巧借传统节日的“东风”，进行新时代革命传统教育——新时代革命传统教育的路径探究

巧借传统节日的“东风”，进行新时代革命传统教育——新时代革命传统教育的路径探究

冯友花

广东省阳江市江城第十三小学

【摘要】2021年，随着教育部制定并印发了《革命传统进中小学课程教材指南》和《中华优秀传统文化进中小学课程指南》，许多关于中国传统文化和革命传统的课文和内容走进了学生使用的课本中。本文结合本人的课题研究实际出发，认为可以巧借传统节日的“东风”，让革命传统教育之舟乘风而行，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义思想教育，传承革命优良传统，落实立德树人的根本任务。笔者从开展小学生革命传统教育的内涵和意义、原则进行阐述，探索对小学生进行革命传统教育的策略。

【关键词】传统节日；革命传统；新时代；教育

近年来，由于外来文化的的渗透、畸形偶像追星文化的侵袭，使得我国小学生接受中华传统文化和革命传统教育越来越少。2021年，随着教育部制定并印发了《革命传统进中小学课程教材指南》和《中华优秀传统文化进中小学课程指南》，许多关于中国传统文化和革命传统素材的课文和内容走进了学生使用的课本中。语文是人文性与工具性的统一，承担着传授知识和培养价值观的重要课程，在进行革命传统教育和传承和弘扬优秀传统文化，筑牢民族文化自信、价值自信中发挥重要作用。如何在小学语文教学中进行新时代革命传统教育，本人认为让中国传统节日文化成为对学生进行革命传统教育的“东风”，让革命传统教育之舟乘风而行，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义等思想教育。传承革命优良传统，落实立德树人的根本任务。

我国的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，这些节日蕴含着深厚的历史文化底蕴，一个节日就是一个动人的故事，每个故事都寄托了自古以来人们对美好生活的愿望。我们要利用进行传统节日文化教育的契机对学生进行革命传统教育。革命传统教育的途径有哪些呢？在实践研究中，我主要从如下几方面入手：

一、在传统节日文化素材的课堂教学中进行革命传统教育

面对当前的教育背景，国家教育部对传统文化和革命传统教育的重视，我们在进行课题研究时，要对部编版小学语文教材中的阅读课文、古诗、综合性学习、语文园地等内容，深入地挖掘其传统节日文化素材，体会其文化内涵，对学生进行传统节日文化教育。同时，我们也发现，一些课本的素材内容，我们还可以因势利导对学生进行革命传统教育。

课堂教学是我们对学生进行教育的最有效途径，在教学统编版教材一年级上册《端午粽》这篇课文时，我们除了通过字词句了解传统节日端午节的来历、习俗以及蕴含的寓意，学习传统文化知识之外，文中还讲到了屈原这个爱国诗人，由于低年级的学生课外知识积累不多，但教师可以由此为切入点对学生进行爱国主义教育，简单讲述屈原命运多舛的人生，铮铮傲骨的屈原心系江山、忧国忧民、上下求索，看到自己的国家被侵略，心如刀绞，于五月初五，写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石头投进汨罗江，他创作的诗篇和他的爱国主义精神，于千百年后仍然感动、激励着后人。这样，让孩子们了解我国古代的民众就有国家意识和民族意识。

为了激发学生的兴趣，还可以利用网络视频，如《秒懂百科》等节目观看关于屈原的故事，学生在简短、愉悦的气氛中进行了学习，受到了教育。又如教学六年级下册《古诗三首》里的《寒食》和三年级下册的《清明》，除了学习清明节这个传统节日的文化内涵外，还了解了介子推的故事，知道清明节是一个慎终追远、缅怀革命先烈的节日，激发学生对革命先烈们的深深崇敬和怀念之情，受到深刻的革命传统教育。

二、在传统节日主题实践活动之中进行革命传统教育

形式多样的传统节日主题实践活动更能激发学生的情感，从而更好地进行革命传统教育。如在传统节日清明节来临时，各班开展“缅怀先烈，争当好少年”为主题的手抄报比赛活动，学生收集传统节日的来历、习俗，还有关于革命先烈们英勇顽强，视死如归，为了祖国抛头颅、洒热血的感人故事。清明节这天组织学生到烈士陵园开展“缅怀先烈”的扫墓活动；由于疫情原因，引导学生在“中华祭英网”开展“网上祭英烈”的活动，在活动过程中引导学生缅怀过去、珍惜当下，做新世纪保家爱国的小勇士。通过一系列活动，对学生进行了全面的爱国主义教育，培养了对革命先烈的尊敬之情，，借助清明节的传统节日教育潜移默化地给学生爱祖国、爱人民、爱革命志士的思想及行动。在端午节我们举行“浓情端午”为主题的包粽子实践活动，组织开展爱国古诗吟诵、情景剧表演等活动，激发学生的爱国情怀。在中秋节我们开展“月圆中秋”为主题的实践活动，同学们在赏月、吃月饼、与家人团圆的气氛中感受着浓浓的故乡情、家国情，体会家庭美满和睦、国家繁荣昌盛，让学生懂得了团圆的意涵，也懂得了“家”与”“国”紧密相连的道理。

三、在传统节日相关的课外阅读、影视作品中进行革命传统教育。

课外阅读是对课堂上学习传统节日文化的补充与延伸，也是汲取其他课外知识的有效手段，其中就有对学生进行革命传统教育助力的作用。如当学生学习完部编版教材六年级语文下册《北京的春节》这篇课文后，我让学生进行课外阅读，了解我国各个地方过春节的习俗有哪些？还要了解一下春节还在工作岗位上的坚守者的故事。同学们通过报纸、网络、书籍等了解到了全国各地载歌载舞、欢天喜地地过春节的情境外，同学们还找到了很多平时没有关注到的内容。有的同学了解到了在祖国的边疆地方，边防战士们正坚守岗位，用脚步丈量着祖国的大地，用热血守护着万家灯火。有的同学了解到了老一辈革命家过春节的事。1949年春节，毛泽东在西柏坡回见国内外友人。1960年春节，周恩来与北京人民艺术剧院演员联欢，那时处在三年困难时期，连花生米都被视为“珍贵”的食品，但周总理的关怀却让大家感到温暖如春。1984年春节前夕，邓小平因为担心深圳经济特区的发展从北京亲自来到深圳视察。

春节，对于老百姓而言，过年就意味着阖家团圆，而对于老一辈革命家而言，春节是他们工作最忙碌的时候。除了他们，学生们还想到了我们的身边不乏众多人群依然坚守工作岗位。扮靓城市“脸面”的环卫工人;护佑人民群众健康的白衣天使；守护万千旅客平安出行的铁路工作者……他们在我们看得见或看不见的地方，用坚守绘就了节日最美的底色。

当学生学习完部编版教材六年级语文下册《十五夜望月》这首古诗后，同学们课后除了阅读许多关于传统习俗的内容外，学生还欣赏了关于中秋节的歌曲——《十五的月亮》，同学们除了感受委婉动人的音乐的美好时，那种对中国共产党、祖国和军队的情感言于意表，正是广大官兵的无私奉献，才有了我们的岁月静好。

总而言之，在社会主义新时代，我们依旧要加强对小学生革命传统的教育，教师应结合教学的实际，利用课堂教学和课后的拓展活动灵活多样地对学生进行传统节日文化和革命传统的教育，如果说“传统节日”是“东风”，那革命传统教育就是“船”，让“船”乘“风”而行，使学生形成健全的人格和良好的情感、意志和行为习惯，为社会主义新时代建设培养宝贵人才，让他们这一代成为中华民族伟大复兴的新生力量！

参考文献：

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