阅读教学来锻炼学生的思维，使其能够更好地表达自己。但在当前的小学语文阅读教学中仍旧存在一些问题，导致阅读教学效果不佳，学生的整体阅读水平并不高。以下结合教学实践分析了当前小学语文阅读教学现状及有效的优化对策。

一、小学语文阅读教学现状

1.未重视培养学生的阅读兴趣

当前，大多数教师仍旧受到应试教育影响较深，他们在教学中仍旧以传授知识、应付考试为目的，学生变成了考试的机器。语文教学也不例外，语文教师在课堂上重视向学生灌输死记硬背的思想，让他们来更好地去应对考试，对于课文的阅读则完全忽视，长久下去形成如此的教学模式，学生就会逐渐对阅读失去兴趣，即便他们会进行阅读也是处于被动的状态，为了完成教师布置的阅读任务而阅读，也就完全失去了阅读的意义。

2.忽视对学生阅读习惯的培养

一个良好的习惯对于小学生来说是非常重要的，阅读过程中当然也需要学生有一个良好的习惯作为前提。而由于教师对于阅读的忽视，往往在课后布置更多的书写作业，忽视了阅读任务的布置。学生为了完成书面作业而影响到阅读的时间，这样就阻碍了其形成良好的阅读习惯。

3.未重视阅读内容的创新

当前的小学语文阅读内容大都以教材为蓝本，教师在讲解的过程中较为枯燥，学生们对于阅读内容不感兴趣，缺乏趣味性的阅读内容难以调动学生的阅读积极性，这样也就影响到阅读质量及语文学习水平。

二、小学语文阅读教学优化对策

1.激发阅读兴趣，创建良好的阅读氛围

在小学阶段，培养学生的阅读兴趣是关键，学生在浓厚兴趣的驱使下才会进行更有效的学习。因此，在语文阅读教学中教师也应从学生的兴趣点出发，不断激发他们的阅读兴趣，让他们能够在阅读中找到乐趣，从而主动阅读，获取知识。这就需要语文教师做好课堂教学设计，为学生创建出良好的阅读氛围，把问题变得情景化，引导学生自己积极地、自主地、探索地去学习。教师可在课堂上设计游戏环节，活跃课堂气氛，引导学生对问题进行自主的思考。例如，在教学四年级上册《白鹅》这一内容时，教师就可以谜语导入，让学生能够经过思考猜出谜底是白鹅，并让学生描述一下自己认为的白鹅是什么样子的，从而顺利地引出所讲课文。学生对谜语感兴趣，他们就会深入的思考，跟着教师的思路走，从而形成主动探究与学习的欲望。这样的教学方式学生的参与性很高，也能让学生在轻松愉快的氛围中提高学习质量。

2.引导阅读感悟，提高学生语文学习的热情

传统的语文教学课堂是教师灌输，学生接收，学生完全处于被动学习的状态，学习效果不佳。而要想提高学生的阅读能力需要教师转变教学理念，引导学生在阅读中感悟，从而以高涨的热情投入到阅读中。为了增强学生的阅读热情，教师可充分利用多媒体进行辅助教学，为学生创设良好的阅读情境，使其能够在情境中受到启发，从而主动地进行探究与学习。例如，在教学《守株待兔》这一内容时，教师就可借助多媒体将图片呈现出来，让学生去猜测意思。接着让学生带着自己猜测的结果初读课文，在读准字音的前提下掌握正确停顿的方法，从而将课文读熟。然后，借助注释及插图来理解课文的大概意思。再引导学生再次读课文，重点抓住人物行为，去理解故事，读懂故事。最后让学生根据自己理解到的寓意来结合自己的实际说说对守株待兔的理解。这样学生能够对课文有更深层次的理解和感悟，从而悟出其中的道理。

3.教给阅读方法，提升学生的阅读能力

到了小学高年级，教师应重视教给学生一定的阅读方法，这是提高学生阅读能力的法宝。学生一旦掌握了阅读方法及技巧，阅读水平会得到逐渐的提升。因此，在具体的阅读教学中教师可指导学生进行自主阅读，使其感悟文章的含义。例如，在教学阅读写景类文章时，可指导学生边阅读边找出文章的重点词句，并在阅读的过程中展开合理的想象，结合自身的感受来读出文章中所蕴含的情感，与作者产生情感上的共鸣，达到提高阅读能力的目的。

总之，在小学语文教学中教师应重视阅读教学环节，以培养学生的阅读兴趣为前提，激发学生主动阅读的积极性，使其从阅读中感受到快乐。教师应为学生创设良好的阅读氛围，构建阅读情境，让学生真正地融入到阅读内容中。同时，教师还应重视向学生传授阅读方法及技巧，让学生学会阅读，爱上阅读，从而提高阅读能力，提升自己的表达能力，为后续的深入学习打好基础

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