创建小学阳光班级文化的探究与实践

      创建小学阳光班级文化的探究与实践

     ,熊桂华

  香港中文大学（深圳）附属知新学校 

摘要：班级文化是班级精神风貌、学生学习状态、班级人际关系等的综合体现，它聚焦在学生的学习态度、自律品质、思想道德等各个方面的养成教育。

阳光班级文化是在“阳光育人”理念下，班级育人环境、班级精神和班级氛围的总和，是一门潜在的课程，具有无形的力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。充满朝气的班级文化，能促使学生阳光自信，自律自强，朝着求真、求善、求美的自主式良性发展。

关键词：班级文化    阳光班级文化

前言：如何创建班风正、学风浓，团结友爱、阳光向上的阳光班级文化，为学生的成长提供指导和引领？这是大多数班主任面临的挑战和机遇。需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需具备一定的班级管理的智慧、策略和艺术。

一、创建阳光班级文化的现实意义

班级文化是一个班级的灵魂，是学生学习、成长及个性发展的重要源泉，是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件。阳光班级文化的创建，对加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象，打造优良班风、学风的形成具有重要的理论价值和实践意义。

创建阳光班级文化，其意义主要体现在四个方面：一是感染、熏陶，让每一位同学在团结、友爱的阳光班级里，接受持久而稳定的感染、熏陶、促进和提高；二是目标和方向，学生学会自主管理，学会责任与担当，人人为集体增光添彩；三是规范与制约，用科学的班规、制度来指导和调节学生的学习和行为，鼓励先进，鞭策后进；四是辐射和促进，良好的班风、学风，以及和谐的人际关系，正确的班级舆论导向，能助益学生文明守信，向善乐学。

二、创建阳光班级的策略

班级是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品质养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体[1 ]。如何科学管理班集体，打造阳光班级文化？

（一）巧用隐形教育，优化物质文化

物质环境是班级文化建设的基础。创设具有教育性、开放性、生动性和安全性、书香气的班级“软文化”环境，对学生的隐形教育是浸润的、渗透的，持久性的。一个文化气息浓郁、个性特征鲜明的班集体，不仅能春风拂面、润物无声地影响学生的言行举止，还能提高审美能力，陶冶情操，增强班级的向心力、凝聚力，使有限的空间变成学生健康成长的乐园，成为师生共同成长的精神家园。

优美的学习环境能使人身心愉悦，消除学习后的疲劳。在班级管理中，我们要培养学生主动参与教室的清洁、布置，强化学生的主人翁意识。教室每天要保持干净、整洁，桌椅摆放要整齐、有序。教室的布置要划分区域，“悦读时光”摆放好学生的必读书籍，供学生有序借阅；“学习园地”，可张贴学生书法、绘画、主题手抄报等作品；“梦想成真”版块，可炫出学生比赛、获奖时高光时刻的照片，让学生有满满的自豪感和存在感；“榜样的力量”可以安排名言警句，身边的榜样等，力求让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

（二）遵守班级公约，落实制度文化

班级制度是班级文化建设的保障。班级制度文化包括班级的学习、行为习惯、规章制度、道德规范等，是班级文化的生命力所在。“没有规矩，不成方圆”。一个优秀的班集体，必需有一套切实可行的，符合班级群体利益，自觉约束而又相互督促的言行准则。制定民主、平等，以人为本，有温度的班级制度，执行时有章可循，有章必循，这样才能使班级管理制度化、规范化。

首先，在班级管理中，要有效发挥班干部的桥梁、纽带作用，发挥班干部的模范带头作用，实行科学的班干部轮换机制，实行“人人有事做，事事有人做”的学生自主管理模式，有效催发班级成员的责任感和主人翁意识。

其次，班级以“小组合作学习、组际竞争”为主线，充分发挥“班级优化大师”评价系统的作用，及时记录、量化、总结、激励学生的日常行为规范。

（三）构建和谐关系，强化精神文化

班级精神文化，是班级文化的核心内容，也是师生共同创造的精神财富。其体现为班级师生共同认同和维护的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、精神风貌等。构建阳光班级，就是要形成民主、平等、友爱、和谐的师生关系；形成团结、友爱、互助、共进的同学关系；形成博文约礼、团结进取、争优创先的文明集体。

和谐的师生、生生、家校关系，是建设班级精神文化的有效途径。首先要亲其师，信其道，影响和规范学生的日常行为规范，使其端正学习态度，明确学习目的；其次，设计班级专属的班训、班规、班徽、班歌，明确班级建设的目标和方向，增强班级成员的认同感、自豪感[2 ]。温暖、有爱、和谐的家校共育，更能促使学生形成正确的人生观，构建和谐班级。

（四）开展多元体验，丰富活动文化

班级活动是班级文化的活力源泉。有趣味、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级凝聚力，激发团队战斗力的有效途径。坚持活动育人，实践育人。适时的、有计划、有目的地组织多彩的德育体验活动，是建设班级文化的重要途径之一。

首先，可以依托学校丰富多彩的学科、德育体验活动，鼓励学生积极参与“阅读之星”、“数学之星”、“校园十大歌手”、“阳光体育之星”等评选活动。其次，课余可以开展安全、益智的社会实践活动，利用假期进行研学活动，进入社区参加公益活动等。异彩纷呈的体验活动，为学生提供了交流的平台，将班级文化融入到更广阔的课堂。班级学生的精神风貌、意志品质、能力才艺等，得到了充分的锻炼与展示，真正实现让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。

综上所述，班级文化建设是一项长期的、有温度的工程。我们要大力推进班级文化建设，要精心设计、组织开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、生动有趣、益智健体的教育教学活动。阳光班级文化的形成，能使班级成为团结奋进，生动活泼、井然有序、和谐自然、弘扬正气的精神文明基地，能创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围。使每一位同学都能在团结、健康、向上、和谐的阳光班级中，接受持久而稳定的良性熏陶，真正成为一个五育并举的阳光少年！

参考文献：

［1］詹才斌.塑造良好的班级文化氛围：小学班级文化建设探讨［A］《教育学》教科研成果展示［C］，2018：116-117.

［2］韩艳红.谈班级文化建设中的教室布置[J].甘肃教育,2020(13):41.

吴水清.新课程理念下的班级文化建设[J].南方论刊，2007，（3）：109-110.