课程思政理念下大学生职业生涯规划教育模式改革研究

课程思政理念下大学生职业生涯规划教育模式改革研究

刘丽娟

湖南涉外经济学院 湖南长沙 410205

摘要：在进行大学生职业生涯规划教育工作时，要展现出课程思政重要性，将思政相关知识和专业知识相结合，提高大学生职业生涯规划教育的合理程度，有针对性的作出选择，增强大学生的职业素养，这也是高等教育应对严峻就业形势的重要手段。本篇文章简要介绍了开展大学生职业生涯规划教育的重要性，分析了将课程思政应用到职业生涯规划教育中存在的不足，并提出了改革措施，希望能够为课程思政下大学生职业生涯规划教育工作的顺利开展提供支持。

关键词：课程思政理念；大学生职业生涯规划；教育模式；改革

    在进行高等教育时，将思想政治理论知识和专业知识相结合，不但可以使思想政治教育更具针对性，还能够满足学生的学习需要，使学生获得更好的发展。在开展课程思政建设工作时，教师要加大力度挖掘专业课程内容中包含的思政内容，打造健全的课程思政育人体系，展现出这一工作最大化作用，为社会的发展输送较多高质量人才。

一、大学生职业生涯规划教育的重要性

进行职业生涯规划教育，可以使大学生合理的规划自身职业生涯，明确今后发展目标，帮助大学生更好的开展专业学习，增强学生的思想道德修养、专业素养和技术能力等，使大学生更好的度过自己的人生。

将职业生涯规划教育和课程思政相关联，是时代发展的必然，也是提高职业生涯规划教育的重要手段，可以帮助高校达成立德树人目标。在进行职业生涯规划教育时，进行思想政治教育，能够帮助学生做好职业生涯规划教育，为学生后续发展提供支持，并且可以帮助学生精准定位。进行大学生职业生涯规划教育，是达成课程思政育人目标的重要措施[1]。

二、课程思政

课程思政，是将课程和思政相结合，属于现代化课程教学观念。将思想政治教育和专业课程教学相联系，是目前高校开展思政教育工作，更新教育观念、教学思维的表现。课程思政能够在对于专业课程教学内容进行分析，找出思政元素的前提下，展现出思想政治教育最大化作用，从战略层面打造完善的思政教育体系，并借助于课堂教学和实践教学增强学生的思想道德修养。

引入课程思政理念可以提高思想政治教育水平，帮助学生获取到更多的思政知识，进而将思想政治教育工作落实到位。这一理念需要价格思想政治教育融入到各科教学之中，在展现出课程思政优势的同时，提高教学质量。课程思政是高校推行立德树人任务的关键载体，在课程思政理念下进行教书育人工作，可以在帮助学生坚定信念的同时，提高学生的思想道德修养和整体实力。

三、将大学生职业生涯规划教育和课程思政相结合原因

课程思政理念可以将思想政治教育融入到专业课程教学中，推动课程教育改革，达成育人目标，实现立德树人任务。而进行大学生职业生涯规划教育最主要的目标也是开展立德树人工作。课程思政和大学生职业生涯规划教育在育人目标上是相同的，将两者相融合有着非常关键的作用[2]。

（一）育人目标是相同的

    在开展高校思政教育时，高校想要解决如何培养人才、提高人才培养质量这一问题，就需要将立德树人作为主要任务，将思政教育和教育教学相结合，达成人才培养目标，推动人才的全面发展。大学生职业生涯规划教育的开展可以提高大学生职业生涯规划馆，增强学生的职业素养和创新能力，使学生在社会发展中贡献自己的力量，两者都能够培养高质量的社会主义接班人。

（二）育人功能是相同的

    思想政治教育包含价值观、人生观、法治观等方面的内容，可以帮助学生形成正确的三观，使学生更加遵纪守法，并增强学生的逻辑思维能力，为学生今后的就业提供条件。大学生职业生涯规划教育是思政教育结果的表达，两人的育人功能是相同的，可以将立德树人任务落实到位，为社会的发展输送较多高质量人才。

四、课程思政理念下大学生职业生涯规划教育存在的不足

当前，大部分高校都将大学生职业生涯规划作为了必修课程，并且这一课程是有学分的。但是，从实际分析发现，大学生职业生涯规划教育落实效果和预期仍然存在较大差距，难以达成相关目标，可以将较为常见问题总结为以下几点内容：

（一）并不具备理论知识储备

    职业生涯规划原本来自于西方发达国家，在不断发展过程中被应用到我国教育体系中。因此，我国高校所开展的职业生涯规划工作并不具备理论知识作为支持。例如人本理念、社会理念等，和我国现实情况并不一致。这就导致学生在开展职业生涯规划时，仅关注自身现实需要和就业喜好，并未考虑到国家和社会发展情况。

（二）容易被社会环境所影响

    大学生的价值观会被经济水平、互联网等因素所影响。在信息化背景下，大学生成为了互联网的主要用户。再加上传统文化被西方文化所冲击，部分大学生很可能会被享乐主义所腐蚀，过度关注物质，并未将自身发展需要和国家社会的利益相联系[3]。

（三）职业生涯规划教育并未得到应有关注

    对于部分高校所开展的职业生涯规划教育进行分析，可以发现不论是从学校还是学生的角度出发，职业生涯规划都并未得到应有关注。学校在设置相关课程时，并未按照要求开展课程设计、软硬件配置工作。大部分学生因为自身观念存在滞后性，并未认识到职业生涯规划和实践应用的关键作用，在进行学习时较为被动，难以借助于职业生涯规划所学知识改善出现的问题。部分学生所制定的职业生涯规划较为片面，缺乏科学性，在求职时，并未从自身现实情况出发，导致求职难度较高，从某种角度来说，不利于学生身心健康发展。

（四）教师队伍整体实力较低

    当前，大部分高校并未认识到职业生涯规划教育的重要性，对于这一教学工作的关注程度比较低，无论是课程安排、教学方案的实施还是教师队伍的构建都并不合理。教师团队的整体实力较低，部分职业生涯规划教育教师甚至是其他课程教师兼职，这些教师的工作任务繁重，难以细致分析职业生涯规划教育。一，教师的工作任务较大，很难有充足的精力研究职业生涯规划教育，在进行教学时，仅是根据教材开展教学，学生对于学习缺乏热情，教学效果和预期差距较大。二，教师在开展职业生涯规划教育工作时，将自身的经验和相关理论知识作为重点，并不具备工作经验，所开展的职业生涯规划教育很难和现实相关联，有针对性的对于学生进行教育。并且，大多数高校所开展的职业生涯规划和课程思政缺乏联系，导致职业生涯规划教育无法获得学生的认可，从某种角度来说，阻碍了学生的发展，不利于相关工作的有序推进。

五、课程思政理念下大学生职业生涯规划教育改革措施

考虑到目前大学生职业生涯规划教育出现的问题，高校必须要制定适宜的措施，使大学生职业生涯规划教育更加科学、合理，具有明确的目标。在这个过程中，还需要对于大学生进行引导，提高大学生的思想道德修养，树立正确的价值观，为立德树人工作的开展提供支持。

（一）构建完善的大学生职业生涯规划教育体系

    高校所开展的思想政治理论课程是提高大学生思想政治教育水平的关键措施，而传统模式下所用的教学方式和教学观念存在一定滞后性，无法有针对性的对于学生进行培训，难以展现出思政课程教学最大化作用。在这一情况下，高校要加大力度进行分析，明确不同学生的发展需求和现实情况，深入分析专业课程中所存在的思政元素，将增强学生的整体实力作为开展思政教育的重要任务。在价值观的引导下，增强学生专业知识储备，满足学生发展需要。除此之外，高校需要认识到大学生职业生涯规划教育的重要作用，在现实教学过程中融入课程思政理念，并考虑到学生现实情况和社会对于人才的需求，将职业生涯规划教育和思想政治教育以及其他课程相关联，打造出完善的职业生涯规划教育体系。在这一环节，教师还需要加大力度对于学生进行引导，使学生认识到职业生涯规划的重要性，并鼓励学生主动的分析自身发展不足之处，有针对性的进行改进。除此之外，还需要帮助学生了解到当前职业发展情况，确保其可以合理的进行职业规划，制定清晰的就业目标，增强自身竞争力。

（二）打造整体实力较强的教师队伍

大学生职业生涯规划教育工作水平和效果需要有整体实力较强的教师队伍作为支持。因此，高校需要加大力度构建教师队伍，鼓励教师主动的对于教学方式进行创新。在这个过程中，还需要和企事业单位高质量人才进行交流探讨，认识到自身发展不足之处，并作出改进，打造出教学和教学指导队伍，提高教师团队整体实力。一支知识型、创新型、技能型的教师队伍，可以帮助学生树立正确的三观，使学生对于职业形成正确认识，增强学生的综合水平，进而为社会的发展提供更多高质量人才[4]。

在打造整体实力较强教师队伍时，教师也需要认识到自身工作的重要性，将立德树人作为主要目标，考虑到学生现实发展需要，从学生的角度出发打造出适宜的教学方案，为学生之后的学习和工作提供条件。在教学环节，教师要增强学生的主观能动性，使学生主动的投入到学习之中，并关注学生日常生活所需和现实情况，为其提供个性化服务。

（三）满足大学生个人发展需要

高校在进行职业生涯规划教育时，需要帮助大学生对于目前就业情况形成充分认识，从自身现实出发，端正学习态度和职业态度，确保学生可以通过学习具有较强的专业素养和技术水平，在提高自身整体实力的同时，客观分析自身对于专业知识的掌握情况以及专业今后发展情况，将职业生涯规划课程作为依据，科学合理的制定今后发展目标。

大学生要对于学习和生活充满乐观，主动加入到多种不同活动之中，增强自身实践能力，提高思想道德修养和专业素养、就业能力等，使自己成为社会发展需要的高质量人才。

六、总结

    根据上文来进行分析，在新时期高校应该认识到职业生涯规划教育的关键作用，将课程思政和职业生涯规划教育相结合，有针对性的改善所用教学模式存在的不足，提高职业生涯规划教育水平，为职业生涯规划教学模式的创新提供支持，增强学生整体实力，为学生后续的学习和就业提供条件。

参考文献：

[1]朱秀芬,刘春梅.以理想信念教育为核心的大学生职业生涯规划课程思政教学改革探索[J].机械职业教育,2021(04)

[2]纪博心,周伟杰.大学生职业生涯规划课程与思政教育相结合的教育途径探究[J].才智,2021(01)

[3]张慧勤,刘小飞.课程思政理念下大学生职业生涯规划与就业指导教育探析[J].科技资讯,2020,18(30)

[4]王晓芸.“课程思政”下“大学生职业生涯规划”教育的探索与实践[J].科教文汇(下旬刊),2019(06)