习近平新时代中国特色社会主义思想在民办高校思想政治教育中的育人价值研究

习近平新时代中国特色社会主义思想在民办高校思想政治教育中的育人价值研究

王瑞 ,王秀娟

哈尔滨石油学院 黑龙江省哈尔滨市 150000

摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想在民办高校思想政治教育体系研究，进大纲、进课堂、进头脑，解决民办高校利用习近平新时代中国特色社会主义思想育人的问题。以习近平新时代中国特色社会主义思想为路径，结合民办高校各专业、各学科特点，利用好课堂和课外教学模式，进行习近平新时代中国特色社会主义思想理论渗透和实践主题教育，通过有效途径实现民办高校各专业、各学科的课堂教学与实践教学相衔接的问题。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想  民办高校  思想政治教育 育人价值

习近平新时代中国特色社会主义思想育人价值表现为具有目标引领价值、实践指导价值、凝心聚力价值、教育塑造价值。这种价值通过进课堂、进大学生头脑，使民办高校的大学生在清晰明确地接受习近平新时代中国特色社会主义思想内涵的同时，自觉并强烈地认同习近平新时代中国特色社会主义思想，认同习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化新的飞跃，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，引领党和国家事业不断从胜利走向新的胜利的强大思想武器和行动指南；在认同的基础上，自觉地在自己的社会实践中学会运用习近平新时代中国特色社会主义思想，增进政治认同、思想认同、情感认同，切实做到学、思、用贯通，知、信、行统一。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心价值研究

习近平新时代中国特色社会主义思想充分展示了历史、现实、理论、发展逻辑体系的有机统一，具有鲜明的历史发展必然性、理论发展科学性、科学发展系统性、思想特质创新性、未来发展指导性等特质，又表现出对于历史唯物主义和辩证唯物主义思想方法的自觉娴熟运用，必将成为指导当代中国开展思想政治教育工作的科学指导思想和基本遵循。这些都体现了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课的内在机理，也是习近平新时代中国特色社会主义思想和中国教育的鲜明特点。

当前我国迎来世界百年未有之大变局，中华民族伟大复兴的战略全局，青年人的历史使命是完成新时代赋予的新任务，把我国建设成为社会主义现代化强国，并朝着实现中华民族伟大复兴的中国梦而迈进，所以要求青年人要热爱党和国家，服务社会，要培养现代意识、世界眼光和现代人。针对民办高校培养的是应用型人才这一特点，习近平新时代中国特色社会主义思想融入民办高校思想政治教育体系，在民办高校素质教育体系中全面渗透习近平新时代中国特色社会主义思想育人功能并进行一系列创新性研究。

1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，有效衔接大学生素质教育、课堂教学和实践教学，实现培养理论与实践相结合人才的育人功能创新。

2.以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，对民办高校大学生进行社会主义核心价值观教育，实现培养中国特色社会主义事业接班人的育人功能创新。

3.以习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义“十个明确”和“十四个坚持”为核心，实现培养大学生创新型人才的育人功能创新。

4.以习近平新时代中国特色社会主义思想的典型案例教育为核心，实现培养民办高校大学生独立健全人格的育人功能创新。

5.民办高校思政课要符合民办高校特色办学，使学生重视政治，加强精神文明建设，接受思想教育和爱国主义教育，培养全面发展的应用型人才，开辟广阔的发展途径。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想在民办高校思想政治教育中育人价值的实现路径

1.强化习近平新时代中国特色社会主义思想融入民办高校思想政治理论课之中，让习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进大学生头脑，实现课堂教学为主，强化理论灌输

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课主干课程中，使之各有分工、各有侧重，避免重复。例如，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课是习近平新时代中国特色社会主义思想的主干课程，系统地阐述其历史地位、理论内涵、实践进程以及新时代大学生如何运用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的马克思主义立场、观点和方法来放飞青春，实现梦想；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程有专门论述习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，通过马克思主义中国化的三次历史性飞跃的历史逻辑和实践逻辑系统地阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的内容；《马克思主义基本原理概论》课是整个马克思主义中国化的理论基础，应着重讲习近平新时代中国特色社会主义思想的思想基础和理论依据。

2. 习近平新时代中国特色社会主义思想融入民办高校哲学社会科学课程，形成思政课与课程思政协同育人的“全过程”育人局面。挖掘其他哲学社会科学课程中蕴含的习近平新时代中国特色社会主义思想教育资源，拓展融入的内容和渠道，以达到与思政课同向同行的目的。民办高校在培养大学生时，要将思政课、专业课和艺术修养课等同向发力、协同培养。

3.根据习近平新时代中国特色社会主义思想不同内容使用不同的教学方法。运用灌输和启发式教学方法，来教授习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质；运用讨论或课堂辩论等方法，来教授习近平新时代中国特色社会主义思想理念；运用案例和实践教学等方法，来教授习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大实践。

4.利用现代信息技术和数字化工具来丰富教学手段，将网络信息和新媒体充分运用于思政课教育教学中，实现线上线下资源共享、课堂内外师生互动、教与学手段多元、图文音频生动形象、考试考核简单高效等现代教学新效果。

5.结合人本化和本土化特点，构建以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为核心的现场体验式实践教学体系。开展知识竞赛、情景剧展演、辩论会、理论研讨、社会实践、志愿服务等实践活动，让学生在活动中学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想。

6.建立稳定的校内外教育基地，实现课内教育与课外教育相结合，利用本地的习近平新时代中国特色社会主义思想教育资源，定期组织大学生前往进行现场教学和实践教学，使学生亲身感受新时代中国特色社会主义发展取得的伟大成就，使学生产生爱国主义情感，并能够立志为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

7.积极拓展校园文化建设的实践内涵，构建多元主体的“全方位”环境育人态势。在校园文化环境建设中利用一切可以利用的资源融入习近平新时代中国特色社会主义思想元素，营造浓厚的教育氛围。

[基金项目]本论文为中国民办教育协会2022年度规划课题（学校发展类）“习近平新时代中国特色社会主义思想融入民办高校思想政治教育体系研究”阶段性研究成果，课题批准号为：CANFZG22365。

[作者简介]：王瑞（1981.06-）女，汉，黑龙江省哈尔滨市人，哈尔滨石油学院副教授，主要研究方向：大学语文教学，思想政治教育。

王秀娟（1982.09-），女，汉，黑龙江省哈尔滨市人，哈尔滨石油学院副教授，主要研究方向思想政治教育；