大学生诗歌学习方法实践

大学生诗歌学习方法实践

郄雪莲

德宏师范高等专科学校 云南芒市 678400

【摘要】诗歌单元是大学生《大学语文》课程学习中的一个重要方面，需要培养大学生诗歌欣赏、领悟、写作等各方面的能力。为有效激发大学生诗歌学习的兴趣和创造热情，根据教学实践，笔者总结大学生诗歌多样化学习过程中的几种较好的实践模式，与大家共勉。

【关键字】大学生  诗歌  实践

诗歌单元是大学生《大学语文》课程学习中的一个重要方面，需要培养大学生诗歌欣赏、领悟、写作等各方面的能力。为有效激发大学生诗歌学习的兴趣和创造热情，根据教学实践，笔者总结大学生诗歌多样化学习过程中的几种较好的实践模式，与大家共勉。

1、《大学语文》诗歌单元学习时，要注意结合大学生自身的特点进行讲授。

除课本入选的诗篇在教师的详解下进行学习外，为加强学习效果，大学生在课下必须多读多练。最基本的课堂内容学习完后，学习内容不是结束了，而是刚开始。如学习港台诗人余光中《春天，遂想起》时，为更好地理解诗作，可以找来作者的诗集《白玉苦瓜》和《余光中精选集》等，把其他诗也选几首来一起读。学《雨巷》也一样的道理，把作者的诗集《望舒草》找出来一起选读学习，实践证明，这样便于整体上把握诗人的诗歌特点，是一种不错的诗歌学习方法。平时我在图书馆工作，找书借书非常方便，顺手就把作者的某一本诗集找出来，课堂上带给大家一起阅读学习。期间感兴趣的同学，下课后再自己去图书馆借阅。诗歌部分的学习过程中，我还发现喜欢外国诗集的同学大都喜欢泰戈尔的《飞鸟集》等诗集。因为喜欢，他们会主动提前借阅并带来课堂上做阅读分享，泰戈尔的一些诗句他们甚至都能背下来，有的还当座右铭来警示自己。比如我的课堂上有的同学起来分析泰戈尔的“我们被赐予生命 我们赚得的 就是我们付出的”，并分享自己的读诗体会，引发了其他同学积极参与讨论，课堂氛围热烈，学习效果极佳。

就诗歌朗读方面，我个人觉得，学习诗歌时，应带感情地出声朗读，或在教室里，或在校园里，或在湖畔，读一首诗，意境加感觉，看着都很美，且出声朗读，容易使感情自然流露，可以更好地地体会原作所要表达的内容。

2、本地诗人的诗作也是课堂学习较好的鲜活材料。

这部分诗作素材可以通过本地公众号、朋友圈、当地杂志、报纸副刊等搜集到，如有出版的诗选就更好了。同学们在学习过程中，可以读到本地的一些事物，觉得学来更有趣味，如可以进一步邀请诗人来学校讲座或参与其新诗发布会等活动，那就更完美了。本校诗人教授发表的诗作也是同学们学习的很好的内容，并且作者就在自己触手可及的身边，学习起来更有动力，感兴趣的同学还可以约作者面对面谈谈诗歌。 

    具体通过各种形式的学习后，有条件的同学可以进行独立创作，觉得有难度的同学可以进行模仿写作，不要做一刀切，要根据同学们的实际情况进行指导训练。初次写作的大学生自己写作的诗篇，难免有这样那样的问题，可以不断进行修改，使之更好。可以请同学作者起来阅读或分组选出优秀者朗读自己的诗作，其他同学发表听后感悟，帮助他把诗改写地更好，然后再次阅读，再次感受，再与之前的比较，改后好在哪里。学生的思维灵动，会有很多感悟，这种方式的教学，教师会有收获不少惊喜。这种方法还可以很好地调动学生写诗的热情和表现欲，增强他们诗歌写作以及其他方面的信心。

3、还有一种很好的诗歌学习形式，就是请同学们进行分组进行情景表演，充分调动大学生的积极性，使他们爱动的天性与学习内容完美结合。

如可以对照他们专业特长，结合与专业相关的任务解读诗歌就更好了。为节约课内时间，也可以请他们利用课余时间提前录制好视频，课上投放到到大屏幕上，请同学们共同赏析的方式进行诗歌学习。观看视频的过程中，还可以相互比较，改进，课下再次进行修改制作，直至自己满意为止。如时间充裕，也可请同学们进行当堂表演，这期间利用好他们的专业特长就很关键，如我授课的舞蹈表演班的同学可以进行很好地朗诵外加表演，通过表演，加以表情动作等将诗篇进行完美的演绎。我教授的另一个音乐班的同学甚至可以自己把诗作谱曲唱出来，课堂氛围高涨美好。诗歌单元的考核形式可以参照上面论述的进行多样化处理，不要只是试卷等死板的形式。

4、除上课时间在课堂上进行学习外，还可以鼓励大学生们下课后到图书馆去寻找他们心中的诗与远方。

我校图书馆阅览室有《诗刊》《诗选刊》《中华诗词》等诗歌相关专业期刊，还有各种级别的文学刊物，上面也大都开辟有诗歌专栏。阅览架上也有我校人文学院有自己的文学刊物《晨曦》，就是我校爱好诗歌或文学作品的师生共同发布文章的校内大本营，还会定期不定期地组织读者见面会、沙龙等各种方式共同探讨学习。《晨曦》杂志上发表有校内师生的文学作品和诗作，很受师生关注。有位同学的诗在校刊《晨曦》上刊出了，他激动地不行，拿给我看他的诗作，我给他机会在课上自己朗读，之后他自信心大增，每次写出新诗都发来给我看，他做各种事情也都非常积极，这都归功于诗歌的魅力。

同学们可以自由阅览学习，可以到朗读区朗读诗歌，也可以安静做笔记，自主学习诗歌也是种很不错的方式，无拘无束的思维或许也有火花生出，自己读的诗歌多了，出手就成诗也为未可知。

有兴致又有余力的同学甚至可以自己组织诗社，出版报纸等，把志同道合者的诗作集结出版，为自己的大学添一抹回味无穷的亮色。大学生自己也在写作、收集、出版作品、与人打交道等方面得到各种锻炼，是一件极好的事情。

还记得笔者个人在读大学期间，写作课上，老师刚好也是校报的编辑，就请我们自己班同学合作出一期校报，当时我们小组恰好分到的就是副刊的诗歌专栏，老师给定的题目是要求写纪念臧克家的相关诗歌。我们在全班征集同学的自主创作的作品，然后对作品一一诵读，对中意的作品大家共同投票，选出比较合适的几首，然后又请老师审阅后，我们就去做打字出排版等工作了。当时私人电脑还不多，还要去学校机房占位置，把收集的同学们手写的诗作打字打印出来。等后面报纸印出来后，班里有好几位同学的诗作发表出来，看到自己的文字变成铅字后都特别开心。这个过程中也是很辛苦的，也有各种问题，在过程中大家相互沟通，也学习到了很多意料之外的知识，是一次很好的学习。现在会想来觉得老师的做法很好，全方面锻炼了我们。那份报纸我也就觉得特别珍贵，因为有自己的努力在其中，到现在我都还一直保留着。有条件的高校进行诗歌学习时不妨借鉴这种做法试试看。

5、如有可能，可以邀请本地有一定知名度的诗人担任兼职任课教师，专门教授诗歌单元。有机会，大学生门也要走出校门，外出参加文学论坛、诗歌沙龙或会议、诗人的新书发布会等相关活动，也可以很好地促进大学生们对诗歌的学习热情。

对诗歌感兴趣的大学生还可以多参加朗诵等校园活动，可以丰富他们的第二课堂学习。在朗诵的过程中，有的是脱稿朗诵，这个过程本身也是诗歌学习的很好的实践。比如有次我校的朗诵活动中，有位同学得了朗诵一等奖，比赛过后，他对诗歌的热情也一如既往地保持着，并把这种热情带动到生活中去，可以想象他的生活学习也都成了一首诗。

6、鼓励大学生进行诗歌创作和投稿，影响带动产生一批诗歌新人。

在诗歌的学习过程中，不可或缺的是同学们要自己动手创作，对于较好的作品，老师可以选拔后推荐给本校的文学杂志期刊，或诗社等。更好一点的，还可以推荐给本地比较有名的文学杂志，或推荐参加诗歌比赛等，如被选用或获奖，那么会更大程度地激发大学生的诗歌创作热情，并带动产生一批文学新人。

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