我的教育我的路—感动，为我圆了梦

       我的教育我的路—感动，为我圆了梦

陈佩娟

东莞市长安镇金沙小学    广东省   东莞市   523869

一、教育路上的足迹与欣慰

18岁那年，师范学校刚毕业的我，本来可以留在本校继续升读大专，因考虑家乡长安镇正紧缺师资人才，以及自己三年教育知识要学以致用，在教学实践中更易成长的初衷，我毫不犹豫地回到家乡长安，走上三尺讲台，当上乡村教师。弹指一挥间，我在教育岗位上就工作了30年，在这30年的教育教学路上，我有过彷徨和困惑而想放弃,但最终因为热爱这份教育事业，继续留在了三尺讲台描绘我的教育之梦。在这个教师岗位上，我用勤恳的工作回报社会对我的培养，我用出色的业绩展现我的人生价值； 回望走过的路，我无怨无悔。因为在这30年里，我享受了陪伴一批批孩子成长的快乐与幸福，我享受了桃李满天下的成就感与满足感，同时我也在不断的收获着教育教学带来的种种感动……

二、教育路上的感动与圆梦

《教师的20项修炼》这本书，我想许多老师都拜读过，其中有这样的一句话一直回荡在我的心里。那就是：教育需要感动。感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来。从事教育工作的30年里，我每天都朝这个目标努力着。

由于岗位的调动，1996年，我到了沙头小学的分校，一所临近海边的，远离镇区的、偏僻的小学支教。那所学校的学生都是渔民的孩子，家长文化水平比较低，不重视孩子的学习。记得96--97学年度，学校安排我教二年级一个班的数学和语文。这个班由于老师的个人原因，合格率不到50%，优生率只有10%多，与镇的平均成绩比，合格率、优生率都有很大的差距。面对这样成绩的班级，要达到96%的合格率简直就是发“白日梦”。学校领导找我谈话，并语重心长的对我说：“陈老师，这个班的学生就靠你了……”。学校领导的信任和期望让我的心情非常的复杂而变得沉重，但更多的是对这些孩子未来的担忧。

开学经过一周多的摸底了解，我发现大部分学生基础不过关，导致无法接受和消化新的知识，所以每天放学后，只能把那些后进生留下来辅导，每天要留下来辅导的学生都不少于20人，一天下来，我是累得声嘶力竭、筋疲力尽。特别是我们班的郭昱海，连最基础的十以内的计算都错漏百出，没有掌握。课本里的生字，他几乎不会认，写的字都是少胳膊，缺腿的。所以每次在辅导时都要被我狠狠的责备一番，但他从没半句怨言。第一次数学测验，他只是考了20多分。这个班的合格率也只有60%多。虽然与开学的成绩比较有了一点的进步，但与96%的目标来比，还有很大的距离。筋疲力尽的我陷进了 “瓶颈”的状态。因为找不到突破问题的方法，所以我的心特别地烦躁，晚上还总是失眠，虚火导致我的口腔严重溃疡。在辅导学生时态度也变得很不耐心。孩子在被我一次一次地训斥中也失去了学习的信心和耐心，特别是冯顺昌同学，只因为我要他把改正后的题目重做一次，他竟然把自己的作业本撕烂。我责罚了他几句，他就收拾书包哭着吵着要回家。我打电告诉他的家长，家长也不分青红皂白，直接把孩子接回家。我很气愤也很委屈，更多的是对这些学生的失望。从那天起，我的态度变得非常的冷漠：上课没有了往日的鼓励与激情，下课后也不再留学生辅导，交不出作业的同学，我就叫他们“参考”其他好同学的来完成……我的态度让学生失去了学习的自信与兴趣，上课时也变得无精打采，在校园里看到我就远远地躲开。

有一天上课，刚好我的舌头溃疡，当我讲课的时候，牙齿碰到舌头，痛得我直皱眉头，说起话来也是有气无力。学生看到我痛苦的样子，一改往日的散懒样，个个都表现得非常的认真与安静，他们眼神里的同情与怜悯，让我的心一阵阵地在颤动。下午上班我回到办公室，发现办公桌上有一个包装好的小盒子，我慢慢地打开盒子，发现里面装的是一小瓶药片（4片）和一小瓶药水。我疑惑地看着这些药，当我看完盒子里面的小纸条时，感动的泪水在我的眼里不断的打转；之前憋在心里的委屈与怨气也一下子消失了。原来这些药是之前天天被我留堂被我责骂的郭昱海送的。他在纸条上是这样写的：陈老师，这是我妈妈买给我用过的牙痛药，很好的，你吃了牙就不痛了……他的药我没吃，因为我不是牙痛，但这些药片和药水所包含的关爱却深深的暖和了我冷漠的心。郭昱海的善举让我这位老师感到非常的惭愧，这份惭愧最终让我觉醒：作为一个称职的教师如果没有能力点燃火种，就绝不能熄灭火种！面对眼前一批无知茫然的孩子，我下定决心要好好珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，圆不了那“白日梦”，至少也得让孩子身心健康、快乐成长，那才无愧于老师这个称号。

那天上午，我利用班会课，把学生聚在一起，进行了一次心与心的对话。我向孩子们诉说着我心里的一切：我的压力、我的痛心、我的期待，孩子的现状、孩子的未来；并为这段时间的冷漠向孩子们道歉，我的真诚打动了在座的每一个孩子，孩子们纷纷站起来检讨自己的不足和表示今后的决心，特别是那个撕烂作业本吵着要回家的冯顺昌，自觉走到讲台边认错并向我道歉。那一刻所有的心都有一份感动，正是这份感动给了我和孩子新的动力，也正是这份感动让我走出了困惑的瓶颈，找到了解决问题的突破口。从那天起，我重新制定新的教学方法和辅导措施，根据每个差生的知识漏洞，有针对性地分小组进行辅导。同时在教育上我也花了不少的心思：如我让每个学生制定自己的奋斗目标和座右铭贴在桌子上，时刻提醒自己要努力专心才能实现自己的目标；我在班里还准备了两个大瓶子；让他们把自己在学习中快乐和不快乐的感受，写在纸条上分别投进两个瓶子里，让他们的心理压力有释放的空间；在圣诞节那天我还给学生策划了快乐而难忘的圣诞活动等……孩子的成绩在一天一天地进步，那些进步的喜悦让孩子的脸上充满了自信与笑容；懂事的孩子们也在用他们的行动回报着对我的感激：如三八妇女节那天一早，班长就代表全班同学送上了他们悄悄做好的一百只大小不一的纸鹤。孩子们还纷纷把自己内心的感激与祝福写成纸条夹在作业本里传到我的手上。那些感激与祝福的话句让我的每一天都充满了幸福的感觉。

日子就这样一天天地过去了，在这个过程中，领导的理解与关怀、家长的协助与支持、学生的执着与进步，不断地激励着我和我的学生去努力与奋斗。在共同的努力下，进步的学生越来越多，需要辅导的学生越来越少，辅导的时间也越来越短，特别是郭昱海，从20几分到70 几分，这一年很辛劳，但我很欣慰,因为所有的付出都得到了回报，期末考试，全班的语文和数学的合格率从接手的50%左右上升到97%多，优生率从10%左右上升到80%多均超镇平均水平 。面对这份成绩单，我和我的学生都开心地笑了。学生家长也纷纷打来感激的电话和表示祝贺。那年我也被评为镇的先进教师。

反思整个过程，让我深深地领会了感动的魅力：因为感动，我和我的学生才收获了这次教学质量质的飞跃；因为感动，才让我和我的学生在人生路上刻下了这段难忘而骄傲的经历。因为感动，我才赢得了家长和领导的肯定；因为感动，才让我的师德得到了一次质的升华，也正是因为感动，才圆了我那最美的“白日梦”……

三、教育路上的反思与追求

有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹：老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”在30年的教育路上，我时常反思自己:我今天的教育教学中有遗憾吗？孩子们的好习惯养成了吗？我遗忘哪个学生了吗？随时发现，随时反馈，尽量让自己的教学虽不臻于完美，但求无愧于学生，无愧于我心。

  “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。不管是教育选择了我，还是我选择了教育，既然走上了教育之路，我一定会无怨无悔的在今后的教育路上继续书写我的教育篇章。撒一路芬芳，香了他人、美了自己----我的教育梦！

                                      我的教育，我的路