互联网+背景下任务驱动法在网店美工教学中的探究

互联网+背景下任务驱动法在网店美工教学中的探究

游龙

龙岩技师学院 福建龙岩  364000

摘要：在目前社会经济和科技不断发展背景下，电子商务已经成为了当今我国消费者最主要的购物方式。一家电商企业能否吸引到客户，不仅要重视产品，美工也是其中一个很重要的环节。网店美工课是当前高职教育中较为突出的一项课程，受到了广大师生的欢迎。随着社会、经济的快速发展，以及科学技术的不断进步与优化，对网店美工工作者的职业需求日益增加。尤其是在互联网+时代，高职院校要将网店美工教学与互联网相结合，通过互联网将教学任务交给学生，从而达到更好的教学效果；此外，本课程亦会扩充同学的认知，加强互动，并透过网路，即时掌握美工之知识，提高工作实务能力。本文从任务驱动的视角，对高职院校网店美工教师的实践进行了归纳和分析，并对其具体的教学目标进行了界定，从而使其能够更好地指导学生的学习重点与难点。

关键词：互联网+；任务驱动法；网店美工教学；策略

1任务驱动法在网店美工教学中的优势

所谓的任务驱动教学法，指的就是在实际教学的过程中，教师按照教学大纲的要求并与教材内容相结合进行课堂教学任务的设计，在实际教学中通过讲解、演示的方法进行教学，同时教师通过云班课上传教学任务书、教学资源包，在课堂教学中，学生可以通过网络进行讨论、现场直播，将教学思想和教学方法运用于实践活动中，以指导和指导学生进行教学。教学任务是整个教学活动的主要推动力，其教学目标主要是通过“边学边教”的方式逐步实现。在现代新的学习方式中，教师在课堂上引导学生进行学习与探索，并围绕着教学任务进行多种活动，从而保证了课堂教学计划的有序实施；合作，探索，解决问题，通过对问题的反思，可以使老师在对学生的学习中遇到的问题进行有效的指导和及时的处理，从而使他们更快地完成相应的工作。教师在完成了相应的教学任务后，立即作出科学的评价，以调动学生的积极性，并根据自己在学习和完成工作中遇到的问题和不足，进行总结和反思，通过对学习过程的反思，发现问题的根源，总结出学习的规律，从而达到提高教学效果和掌握教学技巧的目的。在操作类职业技能中，驱动型教学法起到了很大的作用，它通过科学的规划展示了教学的优越性，使其与网店美工课程的实际应用相结合，充分发挥自己的优势，将任务驱动法有机地结合起来，促进我国职业院校网店美工专业的稳步发展。

2任务驱动法在网店美工教学中的应用方式

2.1依据教材布设课前任务

在经济不断飞速发展的今天，科学技术在持续的创新中取得了长足的进步。当前，为了适应电子商务的跨越式发展，职业院校开设了网店美术课程，成为大多数的职业院校中的一个重要专业，在职业院校中占有不可替代的地位，从电子商务的角度来看，网店美工企业其中最为重要的组成部分，为了进一步激发出学生学习的兴趣，在为学生提供一个良好的学习环境的同时，课堂的教学效果也可以得到有效的提升，为网店美工课程的教学质量提供保证。而任务驱动法的教学方式，则是以探索性的方式进行各种活动，并开展探究类的活动。在职业院校教育专业中，网店，美工已经成为一个不可缺少的组成部分。在网店美工的教学中，首先要做的就是在开设网店美工课前，教师要认真地进行授课，详细安排课堂任务，并在上课前通过云端教室等网络平台把教材上载；网上指导学生进行学习，把思想和教学目的联系起来，从而达到高效的学习效果；从而达到了真实的教育目的，达到了理想的学习状态。

2.2依据课堂实践分配任务

在网店美工设计课程实施前，老师要针对学生的具体情况，制定教学任务，使其科学合理。而根据老师布置的作业，学生根据老师布置的作业进行思考和执行，并且在总体任务中还包括了几项小型的作业，这对于个别的学生而言，是一个独立的学习任务；因此，在实践中，教师要根据学生的具体情况，进行适当的分组，并遵循“组内异质，组间同质”的原则，通过团队合作，快速地完成教学工作。应用任务驱动的网店美工教学能提高学生的教学质量，提高学生的学习效果，让学生在学习过程中自我思考、自我探索、自我提升，同时，掌握网店美工设计的理论知识，既可以锻炼学生的自学能力，又可以培养学生的自主探究能力，根据课堂实际情况分配任务，提升学生的综合素质，并在网店美工设计教学中有效的应用任务驱动法，在利用自主性的优势对学生更好的学习起到一定的促进作用，以此而取得良好的学习效果。

2.3加强任务实践监督管理

而良好的指导方式能够使学生在学习过程中的每一个环节都能得到正确的指导，同时，把它当作一种实施与监督的需求，对学员在实际操作中存在的问题和不足进行及时改正；在网络上进行网络教育，为今后的知识内容普及打下了坚实的基础。在完成阶段的教学工作时，要对其进行评价，以培养其在实际工作中的自信心，进而激发其对学习的积极性；使学生能及时参与课堂的各种学习。当前网店美工设计主要是采用任务驱动教学法，其核心内容是任务设计，在设计任务时，要确保任务的科学和合理；为避免作业太难或太容易，导致学生丧失自信、盲目自信而无法获得预期的学习成绩。

2.4创设情境重视效果评价

在创新网店美工设计课程中运用了任务驱动教学法，并对其进行了有益的探索，并将其运用于实践中，从而使其教学模式更加多元化。任务驱动的教学模式打破了传统教学理念的局限，由传统的知识传授转向面向问题的多维互动学习的理论架构，改变了传统的灌输式教学方式，采用探索性学习来进行实践教学；使学生能够在一个生动活泼的课堂氛围中进行自主学习，并能使他们始终处于一个良好的学习状态。在探讨任务驱动教学法的过程中，必须分析现行教学方法的优越性，以使学生能够充分调动学生的积极性，打破传统观念和角色的桎梏；要使“以人为本”的主体优势得到充分的发挥，才能实现角色转换。同时，在互联网商店的美术设计中，老师要遵循“以人为本”的思想，充分尊重学生的个性，采取不同的教学方法，保证学生在个性上的差异；通过设置合理的教学目标，创造情景，注重效果评价，以定容量、定梯度的任务设计，使开放式作业的实施效果显著。

结语

综上所述，针对网店美工设计的操作流程，由于学生没有用对方法而是利用死记硬背的方式，致使其在实际运用中脱离了理论知识，由此造成了网店美工在网络环境下的学习效率不高，学习积极性不高，致使网店美工的学习困难重重。从长远发展的角度来看，要想提高网络店铺美术的技术水平，必须从改变现行的基本教学方法入手，建立以“学习主义”为指导的“以任务为导向”的教学模式，并与现代教育内容紧密结合，促进高职院校网络美术专业的健康发展。

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