浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用

浅谈民间体育游戏活动对幼儿身心发展的作用

毛秋桂

清远市阳山县第二幼儿园    广东省 清远市   513100

摘要：幼儿时期重在培养幼儿的行为认知能力、身体动作协调性和一定的社会行为能力。民间体育游戏经历数千年的历史积淀，具有深厚的文化内涵，游戏内容更蕴含了中国千百年来的养生智慧。将民间体育游戏与新时期幼儿园体育教育进行有机结合，高效发挥民间体育游戏对幼儿身心发展的作用，对幼儿的成长能够起到至关重要的作用。

关键词：民间体育；游戏活动；幼儿园；体育教育

引言：《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、协调的动作都能体现出幼儿的健康发展，因此幼儿更需要适当的体育运动增强体质。我国作为历史悠久的文化大国，衍生出多种形式的民间体育活动。将民间体育以游戏的形式融入幼儿园的日常活动中，能够更好地锻炼幼儿体能的全面发展，并在一定程度上促进幼儿的心理发育，以此实现在幼儿身心的全面发展。

一、民间体育游戏对幼儿的积极影响

（一）促进幼儿身体素质发展

幼儿在成长发育过程中，除了先天因素的影响，后天来自外界的刺激也能够在一定程度上激发幼儿的身体机能，进而促进幼儿身体素质的全面健康发展。而民间体育游戏因其本质是为了更好地从事劳作或强身健体，所以能够全方位地调动各个感官。幼儿在进行民间体育游戏时，通过跑、跳、蹦、抓等运动，极大地锻炼了幼儿的心肺功能、抓握能力和身体协调能力，全面促进幼儿身体素质发展。

（二）培养幼儿团队合作意识

民间体育游戏受历史因素影响，基本都是需要依靠团队协作才能够顺利完成，幼儿正处于对游戏高度敏感的时期，以民间体育游戏为载体，在游戏过程中帮助幼儿适应团队氛围，幼儿常见的“寻宝类游戏”就能够很好地激发幼儿的团队合作认知，教师将物品分散藏好，幼儿想要快速获得胜利就只能通过团队协作的方式，通过这一游戏过程，让幼儿不仅有了较为清晰的社会认知，更能够通过收获集体荣誉而正向加强幼儿对合作的认同感，为幼儿在日后的社会发展奠定良好的基础。

（三）增强幼儿民族文化自信

现阶段能够流传下来的民间体育游戏，基本都历经了时代的洗礼，游戏方式、游戏道具、游戏规则等均能够体现出古人的智慧或文化的积淀。幼儿通过进行民间体育游戏，能够无形中感受到传统文化的魅力，以“踢球”为例，虽然幼儿提的球类相对简单，但教师还是可以为学生讲解与“蹴鞠”有关的知识，让幼儿意识到哪怕是一个简单的游戏，也在中国传统中具有一定的文化背景。与此同时，幼儿也能在游戏中潜移默化地感悟优秀的民族精神并将其进一步传承[1]，使幼儿从小树立优秀的文化价值观念，增强幼儿的民族认同和文化自信。

二、民间体育游戏在幼儿园的开发策略

（一）通过歌谣类游戏增强幼儿认读能力

民间体育游戏种类繁多，其中一部分游戏中均包含了口诀歌谣。游戏作为幼儿教育阶段一种重要的教学手段，教师可以将歌谣类游戏与识字认读相结合，通过反复多次的游戏活动让幼儿熟练掌握歌谣内容并能够进行准确朗读，在此基础上，引导幼儿将歌谣与具体汉字进行对应，使幼儿在轻松愉快的游戏中，扩大识字量并能够运用于生活中，提升了幼儿的认读能力，并在一定程度上激发了幼儿的语言功能。

例如在幼儿园的早操时段，既需要有仪式感地让幼儿进入到幼儿园的严肃氛围中，又要恰到好处地唤醒幼儿新一天的活力，教师就可以选取如“丢手绢”这类音乐和歌谣相结合的游戏，用音乐带动幼儿情绪的同时，让幼儿随着游戏动起来，并在辨认歌谣内容的同时，培养了幼儿的语言和音乐感知能力，而“手绢”这一典型的游戏道具，则能够加强汉字与实际物品之间的联系，使幼儿的认读能力在游戏中得以增强。

（二）通过竞技类游戏培养幼儿承受能力

传统的民间体育普遍具有较强的竞技性，但幼儿由于其心理年龄和认知观念不够成熟，容易导致在竞技类游戏中产生不必要的伤害。但竞技类游戏中的输赢结果，又能在一定程度上帮助幼儿养成竞争意识，提高幼儿的抗压能力。因此教师可以根据实际情况，对游戏规则和游戏形式进行适当的调整[2]，在保证幼儿在不受伤害的前提下，适当进行竞技性游戏，以此锻炼幼儿的心理承受能力和抗压能力，提升幼儿的失败的承受程度，帮助幼儿实现更全面的身心发展。

如教师可以在“丢沙包”或“打老虎”这类有淘汰机制的游戏中培养幼儿的抗压能力。游戏中的“老虎”一旦因为躲闪不及时被沙包打中，则需要退到场外作为旁观者，其余学生继续进行游戏。在这一过程中，部分被罚下场的幼儿会在内心感到失落，教师应及时发现下场幼儿的情绪变化，并对其进行正向的劝导和鼓励，让幼儿明白凡事有输赢，要合理正确地看待成功与失败，使幼儿的抗压能力在游戏中得到培养和提升。

（三）通过运动类游戏培养幼儿综合能力

民间体育运动大部分有较强的运动量，以此实现强健体魄的运动目标，而幼儿受年龄和身体发育的原因，并不能完成强度较大的运动内容。此时，具有综合运动性的体育游戏就能够更好地帮助幼儿开发大小脑，提升幼儿的协调能力，并对幼儿的综合运动能力有进一步的提升。适当的有氧运动在促进幼儿骨骼发展、增强幼儿的身体素质的同时，也能帮助幼儿进行肺活量的提升，促进幼儿生理系统的生长发育。

以“拔河”为例，这个游戏不仅需要幼儿进行紧密的团队配合，还需要同时调动手、脚、脑多个器官和能力。要先能够有力地的有力地抓握住绳子，并腿部发力使身体保持稳定，再根据对方的状态，选择合适的时机与同队伙伴配合向后移动，最终取得胜利。虽然整个游戏对幼儿的力量和体力方面提出了较大考验，但通过这种综合类游戏，也能够全面提升幼儿的运动能力和全面思考能力，让幼儿能够获得更全面的成长。

结束语：综上所述，民间体育游戏作为中华民族优秀传统文化的重要体现形式，不仅能够将优秀的运动精神传承至今，还能以其独特的文化魅力，使幼儿在运动过程中养成良好的运动观念和运动能力。这就要求幼儿园教师能够积极探索民间体育游戏在幼儿园教育中的新形式，深刻认识到传统体育游戏对幼儿身心发展的积极影响，加大教学力度，为幼儿的健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]朵才召.民间体育运动在幼儿体育活动中对幼儿身心成长的影响[J].内蒙古教育，2019（11）:72-73.

[2]郁秀秀.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[J].数码设计，2018（15）:288-289.