幼儿教育中幼儿自信心的培养途径研究

幼儿教育中幼儿自信心的培养途径研究

肖晶晶

哈密市伊州区花园乡中心幼儿园    新疆维吾尔自治区     839100

摘要：自信，是人的一生必须要具备的品质，人在拥有自信后，不仅能够从容、坦然的去面对事情，还能以良好的耐心和恒心去对抗生活中的种种磨难，不会被小小的困难所打倒。在幼儿教育中培养幼儿的自信心是非常关键的，需要幼儿教师采取合适的方式方法进行培养，帮助幼儿从小树立起保持自信的意识，促进他们幼儿时期的快乐成长，形成健全的人格，敢于去尝试、探索、学习新的事物。将幼儿教育幼儿自信心的培养为核心，分别分析了培养幼儿自信心的重要性以及具体的培养策略。

关键词：幼儿教育；幼儿自信心；培养途径

引言

结合过往的幼儿教育情况可以发现，不少幼儿教师忽略了在幼儿阶段培养幼儿自信心的重要性，甚至认为幼儿的自信心是在后期的不断成长与学习中就会逐渐形成的，不需要在幼儿教育阶段进行刻意的培养。正是这种较为传统落后的教育观念，导致幼儿阶段的儿童常常无法获得教师与家长的鼓励和肯定，甚至会出现被群体孤立的情况，心里较为敏感，不利于幼儿的健康成长。为此，在幼儿教育过程当中，必须要着重培养幼儿的自信心，这对于提升幼儿教育效果，以及促进幼儿的健康成长有着重要的价值作用。

1 幼儿教育中培养幼儿自信心的重要性

1.1促进幼儿收获成功

  幼儿年龄较小，所以他们的依赖性较强，幼儿教师若是能够在这一阶段帮助幼儿树立起良好的自信心，就可以让幼儿摆脱对他人的依赖，积极面对学习与生活上的困难。幼儿在具备自信心之后，还能拥有自主解决问题、思考问题的耐心和勇气，结合自身的需求开展高质量的学习，强化学习质量。最后，培养幼儿的自信心，还能够帮助幼儿在童年阶段形成健全的人格，收获活泼快乐的童年。

1.2帮助幼儿形成良好的生活习惯与学习习惯

  由于幼儿的自控性较差，所以在过往的幼儿教育当中，幼儿可能无法长时间集中注意力，在面对问题的选择时，往往会倾向他人求助，无法坚持自己的正确选择，久而久之可能会出现丧失自主独立的人格问题。因此，教师在教学中不断提升幼儿的自信心之后，能够促进幼儿逐渐形成健全、独立的人格，以积极的态度去面对生活与学习中的困难，以此获得全方位发展。

1.3促进幼儿的心理健康

 幼儿在获得坚定的自信心之后，不仅能够提升学习能力与生活能力，还能促进幼儿的身心健康，让幼儿在生活与学习当中能够主动解决困难，并感受到解决困难时收获的快乐，逐渐让幼儿喜欢上这种克服困难的感觉，强化幼儿的独立生活能力以及自主学习能力，并让幼儿的未来发展当中能够充分应用这一自信心理，进而实现在幼儿教育阶段幼儿心理健康的有效培养。

2 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

2.1开展丰富的教育教学活动

  幼儿的年龄较小，对世界的认知程度不足，在自信心培养上需要以丰富的活动为载体，才能让幼儿在活动当中逐渐加强与人的交流、互动，提升人际交往能力的同时，形成良好的自信心。首先，幼儿教师可以结合幼儿的发展需求以及性格特点设计一些符合幼儿认知、简单易懂的游戏活动，还可以设计一些在户外开展的活动，调动幼儿的参与兴趣。另外，在日常的教学上，教师可以让学生以小组为单位，通过团体的方式参与活动，并在活动当中感受团队合作的重要意义，发挥幼儿自身的优点，肯定自己的价值，以此促进自信心的形成。例如：教师可以选择在春季或者秋季带领幼儿们参加春游或者秋游的活动，在活动当中四人一组共同完成送信的小游戏，幼儿们则需以四人五腿的方式向前前进。在小组团队的合作下，幼儿可以发现信件送往目的地在整个过程当中，自身在团体内可能存在的不足，还能尽快改正不足，在下次的游戏中积极为团队做贡献。最后，幼儿园可以在每个学期举办亲子运动会，通过家长与幼儿配合的方式，帮助幼儿树立自信心营造轻松和谐的教学氛围。

2.2完善平等的教育观念

  学前教育阶段是培养幼儿形成健全人格以及良好学习习惯与生活习惯的重要阶段，这一时期也是幼儿可塑性的黄金阶段，对幼儿的未来发展至关重要，甚至会影响幼儿的一生。但是在传统的幼儿园教育当中，很多家长可能并不认可幼儿园的一些教育方式，可能会选择让幼儿通过别的方式接受教育。在结合过往的调查研究结果可以发现，幼儿教育模式最为注重的是教育任务与知识成果，忽略了对幼儿性格特点、自信心、综合素质的培养，久而久之则会影响幼儿的身心发展。另外，幼儿教师要想帮助幼儿形成自信，首先需要改正的就是传统的教育理念，树立起健康、平等的幼儿自信心教育观念，鼓励幼儿积极地参与学习和活动，形成活泼、向上的学习态度和生活态度，帮助幼儿在未来的发展中打下坚实基础。教师需要意识到的是，幼儿是幼儿教育阶段的主体，一切的教育行为和教育活动都需要围绕幼儿的根本需求来开展，考虑幼儿的认知情况、学习需求以及心理因素、性格特点等，不断引导幼儿学习知识，激发幼儿的学习积极性和学习欲望，从传统意义上的“要我学”变成“我想学”。

2.3善于赞美、评价幼儿

  首先，教师在幼儿参与游戏或者活动时不能过多的干涉，要让幼儿主动向教师提问，教师在引导下帮助幼儿解决问题，而不是直截了当地告诉正确解决方法，让幼儿通过自己的探索与努力去收获成功的喜悦。另外，教师在日常的教育教学时，要用激励性的语言与幼儿进行交流，若是幼儿在规定时间内完成了某项任务，教师就要第一时间对幼儿表示鼓励，例如对幼儿说“你真厉害”、“你太聪明了”、“你好棒”，让幼儿在教师的鼓舞中不断肯定自己，形成满足感，最终建立起良好的自信心。如果幼儿没有完成某项任务，教师则要通过“你已经很棒了”、“相信你下次会更棒”之类的话语去激励幼儿，帮助幼儿去看待挫折，主动面对困难，逐渐形成自信。

结语

幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，采取措施去培养幼儿的自信心是很重要的，因为这不仅会让幼儿有一个健康的心理，而且也会促进幼儿快乐地成长，利于促进幼儿去参加和探索各种他们好奇地活动和事物，在成人之后也可以鼓励他们去尝试很多事情，提高幼儿的抗挫折能力，让他们能够坦然地面对自己的失败，并且不会轻易被困难打击。

参考文献

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