探究色彩在幼儿园环境创设应用

探究色彩在幼儿园环境创设应用

赵雪晴,指导老师：胡莹莹

山东协和学院 山东省济南市 250109

摘要：在幼儿早期发展过程中，感觉是幼儿发展过程中表现出来的最好的表现形式。色彩的象征作用是通过刺激脑部的神经中心将讯息传递到孩子身上，明亮的高纯度的色彩会让孩子产生愉悦的情感感受，而较低的色调则会使孩子产生消极的负面的负面情感。所以，在色彩的选择和运用上，要顺应幼儿的身心发展特征，以适应特定时代幼儿的美学需要。从一开始，色彩的设计就起到了很大的作用，首先要让幼儿产生一种心理上的感觉，色彩是学校里的一种特殊功能，好的色彩搭配肯定会对孩子个人智力、情绪、个性发展有着潜移默化的影响。

关键词：色彩、环境创设

当前，我国的学前教育以公办和民办幼儿园为主，因办学条件的不同，导致了各个园教学环境的显著差别。尤其是幼稚园的教师和参与的环境设计者，其欣赏能力和美学素养的不同，给幼儿的空间环境色彩的规划带来了一定的困难。通过对一些幼儿园进行现场调查，我们可以看到一些幼儿园的装修设计太“人性化”，选择的颜色和花纹表达的对象比较杂乱，缺乏审美情趣。这样的装饰不利于孩子们的欣赏趣味，也不利于他们的艺术潜能的提升。幼儿对色彩的认知还处于发育阶段，所以他们会逐渐认识色彩，他们对色彩的认知非常敏锐，而且他们也会根据自己的喜好来辨别色彩。例如黄的，幼儿会迅速地想起桔子、桔子，而绿色则会立刻把它们想像为树木、草地之类的植物，从而产生联想；在色彩运用上，需估顾及色彩自身对幼儿的不同的心理感受。

一、幼儿园环境中色彩设计的原则

1、满足相应的空间需求，幼儿园的各个空间在使用中的作用是不一样的，因此，在颜色的规划上要根据不同的空间职能来进行适当的调节。比如，幼儿园的教室，是孩子们的主要活动场所，在颜色的选择上要注意创造活跃的氛围和愉悦的氛围，以激发孩子们的学习热情。

2、活动区颜色宜选择温暖的颜色，搭配颜色鲜明的反差颜色，以及装饰物品如窗帘等。但在有高度差异的台阶等交通场所，颜色要简洁、和谐，以免过分繁复，使孩子们在上楼或下楼时产生危险。3-6岁的孩子，其认知的基础是对自己以外的事物的感知，并根据自己的感官、颜色、声音等因素进行自己的认识。学习、生活、游戏的可视化环境有利于幼儿的智能发展；创造性的发展很关键。

3、幼儿园的环境颜色既要做到统一，又要做到单一，要有多样性。比如在色彩的运用上，要把握好空间中使用的颜色比例、色调和彩度，使室内的色调达到柔和的温暖，并利用彩绘图案、家具、窗帘、玩具等的颜色来达到整体的色彩。

二、幼儿园的颜色规划

1、幼儿园的环境颜色是按照形式的规律来进行的，它是用明度、色相、饱和度的改变来协调颜色的一致性与反差，从而产生颜色的节奏与层次感，使整个颜色的整体颜色协调一致，并在不同的地方进行不同的对比；创造一个适宜于孩子身体和心理的视觉空间。在幼儿园的环境空间中，颜色的选择应从主色、辅色、调和色三个方面入手，其次是选择颜色的协调和反差。选择主色调时应考虑到幼儿的颜色心理特征，并根据其空间的作用来选择合适的颜色。例如，主色以暖色为主，休闲区域以冷色为主，以暗色为主。

2、幼儿园的环境颜色可以在不同的空间中选择不同的颜色，比如选择大的颜色，选择不同的颜色，强调不同的颜色，从而确保整个幼儿园的环境颜色的协调与变化。利用对应的调色方法，使色调的亮度和颜色层次发生变化，达到了空间颜色的效果。对区域和整个区域进行颜色的规划；颜色的搭配主要有基于色的配色、基于明度的配色、基于彩度的配色等几个方面。用没有颜色的方法来进行颜色的混合。如果室内主要的颜色是白色，那么就可以在墙面的装饰上使用颜色的花纹。幼儿园空间空间的规划是一个综合的问题，空间的合理、材料的选择、色彩的丰富利用，都是营造良好的空间。在幼儿园的环境中，颜色的设置必须与其他的元素相协调，同时兼顾整个空间对用户身体和精神的影响。

三、色彩在幼儿园环境创设中的重要作用

1、对儿童的认识和学习有很好的促进作用

幼儿与周围的环境相互影响，从而使自身得到发展，因此，幼儿园的环境也是儿童在长期的生存和学习中的一个重要因素；它会对孩子的一些特定的活动产生一定的作用，所以幼儿园能够创造出一些新的情境。首先，可以在课堂上或走廊上，按照孩子的喜好来展示更多的内容和颜色。在情境中，可以有效地刺激儿童的学习和生活的认识，从而提高儿童的智能水平。特别是在一个五颜六色的氛围下，孩子们的发育会更好。

2.提高儿童的社交意识

幼儿园的孩子也要进行社交活动，在适当的环境下，对孩子进行适当的指导，让他们在不知不觉中学习到正确的社交和人际关系。而幼儿园的环境颜色则能衬托出不同的衣领，有助于幼儿调节自身的情感，从而更好地进入社会。所以，老师们可以利用彩色的丝带，将老师们分成几个区域，让学生们的心情更加愉悦。

引导幼儿在不同的版面上进行沟通与协作。在教室的走道上设置了独立的空间，可以充分地满足孩子们的情绪需求。在孩子们玩耍快要累了的时候，可以在这里休息一下。也可以为大班级的孩子设立专门的游乐场，让他们在绚烂的颜色中自由地运动，以迎合他们活泼的性格。

总结：环境能激发幼儿的聪明才智，增强幼儿的审美观，增强幼儿的艺术品位。让每一块墙面、每一件物品都能与幼儿进行“对话”，让他们从小学会生活，学会学习，学会创造。幼儿园的环境设计，尤其是幼儿的“隐性课程”，其在开发幼儿智力和促进其个性发展中起着重要的促进和促进其成长的重要意义。让环境成为幼儿的第三个教师。

参考文献：

[1]刘晓琴.幼儿园环境创设中色形运用研究的派要性研究[J].科幻画报，2019，000(002)：P.261-262.

[2]林瑨.幼儿园环境创设中色彩运用研究的主要性探讨[J].教育与装备研究，2018.34（11)-8-10.