电子信息工程专业课程体系调研报告

电子信息工程专业课程体系调研报告

张芳

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摘要:文章以电子信息工程专业课程体系培养方案与工程教育专业认证的标准为导向，对各个师范类院校电子信息工程专业培养方案进行调研，分析它们的特色课程和发展方向。对工程教育专业认证通过的院校进行了研究，还对电子信息工程专业人才培养方案进行了分析理性的人才培训计划，课程体系，培训模型和质量保证体系是专家认证的基础。根据专业认证标准和人才教育理念，针对电子信息工程专业的课程体系，培训内容和培训方式进行了一系列调查。

关键词:电子信息工程专业；课程体系；培养方案

1引言

近年来，全国各地越来越关注整个社会的创新实践，而大学则不断提高大学生的创新理念。在以专业课程为中心的学习当中，将创新和实践相结合的学习中寻求更好的工作发展。考虑到这一点，本文以文献调研方法对师范院校和工程教育专业认证通过的院校以及电子信息工程专业的人才培养方案进行了分析，对电子信息工程课程系统进行了调查。

2  调研方法及内容

利用参考文献、网上查资料等方式对27所通过电子信息工程专业工程认证的高校进行了调查。总结出他们对课程体系培养方案的特色课程，发展方向以及他们的人才培养。

2.1 调研对象

以国内各个师范大学和电子信息工程专业工程教育认证通过的院校为对象 ，如西安电子科技大学（2016）；电子科技大学（2017）；天津理工大学（2018）；南通大学（2018），如表1对27个大学的课程体系进行了研究。

表1 调研对象

所选的27所高校样本的代表性、广泛性、随机性都满足研究需求，可以反映工科专业课程体系的真实情况。

3 调研结果

3.1 培养方案特色课程

3.1.1高校学科的设计

例如，北京师范大学提供的主要专业是电子信息工程，计算机科学与技术，主要课程是电路分析原理，电子电路，数字电路算法和数据结构以及计算机基础。其中，包含主要实践培训，例如，准备生产实习和毕业论文以及在关联公司实习10-20周。在学校进行的主要专业实验包括物理实验，电子电路实验和数字电路实验。华东师范大学的主要课程：高等数学，大学物理，电路理论，模拟电子技术，数字电子技术，信号和系统，半导体材料的结构，基础理论，分析技能和实验技能；一，查阅资料；二，半导体器件的工作原理，设计，制造，测试和分析技术；三，半导体集成电路的工作原理设计，制造，测试和分析技术；第四，学生至少使用一种外语成功阅读了该专业。外语书籍，期刊和材料。北京邮电的课程重点已经转向信息理论基础，数字图像处理，数字音频和视频原理，多媒体建模和仿真等课程。

南京邮电大学的核心课程是：数学（包括微积分，一般微分方程，级数，线性代数，概率论和数理统计）：物理计算机技能的基础，例如高级数学，线性代数和解析几何，概率统计和概率过程，信号和系统分析等关键知识领域：绘图基础和计算机绘图，电路分析基础，模拟电子电路，数字电路和逻辑设计，电磁场和传输理论，微计算机原理和接口技术，信号和系统等，学校它主要致力于通过使用语音信号处理，图像信号处理和通信信号处理作为专业信息来进行信息收集，信息传输，信息处理和信息应用。

华南师范大学系统地研究了光电子领域的基本理论和基本技能，在光电子信息（传感）技术，光学工程，光通信技术，信息科学和技术领域进行研究，设计和开发。具有应用，管理和营销能力的复合型人才的知识结构：毕业后，学生将获得数学和物理学的基本理论和知识。掌握电子电路技术，计算机原理与应用，通信技术，图像处理，软件设计与技术等基础知识。第四，熟悉光电信息工程的工程应用，信息检测与设备开发技术与管理。了解光电子领域的发展趋势，具有扎实的光电子理论和实践基础，并适应光电子信息产业的跨学科发展趋势。六：掌握人文社会科学基础理论和基本知识，具有敌对特质的良好人文素养。被调查的27所大学的课程系统分为理论教育模块，动手教育模块和专业教育模块，而理论教育模块和动手教育模块则基于专业背景和技术教育。理论教育模块包括中文公共基础课程，学科基础课程，专业课程（包括定向课程和选修课程）以及素质发展。相关的公共基础课程包括：毛泽东思想和中国特色，在大学英语和大学计算机基础，社会体育，线性代数，概率论与数理统计，大学物理和其他课程中介绍社会主义理论体系主题课程包括燕山大学交叉课程的微波电子电路信息理论，通信技术基础知识，语音信号处理以及电子科学，计算机科学与技术关键知识领域，例如数字图像处理和通信信号处理。

西北师范大学北京理工学院建立了实用的培训模块，包括电子电路实验，通信原理实验，微机原理实验，集成电路系统实验，创新系列，通信电路原理，通信系统原理。同时，它基于嵌入式系统的设计和实践，基于数字图像处理，多媒体和流媒体技术，工程实践教育，毕业设计等。同时，与华师大，华南大，南师大，湖师大等相关，没有提供培训课程。

3.1.2电子信息工程专业对专业人才的培养

通过该调查，专业教育课程必须充分实施理论基础和实践教育，尤其是该专业的实际和创新能力教育。电子信息工程专业是最先进的领域之一，是电子技术与信息技术的有机融合。根据本专业培养方案，结合技术开发和应用研究，实验，微电子技术，导线技术和计算机技术的综合管理技术，以组合信息收集，传输，处理和利用功能。为了适应该专业的教育目标，有必要促进现代电子信息技术和当地经济社会发展的需要。基于工程，创新意识，团队合作和国际视野，信息和通信，电子技术，工业控制，信号采集和处理，计算机应用程序的系统分析，设计，应用程序开发和项目运营的坚实基础。工程技术人员进行管理。

4对师范类电子信息工程专业课程体系构建的思考

师范类高校教育要保持其自身的特色，加强专业支持，充分考虑与当地经济的紧密结合，并适当解决学生的多种职业选择和强烈的专业问题。通过专业领域的研究，电子信息技术专业学生的主要工作岗位是电子信息工程，工作范围明确，包括电子信息技术应用程序，技术服务以及电子产品生产和测试。职业教育的改革应侧重于如何解决企业工作中的实际问题，如何培养学生的实际技能以及分析和解决问题的能力，体现在实际过程中所花费的时间百分比，需要实施结合实践的专业培训。在制定专业培训计划时，需要将其与现实世界结合起来，并根据业务流程和工作要求关注现实世界的需求。分析职位，以完成目标的职前培训。

5 结论

理性的人才培训计划，课程体系，培训模型和质量保证体系是专家认证的基础。根据专业认证标准和人才教育理念，针对电子信息工程专业的课程体系，培训内容和培训方式进行了一系列调查，重点关注学生，关注“复杂工程问题”。参照动手培训系统，它将现场专业和综合动手相结合，加强了过程管理，并强调了复杂工程功能的开发。我希望利用工程培训的专业证书作为契机，不断规范劳动力培训过程，以根据竞争力和国际标准来培养工程技术人员。