浅析如何提高幼儿瑶族音乐节奏力的训练

浅析如何提高幼儿瑶族音乐节奏力的训练

张雪芬

广东省韶关市乳源瑶族自治县机关幼儿园  512600

摘要：在音乐教学中，音乐节奏力是一门非常重要的课程，它的节奏快慢和强弱能够反映出丰富的音乐情感，能够影响到孩子的情感，从而增强他们的音乐感知能力和欣赏能力，从而促进他们的综合素质的提高。瑶族音乐是瑶族人民在长期的生产生活中，通过口头流传而形成的一种民歌，具有鲜明的生命特征，符合幼儿的天性。瑶族音乐是瑶族世代相传的一种艺术珍品，是瑶族历史文化的一个缩影，它涵盖了民族历史文化、民族风情等诸多方面，具有很高的传承和发展价值。瑶族音乐在幼儿节奏力培养中的运用，在培养幼儿的节奏力方面有着很大的实用价值。

关键词：幼儿；音乐节奏力；课程训练

引言

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁幼儿学习与发展指南》中，提出了以音乐、美术等为主要内容的幼儿教育，以创造良好的美术环境，以促进幼儿的健康成长。节奏是一种音乐的灵魂，它不但可以表现出优美的乐曲，还可以为人们带来丰富、直观的感受。为此，教师要对幼儿的音乐教学进行深入的探讨，并从实际出发，探索科学、有效的教学方法。

1.激发幼儿对节奏的兴趣

爱好是良师。因此，我们要从节奏上来培养孩子的兴趣。不同的幼儿在音乐上有不同的感受。通过听音乐，可以先做走、跑、立、停等动作，来培养孩子对音乐的兴趣和爱好。在音乐课上，你可以试着和孩子们一起玩《大灰狼捉兔子》，当你弹高音的时候，它就会在外面吃草，而当你弹出一个低音的时候，它就会出现在你的面前。幼儿不但能通过音乐游戏来锻炼自己的身体，还能感受到高音的变化，同时也能对音乐游戏有很大的兴趣。在接下来的数个月里，找来瑶族的音乐，让孩子们跟着音乐一起表演，让孩子们完全体会到瑶族的音乐之美，并且很快爱上了它。

2.各阶段节奏训练

2.1聆听感知

这个阶段的训练主要针对三四岁的孩子，即小班的孩子。每个幼儿都有听觉的能力，只是每个人的听觉都不一样，有些人的听觉比较好，有些人的听觉比较差。幼儿园小班的小朋友，虽然年龄还小，分辨不清音准，也不会分辨，但他们都很爱听，尤其是那些有节奏感的音乐，他们会一遍遍地听，跟着音乐一起唱歌，有时候还会跟着音乐摇摆身体。所以，教师在这一时期应以聆听和感受音乐的节拍为主要内容，为以后更复杂的音乐韵律打下良好的基础。

1）欣赏聆听

音乐是一种以耳为媒介的听觉艺术，所有与音乐相关的教育活动都应以“耳”为前提。由于孩子还小，注意力不容易集中，而且持续的时间很短，所以老师们要重视聆听音乐。它可以将音乐与艺术相结合，创造一个适合幼儿欣赏音乐的环境，能够引起幼儿的注意，并在聆听和感受音乐时得到正面的美学经验。从不同的视角去体会音乐所带给他们的情绪体验。比如，当我们为幼儿表演《瑶族舞曲》的时候，老师就会在音乐中加入与之相适应的少数民族瑶族舞蹈和歌舞的情景艺术图片。幼儿在听音乐的时候，还会透过眼睛去感受图像，将听觉与视觉相结合，感受到音乐的韵律。

2）模仿创造

如果说“欣赏”和“倾听”是一种“单向接受”的感觉，“模仿”“创造”是一种“交互、交流”的经验。在小班幼儿的歌曲欣赏课中，老师可根据孩子的不同特征，进行多样化的音乐教学，让幼儿根据教师的指导与表演，用自己的行动体验歌曲。例如瑶族《长鼓舞》的音乐，我们让小朋友随着乐曲做出拍手、拍臂、拍腿、跺脚等动作，既能够使小朋友体会乐曲的旋律，也能够提高孩子的全身协调性。在模仿的基础上，教师还能够指导小朋友们在聆听乐曲的同时，跟着乐曲翩翩起舞，随心所欲地做出自己感兴趣的动作，以此启发小朋友的创作意识，从而训练孩子的想象力与创造性。

2.2系统训练

这个阶段的训练主要针对4-5岁的孩子，即中等班的孩子。随着年纪的增加，中班幼儿较小班幼儿更爱唱歌、爱表演，对其音乐表达能力的发展起到了很好的促进作用。经过前一期听力训练，老师在此基础上对其进行系统的训练，能够极大地改善其对音乐的认知。

1）学习音乐知识

小班幼儿基本掌握了乐曲的节奏、强弱，在中班时，要加强对音符的理解。但是，音符的概念是抽象的，不能很好地使孩子们产生兴趣，因此，老师可以通过恰当的方式使其形象化、趣味化，从而引起他们的注意，从而提高他们的理解能力。

2）开展组合训练

瑶族音乐中，将不同速度的声音组合起来，就成了一个快速、缓慢变化的音符，而随着声音组合的不断增多，歌曲的旋律也就会更加丰富多彩，所以，通过给孩子们做组合变化的练习，就可以更有效地培养对孩子的理解与反应。教师可按照小朋友们最喜爱的童谣进行节奏搭配，例如《瑶族舞曲》等，将它们变换成不同动物种类的叫声。

2.3实践活动

这个阶段主要是针对5-5岁的孩子，也就是大班的孩子。因此，教师要加强对音乐的深度、节奏的快慢、情绪的变化，要加强对音乐的深度、节奏、情绪的变化等的认识。

1）音乐活动化

在日常的音乐教学中，为了巩固和加深所学的知识，老师应该不断地运用已学过的节拍知识。比如，在学习一首歌之前，老师可以让孩子们熟悉一下乐谱，如果有什么问题，可以将相关的动物标志贴在音符的下方，提醒孩子们，让他们按照自己的节奏背诵，并根据自己的喜好来表现出音乐的韵律，比如拍手、拍肩、拍腿等等。

2）培养兴趣

通过上述的练习，有些幼儿在某些方面一定会有超常的成绩，这正是幼儿的音乐潜能。孩子在音乐上具有某种与生俱来的天赋。教师要积极联系孩子的家长，取得孩子的帮助与合作，培育孩子的兴趣爱好，让孩子能进行更广泛、更专业化、更系统性的训练，从而在其发展过程中打好基础。

结论

总之，瑶族幼儿的音乐节律训练有很多种方式，身为老师的我们要做到有意识，不能只依靠几节音乐课，而是要在各种活动中找到合适的时机，运用适当的教学内容或形式，适当地进行节拍练习，使幼儿的节拍能力得到提升，并不断地培养美、感受美的能力，使其协调发展。

参考文献

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