职教改革背景下化工职教实训室规范化建设研究

职教改革背景下化工职教实训室规范化建设研究

赵艳艳

身份证号码：370406199007270041

摘要：化学工业是我国工业的基础，在我国工业发展中占有重要地位，这是一个与科技发展和人民生活相关的重要产业。发展化学工业和促进化学工业的健康可持续发展离不开教育。在中国的教育构成中，化工专业教学为化工行业的发展提供了大量的生产技术人才，是化工专业教学的重要组成部分。新时期中国实行职业教育改革，加快现代职业教育发展，培养高素质人才；优化我国人才结构，使职业教育适应国家发展需要，同时帮助年轻一代技术人才加强技术技能积累，为建设现代工业体系提供有力支持。基于此，对职教改革背景下化工职教实训室规范化建设进行研究，以供参考。

关键词：实训室；职教改革;化工职教;规范化建设

引言

信息技术已经广泛的运用于各行各业中，对于高职院校学生的素质和能力要求更高，尤其在技术技能这一方面的要求。高职教育以培养学生的技术应用能力为重点，依据产教融合、校企合作为核心构建教学体系，主要以实践性教学为主，增强专业课程的实用性，目的就是为了培养实用型人才。因此，高职院校教育以信息技术作为教学重点，对实训室信息化建设和管理也越发看重。如何建设信息化实训室，如何将信息技术全方位运用于高职院校实训室建设中，让实训室管理变得更加的科技化、信息化和平台化，也将成为高职院校发展的重点[1]。

一、利用信息技术搭建实训教学管理平台

学校实训教学管理主要是对相关学校开展的校庆合作、产教融合、工学结合等产学研一体化实训教学模式的综合管理，通过对这些实训教学模式的综合管理，不仅可保证实训教学模式开展质量与成效，还可实施监督管控实训教学全过程，便于管理者及时发现实训教学中存在的问题、定期改正，以保证学校院校实训教学管理成效。而基于互联网视阈下的实训教学管理改革，则可通过利用先进的信息技术手段，搭建信息化实训教学管理平台，利用信息技术辅助实训教学管理工作的开展，可有效提高实训教学管理信息化水平，推进信息化建设。可通过充分发挥政府部门职能效用，加大政府我们在此方面的政策、资金投入力度，协同学校合作企业、政府共同制定区域内的实训教学基地建设规划。根据校企上报、信息共享原则，搭建实训基地运行追踪系统，及时调整实训教学内容和目标，保证实训教学管理与行业需求相对接。

二、加强实训室安全检查，开展安全演习

化学实训室是学生化学实践的基本保障，为了切实做好实训室的安全工作，消除实训室存在的安全隐患，管理人员需要加强安全检查，并定期开展安全演习，防范和遏制实训室安全事故的发生，提升学生化学实践的安全性，落实6s管理模式中的安全（safety）。学校领导可以每学期定期检查实训室中的重大安全隐患部位，并制定实训室检查记录表，及时整改检查过程中发现的问题。同时，校领导需要每周抽查实训室的上课情况，了解师生是否做了充分的化学实验准备，是否按照化学实验规范进行实验[2]。校方需要在化学实训室中增设红外摄像头，24小时监控实训室的使用情况，记录其中发现的问题，保障师生的生命财产安全，并在一定程度上规范进入实训室人员的行为，提升实训室的安全性。

三、信息化技术在实训室环境管理中的应用

电脑系统的安全使用，是实训教学的基本保障。为了防止在实训教学的过程中，学生使用电脑不当，没有严格遵守实训室的规章制度，在电脑上随意下载并安装各种不良的游戏软件，导致电脑操作系统损坏或病毒感染等问题的出现。为了应对以上存在的问题，可利用信息技术，通过在电脑上安装还原卡、电脑保护软件等，由实训管理员或者实训室负责人设置电脑还原的密码，可以使电脑重新启动后恢复到初始的状态，保护电脑系统；或者安装警报器，发现电脑被异常使用时，发出警报声，提醒实训室管理人员进行及时有效处理。实训室视频监控系统的安装。因实训室数量较多，使用率高，实训室管理员需管理数量较多且实训室性质复杂的实训室，导致管理工作压力大，管理难度高等问题；另外实训室除了正常的教学授课外，还会作为专业竞赛的赛场等；因此，实训室的安全管理至关重要，为了提高实训室安全管理工作的效率，需对实训室做到全方位、全天候的监控[3]。

四、规范化整改方案

由于JGJ91-93的要求无法满足，教师在实践中面临更大的安全风险，通过协调管道实验室的实际培训和安全要求，开发了适应能力:1)培训室规划。规划功能区(如设备、安全工作区、备用区、安全通道等)的培训室，通过在区域之间进行黄色条带隔离和标记，布置空开关柜、设备备件仓库的充电量，并打开安全通道、紧急通道和安全出口[4]。清空操作区周围的水管阀门、水管阀门，以确保工作区符合操作人员的状态和操作要求；将罐体附近的拖车运送到备件仓库，以避免在实践中出现故障和行驶；排序、放置和排序备件、工作设备等，以明确和标记备件。清洁安全通道两侧堆积的铰链、木桩和座椅，将安全通道宽度扩大到1.5m。将放置在设备之间的工具移动到橱柜中，以修复太小的教室。2)功能区配置。确定工作区、安全区域、设备区域等，以便按照6S管理更好地区分区域和标记标签。确定区域间通道以保持通道畅通。规划和清理工作扩展了培训室，同时保留了现场规则和顺序。3)危险品检测。在现场确定供水、配电、机械设备等危险来源。在转换过程中，发现培训室中的配电装置已解锁，警告标志未安装。罐内人员造成伤害危险，举升机械，举升装置造成伤害危险，无危险警示标志；移动设备没有识别出“无引导”错误的启动风险；缺少实物保护设备，例如安全装置、口罩、手套等。对于体能训练，轻微的导体损伤，没有带有示警标志的个人防护设备

[5]。

五、教学分布式管理

对大多数的中职院校院校学生来说，其最主要的目的就是增强自身的专业水平，提高就业质量保证，学生的学习与企业的实际要求必须要相符合，在教学模式创新改革的过程中，必须要积极运用大数据的分布式管理技术，对不同专业不同学生进行针对性的管理，确保课程与学生的学习专业保持一致，满足非专业学生的教学需求，结合不同年龄不同特点的学生，合理安排不同的教学资源，保证实训室教学的质量得到全面提升，让教学资源的利用效率大幅度提高[6]。

结束语

综上所述，实训室是职业院校培养高技能人才的重要实践教学场所，但当前职业院校化学实训室管理中还存在一些问题和不足，实训场所中仪器工具随意摆放，标识也不清晰，既增加了安全隐患，又导致实训场所的通道遭到了阻碍。应用6s管理模式(整理（SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六个方面)能有效解决当前职业学校化学实训室管理的不足和问题，促进化学人才的培养。

参考文献：

[1]王洋洋.后疫情时期高校实训室传染病危机管理研究[J].中国教育技术装备,2020(23):12-13.

[2]刘雪艳,胡阳华,张潇.高职院校实验实训室建设与管理的研究[C]//.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集.,2020:90-92.

[3]胡敏沪.产教融合下校企共建实训室新思路[J].广西民族师范学院学报,2020,37(05):141-143.

[4]刘红玲.高职学前教育专业实训室建设现状与改革的研究[J].试题与研究,2020(30):191-192.

[5]张立.“互联网+”背景下开放式微格实训室的服务模式探索[J].发明与创新(职业教育),2020(10):44-45.

[6]邓玉婷,梁伟明,张煜.职教改革背景下校企合作的企业视角研究[J].教育教学论坛,2020(17):362-363.