模块化项目教学法在中职汽修专业教学中的应用

模块化项目教学法在中职汽修专业教学中的应用

钟珊

湖南省新邵县职业中专学校 422900

摘要：随着中职教育的不断改革，现阶段越来越重视培养实用型的人才。特别是对于汽修专业的学生来说，只有具备高超的操作能力，才能满足社会的需求，因此，汽修专业的教师在教学过程中，要合理利用模块化项目教学法进行教学，引导学生不断进行实践活动，真正掌握汽修的相关技术。文章首先分析模块化项目教学法应用的重要性以及基本原则，然后重点探讨模块化项目教学法在中职汽修专业教学中的应用措施，可供读者作为参考。

关键词：模块化项目教学法；中职；汽修专业

引言：模块化项目教学法就是引导学生在实践活动中进行知识的学习。教师在开展教学时，首先要合理制定项目，通过氛围营造等方式激发学生的探究欲望，同时，还要通过引导的方式，让学生利用所学的知识解决项目中出现的问题，这种教学方法能有效提升学生的合作探究能力，还能保证每位学生都掌握相关的技术，培养社会型的应用人才。

一、模块化项目教学法应用的重要性分析

（一）有利于培养学生的综合素养

模块化项目教学法在实际的应用过程中，会引导学生参与到实践活动中，在这一过程中，学生的主体性得到了有效的彰显，而且，学生会主动进行项目的完成，这能有效帮助学生掌握相关的技术，具备利用知识解决实际问题的能力，有利于学生综合素养的提升[1]。

（二）有利于教师的专业性发展

教师在应用模块化项目教学法时，首先要进行教学理念上的转变，要学会将课堂交给学生，而且，还要在教学过程中引入最新的案例，保证教学的时效性，这对于教师的要求是比较高的。教师只有不断进行学习，才能满足现阶段教学的要求，在这一过程中，教师的专业性会得到明显的提升。

（三）有利于构建综合职教课程体系

传统理论性的教学不能满足现阶段中职院校的教学需求，因此，要打造一个理论与实践相结合的课堂，才能促进学生的社会型发展。而模块化项目教学法的应用，能引导教师合理创设实践课堂，引导学生在实践活动中进行知识的学习以及应用，这对于构建综合职教课程体系是非常有帮助的。

二、模块化项目教学法的基本原则

（一）项目适宜性原则

在模块化项目教学课堂的打造过程中，为了避免学生无法完成项目情况的出现，就要遵循项目适宜性的原则。一方面，教师在制定项目时，要根据教学目标进行类型的选择，还要判断在实践过程中学生是否能获得实践技能，知识点集中、技能涉及较多的部门可以进行项目设计，而理论性较强的部分不适合设计项目；另一方面，要合理进行教学设计，要根据班级学生的实际水平、技能掌握程度等进行教学内容的安排，保证项目的顺利完成。

（二）学生主体性原则

汽修专业的教师在应用模块化项目教学法时，为了有效保证教学的质量，就要在教学中彰显学生的主体地位。一方面，是要打造趣味性的教学课堂，激发学生汽修知识学习的兴趣，还要引导学生参与到项目设计工作中，让学生选择自己更加喜欢的项目进行教学，保证教学的顺利开展；另一方面，是要引导班级里的学生主动参与到实践活动中，应用所学的汽修基础知识解决项目中的问题，还要在实践活动中加强对汽修技术的掌握，成长为社会型的人才[2]。

（三）能力综合性原则

能力综合性的原则要求教师在进行教学设计时，首先要将基础知识与专业发展方向、素养能力等进行结合，由于模块化项目教学法主要是引导学生通过实践活动掌握相关的技术，教师在实践活动打造过程中，要进行职业素养的不断渗透，这样能引导学生展现出自身的真实能力；其次，要求教师要发挥出自己的专业性，教师在教学时，不仅要具备完善的专业知识，还要有实际操作的能力，能及时发现学生在实践活动中出现的问题，这样才能保证教学的质量。

（四）评价动态性原则

在之前的教学过程中，教师一般都是根据学生的成绩进行学生评价，这种评价模式相对来说是比较片面的，而且不能很好地促进学生的学习。因此，现阶段汽修专业的教师在进行教学时，为了保证其教学效果，就要本着动态性评价的原则，实时进行学生的评价，把学生看作是一个发展中的人，还要将学生的学习态度、学习能力，课堂参与度等各个因素都纳入到评价系统中，鼓励学生更好地进行活动参与。

三、模块化项目教学法在中职汽修专业教学中的应用措施

（一）加强教学制度建设，完善实训条件

为了保证汽修专业教学的顺利实施，中职院校要加强教学制度的建设，更新教师的教学理念，从就业的角度开展实践活动教学，还要建设各项教学制度，包括课题的创设、教学的探究等，加强对汽修教学的优化。同时，高校还要给学生提供实训的地方，实训教学的模式是现阶段很好地提升学生实践能力的一种教学方法，因此，学校要加强学生的校内外实训教育，结合汽修行业的特点，加强实训教学的深度以及广度，来不断提升学生的实践操作能力，还要通过加大资金投入的方式，完善学生的实训场所建设，让学生在实训过程中能有效进行技能的应用，掌握最新的汽修技术[3]。

（二）加强校企合作机制，创新教学方法

在模块化项目教学过程中，教师要探寻更多种类型的教学手段，打造轻松愉悦的教学氛围，引导学生进行课堂参与。对于教师来说，可以从以下几个方面进行考虑：首先，可以借助社会的力量进行教学，通过校企合作，给学生提供更多可以实训的机会，让学生在实习过程中加强对专业的理解，掌握基本的汽修技术，同时，还可以引导学生在活动进行思考，合理进行汽修技术的应用，还要合理解决项目中存在的问题；其次，教师可以从多个角度、多个层次进行活动方案的设计，将企业中的实际案例引入到教学当中，让班级里的学生以小组的形式进行项目设计以及探究，保证学生掌握最新的专业知识以及汽修技能。

（三）调整汽修课程体系，推进教学改革

由于汽修专业的独特性，在教学过程中要不断进行教学内容的调整，才能保证学生掌握最新的汽修技术。因此，教师要合理调整汽修课程体系，实现教学的改革，首先，以服务为出发点、以就业为目标进行课程教学体系的设置，加强对市场的调查，明确社会发展过程中需要的人才类型，然后在教学过程中针对性地进行培养；其次，要将最新的汽修案例引入到教学当中，加强学生对本专业的了解，同时要具备最新的汽修技术，这样才能保证学生的社会型发展[4]。

（四）加强师资队伍建设，提高教学质量

师资队伍在教学过程中起着非常重要的作用，直接影响到教学的质量，以及学生的专业性发展。因此，中职院校在开展模块化项目教学时，首先要加强师资力量的建设，可以从以下几个方面进行考虑：一是加强对教师的培训工作，转变他们的教学理念，提升他们的教学技能；二是引导教师参与到实训工作中，加强教师对实践教学的认识，帮助教师更新实践教学的理念，在平时教学过程中也能高效开展实践活动；三是通过人才引入的方式，扩充教师队伍的建设，保证教学的高质量开展。

结束语：综上所述，模块化项目教学法最大的特点就是引导学生在实践活动中学习相关的知识，它能有效提升学生的知识应用能力，促进学生的社会型发展，满足社会发展过程中对人才的需求。因此，对于中职院校的教师来说，在汽修专业教学过程中，教师要不断提升自身的教学能力，还要合理开展实践教学，在教学过程中引入最新的案例，提高学生的实际操作能力。

参考文献：

[1]柳涛.关于在中职汽修教学中应用项目教学法的探讨[J].时代汽车,2021(17):42-43.

[2]高天龙.基于项目教学法在中职汽修专业教学中应用的初探[J].考试周刊,2019(19):18.

[3]龚建文.项目教学法在中职汽修专业教学中的应用与探索[J].知识文库,2018(14):125.

[4]高旭.关于在中职汽修教师在教学中应用项目教学法的探讨[J].时代汽车,2022(7):50-51.