利用发展目标、促进学生良好习惯养成

利用发展目标、促进学生良好习惯养成

柳兴国

黑龙江省泰来县第四中学 

在近几年的课程改革中，我们许多教育同仁们都八仙过海，各显其能，而我也尝试了用发展目标教育来促进学生良好习惯的养成。发展目标教育的初衷就是让每一学生都有自己的发展方向，每个学生都是自己人生发展的主人。学生在目标引领下，学会对自己负责，学会对自己树立的目标负责。而每个教师都把发展目标教育当成自己教学工作的重心，在日常教学及工作中认真贯彻。作为一名道德与法治教师，我尝试用发展目标教育，来促进学生良好习惯养成，下面就是我的具体做法。

一、目标引领，对学生进行发展目标思想渗透。

发展目标教育包括长远目标、阶段目标和近期目标。长远目标即理想，为意向性引领性的目标。阶段目标就是在初中之后学生“做什么人、干什么事、上什么学”的目标，是长远目标在初中后的具体化，也是老师工作的着眼点，具有重要意义。阶段目标我们给学生提供三个选择：初中后→普高→大学；初中后→职高→高职大学；初中后→中职→就业。后两者则应是更多的人的选择。近期目标是为实现阶段目标而设立的每个月、每个学期的具体的成长目标。我们把它分为学业、品行和专长三个维度。每个维度的目标还分解成有利于学生自主发展的各项指标，从而成为学生每节课每一天成长进步的具体标准，也成为老师关注学生和促进发展的依据。

对学生进行发展目标思想渗透就是要教师帮助学生确立适合于自己的发展目标。不同的目标形成教育在不同年段有所侧重。六年级侧重于理想教育、七、八年级侧重于阶段目标形成教育、九年级要践行并达成阶段目标。近期目标的形成教育则在各年段贯彻始终。我们任课教师要对学生的各类目标清晰掌握，工作中要着意长远目标、着眼阶段目标、着力近期目标。

我利用一切时机对学生进行目标意识引领与渗透。每天学生早点时间，我都进行发展目标的渗透。每周都有不同的侧重点。每天都是一个小点的讲解。比如：周一讲发展目标教育的意义；周二就可以让学生了解三维目标的内容及确立；周三让学生分析自身的优点和缺点，形成文字材料等。这样每天就会有一个方向，学生通过几周的学习，对发展目标教育就有了深刻的认识与理解。还可以利用班会时间，集中学习发展目标教育的内涵，让学生观看相关的视频资料，了解发展目标教育的发展历史，加深对发展目标教育的认识。最后，还可以请我校发展目标教育的受益者——去泰来职教中心考出去的本科生谈自己当初的目标选择，对学生进行意识引领。我就曾经在班级开家长会的时候，把考上八一农垦大学的本科生请到班级里，用他的自身经历给学生讲他在发展目标引领下养成的良好的习惯，而这些好的习惯又让他在以后的大学生活中受益无穷。

二、目标引领，促进学生良好习惯养成。

    在经过一段时间的学习后，学生就会对发展目标教育有了比较清晰的认识，也能初步地确立了自己的发展目标。这样，就可以在此基础上，让学生按照自己选择的近期目标，明确自己习惯养成的方向。比如：有的学生在近期目标上填写的是养成良好的听课习惯，并按照自己的目标制定了相应的达标措施。我就会按照学生自己制定的达标措施，监督学生在一段时间内按照自己的预期设计，努力达成这一目标。有的学生制定的目标是上课不迟到。我就让班级的纪律委员专门进行督促，让这些学生做到堂堂课不迟到。等到一个月后（学生自己设定的达标日期），对其进行考核，如果达标了，就会在班会课上对其口头及物质奖励。类似的目标制定及达标措施，我都会设立专门的人员进行管理，以保证目标设立达标真实有效地开展。

我所教的班级的每名学生，都有一个属于自己的达标手册。手册上记录着自己设立目标的日期、达标措施及达成目标的时间，监督人等相关事项。每一次一个目标的达成，都会有相应的记录。这样坚持下来，学生就会在一段时间内养成一个良好的习惯。然后在下一个阶段，又开始养成下一个习惯的过程。有些学生的自控能力强，习惯养成后保持得很好，下一个阶段的任务完成也会很好，但是总有些学生对自己的约束能力不强，往往这个习惯养成后，还会出现反复，那么就得重新把这个目标设定为新目标，以强化达标。这样反复一段时间后，学生就会在习惯培养方面有所作为了。

三、目标引领，帮助学生用良好的习惯为发展助力。

我的基本思路是：抓常规促习惯，抓帮带促合作，抓评比促竞争。

抓常规促习惯：没有常规就没有好习惯就没有高质量，抓学习常规是班主任抓学风、抓学习质量最有价值最有意义也是最重要的工作。我的做法，一是狠抓最基本的学习常规的落实，比如课前预习、课上专心、课下及时复习、定期小结等；二是利用班会定期搞学习常规经验介绍；三是通过家校联系卡，寻求家长的支持与配合。实践证明，这些措施是非常有效的。

抓帮带促合作：合作是个人进步和事业成功的前提，合作学习是新课程倡导的新理念。如何促进同学间的学习合作呢？我的做法，一是开展组内互帮，二是组织不同类目标同学之间的帮带。主要通过考核加分、评最佳团队和最佳帮带对子来促动。帮的内容不仅仅是知识，还有比知识更重要的态度习惯和方法。

抓评比促竞争：没有合作的竞争是苍白无力的，没有竞争的合作是一潭死水。“为理想而努力、为目标而发展”的学风和氛围的形成，既需要合作，更需要竞争！

如果一直坚持下去，学生在一个学期就会养成许多好的习惯，班级的学生就会在一个有良好氛围的集体中学习了。这些好习惯都是发展目标教育的结果，没有发展目标教育，这些都是空谈。而这些好的习惯又会促成学生在未来的学习生活中有更好的表现，潜移默化地促进学生学习，让学生在学习上有更长足的发展。所以，我在将学生的习惯培养好后，就可以根据他们各自的好习惯让他们在学习上有所进步和发展，为学生将来有更长足的发展作铺垫。利用好学校的发展目标教育，学生的发展才会做得更实在，让每一个学生都能有所成就才不会成为一句空话。

总之，从学生的发展目标入手，开展教学工作，教师为目标而育，形成了“关注目标、促进发展”的新型教风；学生为目标而学，形成了“为目标而努力，为理想而发展”的新型学风。关注目标、栽培生命，不同的学生都能在目标的引领下生动、活泼、积极的发展，使学生成为课堂的主人，享受学习的快乐，激起学生对知识的渴望，能够主动地投入到学习中，课堂教学凸显了生命的灵动。