拓展课外阅读活动，提升小学语文的教学质量

拓展课外阅读活动，提升小学语文的教学质量

张璐璐

山东省东营市东营区金湖学校  257055

摘要：随着当前我国经济和社会的快速发展，对小学阶段的语文教学重视程度也越来越高。随着目前教育教学改革的不断优化和推进，小学语文教学面临着更加严峻的挑战。新课程改革要求小学语文老师应当采用全新的教学方法来适应目前的教学需求和教学内容，提高语文的教学质量和教学效果，让小学生的语文学习水平得到进一步的提升。因此，需改变以往传统的教学方式，优化教学环境，提升教学内容，拓宽小学语文课程当中与课外的活动内容，有效地提高教学过程当中的质量和效果，让小学生的语文学习水平得到综合全面的提高。

关键词：小学语文；课外活动；教学质量

引言

《2022版语文新课标》指出，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读书籍；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累书籍阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。同时，小学阶段的语文课程是一门人文素质较强的基础学科，是所有学科学习的重要基础，所以小学阶段的语文教学是非常重要的。学生在学习语文知识的过程当中，不仅要在课堂的学习上对教材当中的内容进行了解，还应当拥有课外活动的实践体验过程。将理论和实践的知识融合到一起，才可以更好地理解学习过程当中的语文知识并且做到综合全面的发展。

一、小学语文教学的实际现状

（一）小学语文教学模式过于传统

以往传统的教学方法主要是一种“在课堂教学中老师作为主体，课本为教学的中心”的一种教学方式，这种以往传统的教学方式是非常久远的，在我国的教育行业当中根深蒂固。这种传统的教学方式形成了一种老师单方面的向学生传授学习的知识，学生在课堂上被动的学习知识的局面，让原本作为认知主体的学生只能处在被动的状况下去接受知识点，严重的影响了学生对语文知识点的学习积极性与主动性。尤其是在小学阶段的语文教学过程当中，越来越多的语文老师认为学生并没有形成科学的学习知识体系，忽略了学生在课堂上的学习主导地位，在教学的过程当中一味的按照自己的教学方法对学生进行教学，使得小学的语文课堂变成了老师的表演舞台，在教学的过程当中缺少了与学生交流和沟通的教学方式，是学生很难积极主动的参与到老师的课堂教学过程当中，严重的影响了教学质量和效率。小学阶段的语文教学是所有学科重要的基础学科，个别的语文老师认为可以通过简单的测验和考试的成绩来判断一个学生的好与坏，并且在评价学生的过程当中，过分的看重一个学生的学习成绩，从而忽略了对学生学习兴趣的培养和提高，严重影响了学生素质综合全面的发展。

（二）小学语文教学内容局限

在以往传统教学方式的影响之下，小学的语文老师在教学的时候，将教学的重点主要放在课本的内容当中，并且交教学的环境主要近固在教室这个狭小的空间当中，使用枯燥乏味的教学方式对学生进行教学，并没有根据小学教学过程当中的具体情况和每一个学生不同的学习特点来改变教学方式和优化教学内容，使得教学效果和教学质量受到严重的影响。

只是通过教学大纲来进行教学的语文老师，只能给学生讲解一些课本上的知识点，严重的忽视了学生最主要的学习需求，这种教学内容虽然可以有效的提高学生的学习成绩，但并不能有效的提高学生的综合素养和身心健康的全面发展。小学的语文老师所培养的对象主要是年龄较小的学生，并且小学生的心理健康发展并不成熟，导致他们在学习的过程当中拥有极强的导向性，只要是认为自己感兴趣的内容就会学习的非常主动并且积极的参与到这项内容的学习当中，对于那些自己不喜欢的学习内容就会弃之不理。所以如果老师在教学的过程当中将教学内容只进步在课本当中，仅仅给学生讲解课本上的知识点，并且将教学的环境进入到教室的空间当中，就会严重影响学生的学习积极性。

这种枯燥乏味的教学方式，只会严重影响学生对语文这门学科的学习积极性与主动性，让学生对语文这门学科产生极其厌恶的心理，甚至会影响其他学科的学习，老师在教学的时候一直采用单方面教学的方式进行输出，就会使得学生的学习积极性与主动性严重不足。如果学生的学习兴趣得不到有效的提高，那么学生在课堂的学习过程当中就无法将自己全部的注意力集中到老师的讲课当中，很容易出现开小差和走神的情况，所以也会产生许多影响课堂纪律的行为，严重影响老师在语文教学过程当中的效率和效果。

二、对小学语文课外活动的具体措施的研究

（一）根据课本的教学内容开展主题活动

在实际的语文教学过程当中，小学语文老师可以根据课本当中的内容开展相应的主题活动，以此来拓展学生在学习过程当中的空间，提高学生的综合素养，让学生的学习效果可以得到有效的提高。

例如，在给学生讲解《日月潭》这一篇文章的时候，语文老师可以根据课本当中的教学内容进行一个收集资源的小活动。在这个活动当中，老师可以让学生通过互联网，手机报纸等各种形式去收集有关日月潭的各种学习资料。这样，学生可以近距离了解到日月潭的形状特点和一天中景色多变的特点，感受祖国河山的秀丽。在课堂的教学过程当中，老师可以让一部分学生来讨论他们所收集到的一些内容。然后，语文老师在向学生讲解这篇文章的知识点。因为学生在上课之前就已经将本篇文章当中的一些知识点进行了数据的收集和了解，所以学生在学习起来就会更加容易掌握课本当中的知识点，让语文老师在教学的过程当中变得更加流畅。通过这种教学方式，学生不仅可以有效的提高自己资源收集的能力，还可以有效的提高学生的语文学习效果。并激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

（二）丰富活动，充分引导学生参与

小学阶段的学生思维特别活跃，对一些陌生的事物具有极强的好奇心，对全新的事物也充满了非常强烈的热情，并且可以将其牢牢的把握住。以往传统的课外教学活动主要是在春天的时候组织学生郊游，在秋天的时候再次组织学生郊游和在课外进行阅读。在当前新课程改革的背景之下，老师应当充分的将课外活动进行丰富并且将课外活动内容进行增添，以此来通过课外活动让学生能够更加喜爱语文这门学科，可以将自己更多的精力融入到老师所布置的课堂活动当中。小学阶段的学生非常喜欢大自然当中的各种事物，并且愿意与大自然进行亲近，所以老师可以根据课本当中的教学内容，带领学生到户外当中进行活动和学习，让学生可以在大自然的怀抱当中去欣赏文学作品当中所描写的花草树木。在这种情况之下，学生原本紧张的学习压力就会得到放松，并且可以通过各种游戏的教学方式，来提高学生对语文这门学科的学习积极性与主动性，使学生的学习成绩得到有效的提高。

（三）引导学生多“问”

“问”驱动“学”，在问题的驱动下，学生可以走入文本深处，加深对文章的理解，发现文本背后的深刻主旨，问题意识在语文阅读中必不可少。例如，语文教材的单元目标之一就是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，这个目标既要求教师尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动精神，引导学生从各种角度提出问题，也要求教师给予学生正确的提问方法，如可引导学生边读边思考，从文章题目、文章内容、写作方法等方面提出有价值的问题，在读思结合的阅读过程中，学生对文章的理解会更深刻，学生的思维也会更发散。

结语

总的来说，小学阶段的语文老师应当对教学方式进行优化和创新重视起来，拓宽课外当中的语文教学活动，有效地提高教学过程当中的质量和效果，帮助学生能够更加积极主动地参与到语文知识点的学习当中，使学生能够得到综合全面的发展。课外学习活动不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，提高老师在语文教学过程当中的质量和效果，还可以让学生得到综合全面的发展。所以，老师在语文教学的过程中，不应当只局限在教学的大纲里面，应当创建全新的教学方式来提高学生的综合素养，最后能够让学生在以后的学习和生活当中，可以获得综合全面的发展。

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